四川高職院校SWOT分析及發展策略研究

任小琴

摘 要：四川高職院校近些年來迅速發展，在數量和質量上都有較大提升。高職院校必須與市場結合，參與優勝劣汰的市場競爭。從這個視角出發，用SWOT分析法進行分析，我們發現四川高職院校優勢與劣勢并存，機會與威脅同在。在此基礎上，提出了四川高職發展的四種策略，以促使四川高職院校能高速、健康地發展。

關鍵詞：四川高職院校； SWOT分析；發展策略

近些年來，四川高職教育獲得了迅速發展，在數量和質量上都有顯著的提升。高職院校是所有高等教育中與市場結合最為緊密的，其本身也當經由市場的檢驗，在市場競爭中準確定位，步步提升，更好地達到培養用得上的人才這一重要目標。為了適應西部大開發和現代經濟對職業人才的迫切需要，四川高職院校必須積極探索發展策略，找準優勢劣勢，有針對性地發展自身，為地方輸送用得上的技術型人才。

SWOT分析法是由美國舊金山大學韋里克教授20世紀80年代初提出的一種戰略分析工具。S代表優勢（Strengths），W代表劣勢（Weaknesses），O代表機會（Opportunities），T代表威脅（Threats）。優劣勢分析主要是著眼于組織自身的實力及其競爭對手的比較，而機會威脅分析將注意力放在外部環境的變化及對組織的可能影響上。本文借用SWOT分析法分析四川高職院校，進而探討其發展策略。

一、四川高職院校自身具備的優勢與劣勢。

（一）優勢分析

1、四川地區的高職院校大多是近些年來成立和發展起來的。更具有新興事物的“適應性”和“靈活性”。他們的專業設置更貼近當代市場的需要。例如近些年來隨著電子商務和網購的發展，對于物流的需求大大的增加了，在四川的許多高職院校都開設有物流專業。新興院校在專業設置和貼近市場上有天然的優勢。

2、四川高職院校與地方緊密聯系。四川高職院校在辦學過程中尤其體現了地方性和行業性。在培養人才的過程中，四川高職院校大多著眼于為地方經濟服務這一宗旨，根據地區經濟的不同需要，采取工學結合、校企合作、頂崗實習等方式，針對性培養地方和行業所需要的人才。

3、四川高職院校規模不斷擴大。據教育部網站公布的全國普通高校名單，2000年四川高職院校只有19所，2005年5月已達30所，年增長率為11.58%，到2017年已近60所。四川高職院校的發展速度并不遜色于許多東部地區。這顯示出四川高職教育有著較大的發展空間，同時也彰顯了四川高職教育的優勢。

（二）劣勢分析

1、實驗實訓條件簡陋，設備陳舊。由于四川高職院校的經費有限，在各專業的實驗室建設和實訓設備的完善上還非常欠缺，簡陋的條件與東部高職院校差距甚大。在四川很多高職院校中，由于實驗實訓條件跟不上，學生上手操作的機會比較少，這就使得學生的實踐能力欠缺。在全國職業技術院校技能大賽中，四川高職院校取得的成績與東部高職院校相比差距仍然非常大。

2、師資力量薄弱，專業教師不足。四川很多高職院校的經費僅夠必需的開支，沒有足夠的資金支持教師培訓、進修；也沒有雄厚的實力吸引高水平的企業專業技術人員來校任教[1]。另外，四川高職教師的專業成長環境也相對封閉，專業教師中“雙師型”教師不足，這些都制約著四川高職的發展。

3、生源質量不高，數量有限。一方面，四川地區的高中生在選擇大學的時候，會被條件更優越的東部院校吸引，而東部的學生絕大多數不愿意選擇西部的學校，這使得四川高職院校的生源數量十分有限。另一方面，由于四川地區本科院校的擴招，使得四川高職院校的生源質量出現下滑。另外，人們相對保守的觀念和誤解也使得四川高職院校在生源方面存在巨大劣勢。

二、四川高職院校面臨的機會和威脅

（一）機會分析

1、西部大開發及“一帶一路”建設。西部大開發是黨中央根據鄧小平關于“兩個大局”的重要思想，經過精心策劃而行動的一項重大決策；“一帶一路”是習近平對未來中國建設的重大決策，穿越四川境內。這都對四川高職院校的發展有著深遠的影響。一方面，西部大開發和“一帶一路”需要數量眾多、專業門類齊全的技術技能應用性人才，這在很大程度上只能依靠西部高職院校來完成。另一方面，西部大開發和“一帶一路”所帶來的社會發展和經濟效益，使身處其中的高職院校的成長環境變得有利起來。

2、地方政府和各界的重視與支持。四川高職院校絕大多數是由地方舉辦，根據地方經濟和社會發展需要而設立的。高職院校的存在同時也帶動了地方消費和經濟，這使得地方政府非常關心和支持高職院校的建立和發展。另外，社會各界也日益重視與高職院校合作，通過合作、捐助等多種方式支持四川高職的發展。

3、國家政策的支持。近些年來，國家先后出臺了許多支持和鼓勵高職院校發展的政策和法規，健立多渠道的投入機制，制定優惠政策，鼓勵企業加大對職業教育的投入。這一些政策法規為四川高職院校的發展提供了機遇[2]。

（二）威脅分析

1、東部地區高職院校巨大的競爭優勢。我國的高職教育明顯存在著東西部發展不平衡，東部高職院校在整體辦學條件、資金投入、教學基本建設、實驗設備、師資力量等方面都遠遠超過西部高職院校的發展。這對四川高職院校來說是一個巨大挑戰。

