試論轉變九年級數學學困生的幾種方法

馬麗琴

摘要：初中階段的整個教學體系中，數學課程無疑是最具有難度的、也最難以學好的，其知識相對來說比較抽象而且定義和概念也都是高度凝練和總結而成的，對于初中生讀完理解起來比較困難。到了九年級就更是如此。平時，基礎知識掌握不牢固，等到九年級許多知識點混淆或遺忘！導致一聽就會，但自己拿起題來，老感覺無從下手！找不到解題的突破口。這就造成了一部分學生無法獲得良好的學習成績，學困生的比例非常高。

關鍵詞：九年級；數學；學困生；方法

引言：作為直接接觸學生的教學工作者我們不難發現，在實際的工作中總是有一些學生在臨近中考的時候無法將數學知識融會貫通，他們對于數學知識的學習呈現了一種特別極端的現象，學得好的學生成績在九年級飛速提升，而學困生們則是學習成績每況愈下，根本無法適應九年級的數學學習，為了解決這種問題，本文就針對如何才能改善學困生現狀進行了研究。

一 、學困生的產生原因

在對一些學生的實際分析中我們不難發現，學困生存在的原因可以分成兩部分。其一就是在中學階段邁入尾聲的時候，勢必需要加大學習復習的強度，這對于學生而言是一種無形的壓力，無論是學生還是教師在這個過程中都沒辦法分出太多的精力去處理一些細枝末節的難題，而這些問題也就最終造成了學習質量的下滑。其二，在整個初中的學習過程中，學生所打下的基礎相對薄弱，而一到了九年級之后學習的新內容就更加難以理解，最終造成了學生的學習能力下滑、學習質量低下的問題。

二、學困生的轉變方法

1.培養毅力，磨煉意志，激發潛能，增強數困生的自信心和克服困難的勇氣 在對許多學困生進行分析之后我們發現，他們在學習方面存在的最大的問題就在于他們不具備良好的意志品質。因此在今后的培養中我們必須要加強對意志力的增強和提升。可以讓學生們以一種團隊式的方法進行學習，這樣有利于他們真正的意識到自己存在的不足并且實現自我認同。在實際的應用中，則需要不斷的開展形式多樣、內容豐富的活動，為他們的意志力培養帶來可能性。利用心理咨詢的心理暗示技術積極地調動學困生潛意識，讓“我”來幫助數困生，使數困生勇敢面對挑戰，取得成功，從成功中感受到自己的力量。例如：專門給學生上了團體心理輔導課———學習需要意志力。通過活動，讓學生獲取鍛煉意志、毅力和耐心的體驗，讓學生懂得在學習上需要這種良好的心理品質。在心理游戲活動中，學生親身體驗了困難和感受，從活動中也感受到了鍛煉人的意志、毅力和耐心的重要性。

2.學法指導，優秀引領，合理目標，改進數困生的學習方法，培養良好的學習習慣 數學學習中，許多學生之所以無法取得進步，很大程度上是因為學習方法不夠合理，學習的探究意識不夠強，只能夠明白知識的一些表象，深層次的內涵卻是一無所知，這就造成了在分析題目的時候無法快速而準確的抓住要點，就更談不上學習質量。因此在這種情況下我們如果想要改變這種現狀，就必須要對癥下藥，讓他們明確數學課程該怎么學、學的過程中要注意什么。并且需要讓一些學習情況比較好的學生進行幫扶，完成學習質量的整體提升。

3.激勵學生學習興趣 我們常說興趣是學生學習最好的老師，只有讓學生們擁有了學習的能力和興趣，才能夠發揮他們的主觀能動性進而達成提升學習質量的目標。具體來說，其一，我們可以在進行課后任務布置上下功夫，保證學困生能夠在基礎題型上不出現錯誤。在學習任務的布置中，分成兩部分進行，一部分基礎性的題型供學習能力相對比較弱的學困生進行，這樣就能夠保證整個班級的學生都能在力所能及的范圍內獲得最好的鍛煉。其二，加強評價體系的構建工作，改進評價方法，摒棄過去應用的不合理的評價方法，絕不能以一種一刀切的標準去要求所有的學生。只有讓學困生能夠一天一天的意識到自己的進步，才能最終取得學習質量的提升。

4. 端正態度，正確歸因，塑造健全人格，促使數困生形成積極進取、陽光向上的學習心 通過對一些實際情況的分析和研究，我們有理由認為數學學科的學困生之所以出現學習質量不高的問題，是因為他們不能正確的意識到自己究竟是為什么才學不好數學，也就無法做到改進和完善，學習質量無法得到提升，久而久之就會放棄對數學的學習，形成一種不良的循環。因此在今后的工作中教師必須要立足于教學工作的實際情況，加強對學困生學習反思的指導，幫助他們明確學習質量低下的主要原因，從而為學習方法的改進帶來可能性。例如：期中考試之后，專門為學困生上了一節心理輔導活動課“正確歸因不斷進步”，讓學生正確歸納考試成敗的原因，進而對“現實自我”進行審視和調整，以順利地向“理想自我”邁進。學生在活動中對自己的考試情況進行了歸因分析，對“現實自我”進行了審視和調整。明白了不管是失敗還是成功，都要學會正確歸因，才能使自己不斷進步，順利地從“現實自我”走向“理想自我”，最后完全到達理想的彼岸，實現自己的理想。

三、結語

總而言之，九年級數學學困生存在的比例非常大，對其的轉化工作也是困難重重。因此在今后的工作中我們必須要持續的加強對他們的分析和研究，從而抓住重點問題進行改進和完善，為學生的數學學習提升打下堅實的基礎。

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（作者單位：寧夏銀川十六中 750021）