初中生名著閱讀與語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成研究

崔鵬程

摘 要：新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生名著閱讀擺到了比較明顯的位置，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著已經(jīng)成為教育的必然。本文主要從中學(xué)生閱讀名著的動(dòng)機(jī)、接觸名著的原因、閱讀名著的途徑等方面探討如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，掌握閱讀方法。

關(guān)鍵詞：名著閱讀；語(yǔ)文素養(yǎng)；教學(xué)研究

一、初中語(yǔ)文名著閱讀的必要性認(rèn)知分析

1.可以使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)歷史客觀發(fā)展進(jìn)程。

由于名著涉及諸多的歷史事件、社會(huì)生活狀態(tài)等景象，初中語(yǔ)文的名著閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生了解和明晰不同歷史時(shí)期、不同國(guó)家的重大歷史事件、社會(huì)生活狀態(tài)等，生成正確的歷史發(fā)展認(rèn)知。例如：我國(guó)的四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，可謂是字字珠璣、句句良言，它不僅涉及諸多中國(guó)文學(xué)詩(shī)詞藝術(shù)文化內(nèi)容，同時(shí)，也揭示出我國(guó)封建社會(huì)的生活狀況，對(duì)于了解中國(guó)古代封建社會(huì)發(fā)展史有重要的參考作用，同時(shí)，其最終結(jié)局也可以使學(xué)生們了解到封建社會(huì)必然滅亡的命運(yùn)。

2.有助于學(xué)生樹(shù)立開(kāi)放性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。

初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立開(kāi)放性的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)觀念，而不必拘泥于語(yǔ)文課本知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用開(kāi)放的視角，進(jìn)行自身思維的發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生多角度看待問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。

二、增強(qiáng)名著閱讀教學(xué)針對(duì)性和有效性的措施

1.充分利用課堂教學(xué)的示范作用，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣和愛(ài)好。

對(duì)名著是否感興趣，直接影響學(xué)生能否真正進(jìn)行名著閱讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮閱讀課的示范作用，從教學(xué)途徑、教學(xué)媒介和教學(xué)方法等諸多方面著手激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣和愛(ài)好，激起他們的情感共鳴，增強(qiáng)對(duì)名著的審美能力。在具體的指導(dǎo)中，應(yīng)將激發(fā)學(xué)生興趣作為閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可將審美教育融入其中，改變傳統(tǒng)的注重知識(shí)講授的教學(xué)模式，著力挖掘名著文本，將名著文本中的崇高主題和完美形象通過(guò)形象而豐富的情境呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生親歷美的體驗(yàn)，為其所熏陶和感染。同時(shí)，教師可根據(jù)課堂閱讀示范作業(yè)順勢(shì)將課本選段延伸至名著整個(gè)文本，并為其布置一些問(wèn)題以引導(dǎo)他們課后去閱讀該名著。

2.注意閱讀意識(shí)和技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

一是做好讀前準(zhǔn)備。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生看目錄、序言部分，讓學(xué)生做好閱讀思想準(zhǔn)備，并借此讓學(xué)生掌握名著產(chǎn)生的時(shí)代條件和文化背景，從而為了解和進(jìn)一步閱讀名著做好準(zhǔn)備。

二是談演階段。這即是課堂閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)名著特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境開(kāi)展談感想、討論、簡(jiǎn)述、角色扮演等各種形式的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣、鞏固閱讀成果、拓展閱讀層次和增強(qiáng)閱讀能力。

三是寫作實(shí)踐。閱讀教學(xué)后進(jìn)行寫作實(shí)踐。主要圍繞名著來(lái)寫作，形式不拘一格，讀后感、章節(jié)續(xù)集、故事概要、人物素描、情節(jié)摘要、結(jié)尾改寫、序跋補(bǔ)記等都可以，而且對(duì)其中優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和完善學(xué)生閱讀效果評(píng)測(cè)辦法。

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要打破按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)教案式的安排，應(yīng)從動(dòng)態(tài)性出發(fā)，根據(jù)名著的主要內(nèi)容、基本情節(jié)和鮮明特色來(lái)設(shè)計(jì)課題教學(xué)內(nèi)容，使之成為一個(gè)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的，既發(fā)揮注重個(gè)體差異性又符合個(gè)性的完整的教學(xué)系統(tǒng)。同時(shí)，完善閱讀效果評(píng)測(cè)辦法。一定的評(píng)測(cè)制度是激發(fā)閱讀興趣，保障閱讀效果重要手段。比如，筆者在教學(xué)實(shí)踐就嘗試過(guò)建立閱讀檔案袋制度。把班上每位學(xué)生的讀書表現(xiàn)、已讀書目、學(xué)生自我反思、讀后感、參加的讀書活動(dòng)、師生評(píng)價(jià)、參與校級(jí)名著閱讀知識(shí)競(jìng)賽情況等閱讀情況記錄在案，并據(jù)此做出過(guò)程性和終結(jié)性的不同評(píng)價(jià)，以督促、激勵(lì)閱讀教學(xué)有效開(kāi)展。

三、閱讀名著對(duì)于提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的影響

1.語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)容及其對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的意義。

所謂語(yǔ)文素養(yǎng)，其實(shí)就是一種以語(yǔ)文文學(xué)能力為核心的綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)包括了語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言文字能力以及文學(xué)素養(yǎng)與思維能力等。同時(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)也指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面所表現(xiàn)出來(lái)的“比較基本的、穩(wěn)定的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，語(yǔ)文教學(xué)正是以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，通過(guò)對(duì)于文字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法、句子與段落的教學(xué)，培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀能力、理解能力與寫作能力。

2.閱讀名著對(duì)于提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的影響。

語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中必須要引入名著的閱讀。首先，通過(guò)閱讀名著來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，在閱讀名著的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)到一些語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言文字的運(yùn)用方法以及大量的文學(xué)知識(shí)，這對(duì)于提高中學(xué)生的語(yǔ)文能力具有很大影響。同時(shí)，閱讀名著又是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，文學(xué)名著通常都是經(jīng)過(guò)作者的精心撰寫，經(jīng)過(guò)讀者反復(fù)篩選和嚴(yán)格檢驗(yàn)的文學(xué)藝術(shù)明珠，其中通常蘊(yùn)含著博大精深的思想底蘊(yùn)與美輪美奐的藝術(shù)感染力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，提高學(xué)生的審美能力具有重大作用。而且，名著當(dāng)中往往蘊(yùn)含著大量的傳統(tǒng)美德，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信、謙遜禮貌的傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)尊師敬教、愛(ài)國(guó)為民的優(yōu)良品質(zhì)。

四、總結(jié)

名著作為人類歷史文明當(dāng)中的精髓，其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)精華與思想觀念正是現(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)所需要的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有極大的意義與影響。因此，通過(guò)閱讀名著的方式能夠更好、更快地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念與審美情操，這對(duì)于學(xué)生今后的綜合發(fā)展也具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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