2、四川部分地區經濟發展落后。四川部分地區在過去很長的一個時期內，由于受自然、地理、經濟和文化等諸多因素的影響和制約，經濟發展比較落后；現代化大企業數量不多；新技術、新工藝的引進和運用比較緩慢；先進制造企業、電子信息企業較少。這就使得其高職教育的外部環境不佳，成為了四川高職發展的一大瓶頸。

3、四川部分地區人民的觀念滯后。部分地區由于相對閉塞，人民對高職教育的觀念比較落后，認識上有誤區，認為高職教育不是普通高等教育；把高職院校等同于職業高中；認為高職教育是一種低層次教育，這造成家長和考生不愿報考高等職業院校[3]。

4、政府和行業、企業的投入較少。四川很多地方本身就不富裕，在對高職教育的資金投入上也是非常有限的。這成為四川高職發展的挑戰和威脅。

三、四川高職院校的發展策略

SWOT分析法要將外部的機會和威脅與組織內部優勢和弱點進行匹配，形成可行的戰略，基于這樣的思路，四川高職院校有這樣四種發展策略。

1、優勢—機會（SO）策略

SO策略是一種發展組織內部優勢與利用外部機會的策略。前文分析到，四川高職院校規模不斷擴大，貼近市場需要，與地方緊密聯系，這些內部的優勢必須與其面對的機遇結合起來，做到立足優勢、抓住機遇、大力發展。首先，要確立人才培養目標，根據地方經濟的特點，確立需培養的人才類型。這需要四川高職院校深入用人市場，了解就業市場的實際需要，切忌人才培養與市場脫節。其次，要不斷調整和優化專業設置，在設置專業的時候充分調研、仔細論證，抓住西部大開發和“一帶一路”這個機遇，發揮靈活設置專業的優勢，避免盲目跟風，科學設置具有地方和學院特色的專業。最后，要看準時機，從各方面調整優化自身，確立不可替的市場定位。抓住國家鼓勵高職院校發展的歷史性機遇，結合地方經濟，主動思考，在培養模式、教學改革等方面走出一條屬于自己的發展道路。

2、劣勢—機會（WO）策略

WO策略是利用外部機會來彌補內部弱點，使組織改變劣勢而獲取優勢的戰略。對于四川高職院校來說，最大的劣勢就在于辦學條件簡陋、師資力量薄弱。歸根到底，還是經費不足，要改變這樣的劣勢，必須抓住機遇，彌補不足。首先，依托西部大開發及“一帶一路”，加強與行業企業的多渠道合作。西部大開發和“一帶一路”必然會使四川的經濟有一個質的飛躍，各種類型的公司、企業紛紛涌現，其中不乏一些電子信息企業、先進制造企業。四川高職院校應抓住這個時機，主動出擊，與企業建立多渠道、雙贏的合作關系。一方面使人才培養更貼近市場需求；另一方面可爭取企業支持來改變條件簡陋、設備陳舊的現狀。另外，還可以在合作中通過派出老師去企業掛職鍛煉等方式培育師資力量。其次，爭取地方政府的重視與支持。四川高職院校要積極主動爭取地方政府的投入，改善辦學條件，培育專業素質過硬的人才，支持地方人才需求，從而與地方政府形成良性互動，逐步改變自身劣勢。

（三）優勢—威脅（ST）策略

ST策略是指組織利用自身優勢，回避或減輕外部威脅所造成的影響。對于四川高職院校來說，最主要的威脅在于東部高職院校巨大的競爭優勢以及自身所處的相對落后的環境。要減輕這種威脅，四川高職必須充分利用自身優勢。第一，利用新興院校天然的“靈活性”，獲得相對于東部老牌高職的“適應性”優勢。市場永遠是在不斷的變化中的，四川高職是新生事物，在適應變化方面比老牌的院校強，這是毋庸置疑的。在白紙上更容易描繪出美麗畫卷。四川高職院校只有通過“硬件不足軟件補”的方式，來減輕東部趨于成熟的高職院校帶來的威脅，調整改革適應市場。第二，四川高職應把握好目前規模空前擴大的時機，加強宣傳，讓四川部分地區的人民對高職院校有一個正確的認識。利用信息化的優勢，主動走出落后環境的束縛，主動獲取資源和信息，以積極的態度面對地域的局限，走出一片屬于自己的藍天。

（四）劣勢—威脅（WT）策略

WT策略是一種旨在減少內部弱點，回避外部環境威脅的防御性策略。四川高職應當正視所處的環境的威脅，盡量避開自身的短處。首先，由于資金投入和硬件的不足，四川高職院校不宜盲目擴大招生，應基于質量優先的原則，充分考量自身的承載量，穩步發展。其次，四川高職應當向東部高職取經學習，學他人之長，補己之短，鑒他人之短，警醒自身。最后，四川高職應樹立信念，從領導到一線教師，都應有正確堅定的信念，才能在重重威脅和自身劣勢的情況下，走出困境，耐心等待時機，積極創造時機，獲得發展和成功。

綜上所述，四川高職院校應當規避劣勢和威脅，充分發揮優勢，抓住一切機會發展自己，在市場競爭中脫穎而出，為西部大開發和“一帶一路”建設培育人才，為社會主義現代化建設和小康社會的全面實現實現做出貢獻。

[參考文獻]

[1]史紅，周群.全國職業院校技能大賽對西部地區高職教育改革的啟示[J].職業技術教育，2012（20）：51—54.

[2]齊素芳.試用SWOT分析我國高職院校的營銷策略[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2012（10）：127—128.

[3]何涌.對西部高等職業教育的思考[J].大盤水師范高等專科學校學報，2006（6）：57—60.

（作者單位：廣安職業技術學院，四川 廣安 638000）