“互聯網+”時代背景下大學生思想政治教育的困境與對策＊

張晨靜，祖 帥

2015年3月，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上所作的《政府工作報告》中，首次提出了“互聯網+”概念，“互聯網+”是指“利用互聯網的平臺，利用信息通信技術，把互聯網和包括傳統行業在內的各行各業連接起來，在新的領域創造一種新的生態”。李克強總理提到了制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、大數據、云計算、物聯網、3D打印技術等與現代制造業的結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融的健康發展。騰訊的創始人馬化騰認為，“互聯網+”是一種新的生態，在這個過程中會不斷地有新的產品、新的業務和新的模式被創造出來，網絡平臺是基礎，信息通信技術是關鍵，跨界融合是特點，各行各業都將得到優化、增長、創新和新生。

“互聯網+”依靠互聯網平臺，借助通信技術將互聯網融入到傳統行業來，為傳統行業的發展提供更廣闊的平臺來促進傳統行業的發展。當前互聯網正不斷地與傳統的各行各業相融合，但它們又不是簡單相加，而是深入了解目前傳統行業的需求，將二者完美結合，這樣才能真正發揮“互聯網+”的作用。

一、“互聯網+”時代背景下大學生思想政治教育的特征

（一）平等性

在“互聯網+”時代，大學生與思想政治教育者不再是傳統的“我講你聽”，而是雙向互動的平等形式。一方面，大學生可以在網絡上充分地提出自己的觀點，發表自己的看法，思想政治教育者不再處于中心地位，與大學生的交流是平等的、零距離、雙向互動的。另一方面，在“互聯網+”時代，思想政治教育的主客體地位發生了新變化，突出了大學生在思想政治教育中的主體性，弱化了思想政治教育者的主導地位，二者之間的界限日益模糊，地位趨于平等。

（二）匿名性

互聯網是一個虛擬的社會，任何人都可以通過網絡隱藏自己的真實身份，在虛擬的網絡世界，只要擁有可以連通的網絡，擁有一臺可移動的網絡終端，任何人都可以在任何時間任何地方瀏覽網絡，全天候接收網絡上的信息，發表網絡上的言論。在“互聯網+”時代，由于打破了傳統的時間、空間的限制，人們可以選擇匿名在網絡上暢所欲言，自由表達自己的真實想法，從“面對面”變為“鍵對鍵”，“互聯網+”時代大學生思想政治教育正面臨著前所未有的機遇和挑戰。

（三）滲透性

“互聯網+”打破了原有大學生思想政治教育的桎梏，由于互聯網的平等、自由、開放等特性，在網上師生關系也變得微妙起來。思想政治教育工作者不再是單向的灌輸，獨立于學生之外，而是融入其中，采取無聲無息地滲透，潛移默化地影響大學生的價值觀和人生觀。在網絡信息高度開放共享的環境中，網絡信息魚龍混雜，摻雜了西方政治意圖的信息有意滲透，使互聯網意識形態領域的話語權爭奪日趨激烈，極大增加了大學生思想政治教育的挑戰性和復雜性。

二、“互聯網+”時代背景下大學生思想政治教育的困境

（一）大學生對信息分辨力不強

在“互聯網+”時代，信息資源的界限被打破，信息通過互聯網得到無邊界的傳播，在互聯網上集聚了海量的信息，形成了巨大的“資源庫”。而大學生由于涉世未深，對網絡上色情、暴力、迷信這些良莠不齊的信息不懂得分辨，容易受其影響?！坝捎诃h境的影響，他們對自己的思維和行為缺乏比較清晰的自我意識，也缺少有效的調控能力，對自己情緒的管理能力也比較弱，行為常常表現為沖動和波動性”。[1]此外，西方意識形態的入侵和滲透往往經過精心的包裝，具有一定的迷惑性，大學生分辨是非的能力較為薄弱，更容易受到網絡糟粕文化的影響，這都加大了大學生思想政治教育的難度。

（二）大學生對互聯網過度依賴

2017年8月，中國互聯網絡信息中心CNNIC發布的《第40次中國互聯網絡發展狀況統計報告》的調查顯示：截至2017年6月，我國網民仍以10-39歲群體為主，占整體的72.1%：其中20-29歲年齡段的占比最高，達29.7%。這說明網民結構趨于年輕化。其中，具有大專學歷的網民占比9.1%，具有大學本科及以上學歷的占比達11.6%。[2]在“互聯網+”時代，幾乎人手一臺電腦，人手一部手機，越來越多的大學生網民沉迷于網絡不可自拔，對網絡有著深深的依賴性，上課看小說、玩游戲、逛淘寶、刷微博、朋友圈等，這都對學習造成很大的影響。引導大學生如何理性上網，處理好學習和上網二者的關系，是當前大學生網絡思想政治教育的又一困境。

（三）高校重視不夠

“互聯網+”時代的到來后，部分高校的思想觀念沒有隨之更新，網絡思想政治教育沒有得到應有的重視。首先，學校對互聯網平臺建設重視程度不夠，對互聯網的運用偏向于科研和教學，針對網絡思想政治教育平臺的建設沒有投入足夠的資金和技術支持。其次，部分思想政治教育工作者對互聯網運用能力不強，真正利用網絡和學生交心較少，通過QQ群、微信群通知事務較多，運用網絡進行思想政治教育效率不高。最后，保障互聯網健康運行的法規制度不健全、不完善，缺乏有效的監管。

