怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)——高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討

伍進一

摘要：數(shù)學(xué)作為高中的基本以及重要課程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的作用。但是當(dāng)前很多高中生對于學(xué)好數(shù)學(xué)有很多的問題，不知道怎么去學(xué)好高中數(shù)學(xué)，因此高中數(shù)學(xué)成績也不夠理想。本文通過對高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出現(xiàn)的問題進行分析，然后對于如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)提成相應(yīng)的方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；方式探討

一、高中學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)作為高中基礎(chǔ)課程，不僅對于學(xué)生的高考有著很大作用。而且對于開導(dǎo)學(xué)生的思維也有很大作用。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生的各項發(fā)展有很大促進作用，活躍學(xué)生的思維和計算。對于高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生要求創(chuàng)新思維，當(dāng)代社會對于學(xué)生的創(chuàng)新意識要求也比較強，學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)是學(xué)生符合當(dāng)代社會需求的必要趨勢。數(shù)學(xué)與各科都有聯(lián)系，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)也是為了學(xué)習(xí)好其他各科。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)不僅鍛煉學(xué)生的運算能力，也是鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力。

二、現(xiàn)階段高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇見的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥，學(xué)生積極性不高

現(xiàn)階段，老師和學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥單一，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性不夠，遇到難點重點也不想去探討，因此造成了數(shù)學(xué)成績差。在高中數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生對于數(shù)學(xué)語言上的表達沒有適應(yīng)能力，老師沒有給予正確的引導(dǎo)和開導(dǎo)，因此還會出現(xiàn)運用符號出現(xiàn)問題。數(shù)學(xué)課堂時間比較緊張，老師沒注重給學(xué)生時間練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也比較低，同時老師沒有注重給學(xué)生方法和運算的正確引導(dǎo)。

（二）學(xué)生沒有創(chuàng)新意識，沒有良好心理狀態(tài)

高中數(shù)學(xué)比較復(fù)雜，難點重點也比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力本來也比較大，沒有良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且很多學(xué)生沒有創(chuàng)新意識，數(shù)學(xué)的問題是多變的，所以學(xué)生需要具有創(chuàng)新思維和轉(zhuǎn)換思維的能力。學(xué)生對于遇到的問題沒有及時解決，與老師和學(xué)生之間交流比較少，總是積攢問題。因為學(xué)生學(xué)習(xí)到的科比較多，積攢問題就會丟掉而不是積極去解決。學(xué)生對于學(xué)好高中數(shù)學(xué)的疑問比較多。學(xué)生在遇到難題時思路比較混亂，老師沒有注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。

三、學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法

（一）對于學(xué)校和老師來說改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識

學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高師資力量，對老師提高相應(yīng)的要求。為老師制定明確的教學(xué)目標(biāo)，多開展教學(xué)研討會，讓老師之間彼此多加交流，整合出比較高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。同時老師多為學(xué)生營造情境教學(xué)，比如在將高中的空間問題時，老師可以利用教室的墻和桌子來舉例，補充學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的奧妙，提高學(xué)生的邏輯思考能力。老師同時可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來改變自己的教學(xué)方式，老師需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不是一味的自己講解，學(xué)生需要掌握的是運算方法和能力，學(xué)校多開展具有創(chuàng)新性的活動，讓學(xué)生多加參加實踐活動，這樣創(chuàng)新意識將會不斷提高。老師注重理論與實際的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感受到數(shù)學(xué)的通俗性。

（二）對于高中生來說多加練習(xí)，學(xué)著舉一反三，轉(zhuǎn)換思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，需要注意多加練習(xí)，比如在學(xué)三角函數(shù)部分，學(xué)生不僅要注重課后練習(xí)，也要多加注重其他資料上的練習(xí)，學(xué)生試著自己舉一反三，將學(xué)到的理論知識和計算知識結(jié)合起來。比如：在學(xué)習(xí)三角函數(shù)上，學(xué)生遇到平方和公式計算題，可以自己總結(jié)出方法，怎樣運算更簡單少走彎路。對于數(shù)學(xué)上遇到的抽象問題，學(xué)著換思維去解答。在數(shù)學(xué)課堂上多加交流和提問，對于不懂的知識也及時問老師和同學(xué)，不要把問題積攢，這樣就不會遇到越。學(xué)會掌握運算方法和運算能力，多加練習(xí)運算自己的運算能力將會不斷提高，在運算時就會節(jié)省很多時間。

（三）學(xué)會總結(jié)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)

在遇到類似的題時，可以學(xué)著總結(jié)。

對于高中生來說，學(xué)習(xí)壓力比較大，因此總是用固有的思維去解決問題，但是數(shù)學(xué)創(chuàng)新性比較大，學(xué)生要及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)，不要受考試成績的影響。同時老師需要與學(xué)生多加交流，了解學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生普遍遇到的難題可以重點進行講解，多開導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個良好的心態(tài)。老師注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，可以利用多媒體開展教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生在練習(xí)過程中，注重總結(jié)給自己找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，找到自己記憶和運算比較簡單的方式。

（四）做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，提前做好預(yù)習(xí)，這樣在數(shù)學(xué)課堂上老師講解時不會一頭霧水跟不上老師的進度，在課下，學(xué)生要做好復(fù)習(xí)，老師講過的自己復(fù)習(xí)一下，注重復(fù)習(xí)自己課堂上不懂的知識多加練習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)時集中精神聽講，因為數(shù)學(xué)本身就是老師講解比較快，數(shù)學(xué)課堂時間比較緊張，老師講解時沒有太多時間給學(xué)生練習(xí)，因此學(xué)生需自己在課下多加練習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

綜上所述，學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)，不僅需要老師的正確引導(dǎo)，更需要學(xué)生自己的多加練習(xí)和總結(jié)。老師注重學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，多與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。學(xué)生要敢于問問題，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣并有一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，多練習(xí)并堅持練習(xí)，遇到相似的問題進行總結(jié)這樣可以節(jié)省很多時間。

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