淺談中學生法律意識的培養

王金鵬

摘要：法律意識是社會意識的一種特殊形式，法律意識對法律的制定和實施發揮著重要的作用。目前校園侵害等非法事件時有發生，進一步增強學生的法制意識，這對于保證中學生的健康成長有著重要的意義。培養中學生的法律意識，有助于構建和諧的社會體系。

關鍵詞：中學生；培養；法律意識；發展

中學生正處在身心迅速發展階段，模仿性強，可塑性大，是形成法律意識、培養高尚道德情操的最關鍵時期；但是另一方面，其情緒容易偏激、沖動，辦事容易意氣用事；與此同時，我國又處于經濟和社會的轉型時期，社會上的各種陰暗現象容易使中學生在困惑、迷惑中誤入歧途。目前學校學生違紀現象突出、校園暴力事件時有發生，這些都充分說明了提高中學生法律意識是當務之急。

一些中學生違法犯罪的根本原因，并不是不知法，而是知法卻沒有法律意識。法律知識多的人，并不是法律意識就一定強，有些法律專業的大學生仍然違法犯罪就說明了這一點。因此，傳授法律知識的真正目的，是增強中學生的法律意識，杜絕違法犯罪事件的發生。

一、法律及法律意識的涵義

1.法律

法律是國家制定或認可的，由國家強制力保證實施的行為規范，以規定當事人權利和義務為內容的具有普遍約束力的社會規范。

2.法律意識

法律意識是人們對于法以及有關法律現象的觀點、知識和心理態度的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法律的制定、實施有著非常重要的意義。它表現為探索法律現象的各種法律學說，對現行法律的評價和解釋以及對行為是否合法的判斷和評價等。

二、我國中學生法律意識的現狀

隨著我國普法工作的逐漸深入，大部分中學生已經意識到了法律的重要性。從整體來看，我國中學生的法律意識有較好的提升。但是不可否認的是，當前仍有一些中學生的法律意識淡薄，主要體現為以下幾個方面：

1.中學生的法律意識在增強

當今中學生已經越來越認識到了法律的重要性，法律意識正在不斷增強。同時，中學生對于法律規定的相關權利和義務也有了更為詳細的了解，對自己的權利和義務有了更清楚的認識，也越來越懂得如何依法保護自己。

2.中學生對法律知識的學習愈發主動

隨著法律意識的不斷增強，當前中學生在法律知識的學習方面也有表現出愈發主動的趨勢，有很多中學生想了解各方面的法律知識。而目前學校提供的法律學習渠道，已經不能完全滿足學生的需求，這需要相關部門和社會各界共同來完善。

3.仍然有一部分中學生法律意識淡薄

目前仍然有一部分中學生的法律意識比較淡薄。一方面，缺我保護意識和維權觀念，容易遭受到不法分子的侵害。有相當一部分中學生不了解《中華人民共和國未成年人保護法》，不懂得用法律武器來維護自身的權益，當他們的權益受到侵害時，有部分中學生選擇了逆來順受，不向家長或者學校反映問題，不會通過正當的方式來尋求幫助。另一方面，一部分中學生的守法意識薄弱，在日常生活中會做出一些侵犯他人權益的事情。

由于社會的快速發展，中學生很容易模仿社會上一些不良行為，同時又因為缺乏法制觀念，給自己和他人造成傷害，追悔莫及。

三、中學生法律意識教育的開展路徑

1.明確中學生法律意識教育的內容和目標

首先要培養中學生學習法律的意識，增加中學生的法律知識的儲備。指導中學生學會用法律來指導和約束自己的言行。長此以往，便會提高自身的法律素質和法律意識，形成遵紀守法的習慣。

2.結合課堂教學培養法律意識

課堂教學是中學生接觸法律知識的一個重要途徑，可以結合思想品德課程進行法律意識的滲透。思想品德課程中涉及大量的法律知識，在對這些法律知識進行教學的過程中，教師可以通過合理設計，吸引學生進入課堂討論環節，給學生留出一定的空間，引導學生對當今社會在學校或者社會上出現的一些法律事件進行討論，提高中學生的法律意識，這樣也可以把枯燥的德育教育課變得更加活躍、生動，讓學生在這樣的課堂中有更大的收獲。

3.應強調權利和義務相統一的意識

現在，無論是學校還是家長、社會輿論都更多地強調青少年權利的保護意識，往往容易忽視義務的履行，但是當權利人濫用權利或者不履行法定的義務的時候，其權利的行使就必然要受到限制，我國也不例外。因此在中學階段，要進一步宣傳權利和義務相統一的意識。

中學生已經具備了一定的自我意識，他們在思想上逐漸獨立，因此單純地以理論來說教很難讓他們信服?；谥袑W生的這種特點，就要求拓寬渠道，采取多種讓學生感興趣、容易接受的形式進行教育。

4.召開以提高法律意識和法律觀念為主要內容的主題班會

中學生已經具備了一定的判斷能力，不滿足于現成的結論和固有的說教形式，甚至會對某些結論持有否定或者懷疑的態度。因此，召開主題班會，讓學生各抒己見，熱烈討論，在辯論中取長補短。教師在旁正確進行引導，從而得出正確的觀點。這樣的學習方式，可幫助學生解除疑惑，接受正確的結論，對所講內容有較全面且深刻的認識。

5.發揮家庭在中學生法律意識學習中的作用

家庭應該成為一個共同學習的優良場所，如果家長的法律觀念和法律意識比較強烈，可以充分地帶動孩子一起學習；也有一部分的家長文化普及程度不高，法律意識有些薄弱，這樣孩子也可以帶動家長一起學習，共同提高整個家庭的法律意識，形成執法守法的好習慣。