（四）網絡輿情的引導與控制難度增大

高校網絡輿情指的是與大學生相關聯的網絡輿情匯總，在特定的條件下可以催化、激發乃至“引領”社會的輿情走向。[3]相對于傳統的如報紙、雜志等媒介，高校網絡輿情是24小時面對廣大公眾開放的，不受時間空間的限制，所有人都可以提出觀點，參與討論。網絡輿論經過社會媒體的渲染和傳播，社會各界的沖動就被進一步的釋放和擴展。因此，在“互聯網+”時代，網絡輿情如果不能正確引導，往往會造成難以預計的影響。

三、“互聯網+”時代背景下大學生思想政治教育的對策

（一）打造網絡思政教育平臺，保障網絡思政順利運行

在“互聯網+”時代，如果出現網絡運行速度遲緩、網頁長時間難以打開等現象，就會形成對大學生進行思想政治教育工作的阻礙。要想保障大學生網絡思想政治教育的順利運行，必須積極打造網絡思想政治教育新平臺，不斷完善基于云計算的大數據中心和云應用的綜合互動平臺，提升網絡思想政治教育的黏性。一方面，要加大對互聯網平臺資金、技術方面的投資，包括購置移動終端、無線網絡服務器、路由器、防火墻等。另一方面，要配備專門的網絡技術人員定期維護網絡，防止病毒和黑客入侵，確保網絡的正常運行。

（二）提升大學生道德素質，構建社會主義核心價值觀

大學生是國家之希望，民族之未來，他們與國家的前途和命運緊密相連，因此，對思想道德素質與價值觀的塑造顯得尤為重要。當前，“互聯網+”已經成為我國的新戰略，黨的十八大以來，習近平總書記在系列重要講話中多次指出要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。[4]“互聯網+”時代大學生思想與行為呈現新特點，促進大學生思想政治教育與新媒體的有機結合，以社會主義核心價值觀為指導，加強大學生的思想道德和社會主義核心價值觀建設已經成為形勢所需。

（三）打造一支高素質的教師團隊，提高思政教育效率

在“互聯網+”時代，思想政治教育工作者不僅需要具備扎實的思想政治理論基礎，還須與時俱進，主動學習有關的互聯網的相關知識，不斷提高使用網絡的能力。因此，一支政治覺悟高、理論功底強、網絡技術精的高素質教師團隊是必不可少的。高校思想政治教育工作者應轉變傳統的教育觀念，不斷適應網絡技術的新變化，掌握互聯網使用技巧，充分利用互聯網平臺，使思想政治教育與互聯網有效地融合，提高思想政治教育工作的效率。

（四）樹立互聯網思維，建立大學生網絡監督員隊伍

“互聯網思維是一種對市場、用戶、產品乃至整個商業生態進行重新審視的思維方式，注重‘以用戶為中心’，強調信息在生產、交換和傳播中的價值”。[5]大學生歷來都是意識形態領域斗爭的重要爭奪對象，抓住了大學生，也就抓住了意識形態的主導權。而大學生對信息的分辨能力不強，近年來，國外敵對勢力通過資本滲透、傳播煽動、數據挖掘等手段，千方百計地利用網絡平臺吸引學生，并試圖引導大學生對社會主義理想信念產生動搖。因此，有必要建立一支具有互聯網思維、思想覺悟高、理論水平扎實、行為反應迅速的大學生網絡監督員隊伍，了解他們的思想動態，正確引導大學生在網絡上的言論和行為。

（五）推動互聯網相關立法工作，強化互聯網監管力度

習近平總書記曾說過，“網絡和信息安全牽涉到國家安全和社會穩定，是我們面臨的新的綜合性挑戰”。[6]目前網絡詐騙、利用網絡發布謠言、傳播淫穢不良信息等網絡犯罪案件頻發，已經引起國家的重視。在“互聯網+”時代，強化互聯網監管力度，完善相關的法律法規勢在必行。加快“互聯網+”相關立法工作，不斷建立健全、完善互聯網運行的各項規章制度，并加大對網絡輿情的監督、檢測，通過設置敏感詞、關鍵字等，過濾屏蔽不良網絡信息，可以有效地減少網絡犯罪，最終保證“互聯網+”思想政治教育工作的順利開展。

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[1]謝維和.當代青少年呈現“強油門”“弱剎車”特點[DB/OL].http://news.youth.cn/gn/201510/t201 51027_7245743.htm,2015-10-27.

[2]中國互聯網絡信息中心.中國互聯網絡發展狀況統計報吿[R].2017(1)．

[3]王瑩，于欽明.高校網絡思想政治教育工作創新研究[J].思想理論教育導刊，2017（4）.

[4]任艷妮.大眾傳媒環境下大學生思想政治教育傳播有效性研究[D].西北工業大學，2015.

[5]熊鈺，林伯海.基于互聯網思維的高校思想政治教育創新研究[J].學校黨建與思想教育，2017（3）.

[6]習近平.關于《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》的說明［EB/OL］.http://news.xinhuanet.com/politics/2013-11/15/c_118164294.htm,2013-11-15.