論小學美術課堂教學如何激發學生學習興趣

劉晶晶

[摘要]經常有其他學科的老師認為美術課最好上了，一節課讓學生畫吧，學生興趣自然有，上課又輕松又愉快，不用從頭講到尾。事實上，課前的精心準備，課堂的情境創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫去思考、去推敲。

[關鍵詞]創新能力 主動性 積極性 自主探究

美育，對于兒童來說，主要是進行美的啟蒙教育，兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望欣賞美、表現美的心情日益增強，尤其是進入小學后，對美的事物追求更加強烈。作為小學美術教師，應當滿足、順應他們愛美的要求，采用多種形勢實施美術課教育教學活動。小學美術課的基本任務是為人的審美教育打下初步的基礎，它應該滲透在整個美術教育中。我在具體的教學工作中主要通過以下四個方面努力實現：

一、不斷努力培養學生注意觀察和發現生活中的美

啟發學生在表現美的活動中提高自身的審美素養和審美能力，從而培養健康的審美情趣美蘊藏在人類現實生活中的各個方面如果一個人不懂得現實生活中的美，也就無法正確認識和理解藝術美。教育和培養學生在現實生活中善于觀察和發現美的眼睛和心靈，敏銳的視覺感受和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要部分，很多學生認識不到這一點，因此在作畫過程中，大部分時間忙于涂抹自己的畫面，畫的多看得少，這時我就積極的調動全體學生的注意力，讓他們有步驟、分層次的仔細觀察，并說出繪畫對象的結構、顏色、明暗等規律性的繪畫因素，經過多次反復的訓練以提高學生敏銳的感覺事物的能力。

二、更新教學理念，改進教學方法，激發學習興趣

得當的教學方法是完成教學任務的紐帶。小學美術教育形象生動、鮮明直觀，對學生進行美育，促進智力發展具有它特有的優勢，然而如何發揮或擴大它的優勢作用，關鍵在于教師能否大膽改革，勇于創新，把握兒童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到沒有負擔，是一種享受、一種娛樂，就像游戲一樣，使他們感到輕松愉快，在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能充分發揮優勢作用。

在美術教學中，我認為除教師本身不斷提高美術素質以外，最重要的是改進教學方法，上好美術課貴在得法，所以教師要根據教材不同的內容采取不同的教學方法，要研究方法，教者本身要有創造性思維，教者思路活躍，方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生注意力，才能引起學生積極思維，取得預期的效果。推陳出新改革課堂舊式教學方法，促進學生智力發展。在當今大力強調素質教育的今天，教學方法的改革勢在必行，要不斷探索，根據不同的年齡特點，采取不同的教學方法。如：低年級的引入部分可采用講故事、猜謎語、唱歌、游戲等多種活潑、有趣的方式。在上三原色時把三原色中兩種顏色相調和，就會出現另一種顏色，這一變化學生沒有見過，覺得很新奇、很好玩、興趣頓生，可利用這一效果讓學生自己動手，調一調不同顏色混合后出現的顏色，最后讓學生自己發現規律得出結論。興趣是最好的老師，是學生探求知識，發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與的有效途徑。

三、美術欣賞教學是美術教學的重要組成部分。采用多種形式加強美術欣賞

欣賞課是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養的重要途徑。繪畫課與手工課是培養審美情趣的基礎，欣賞正是把平時所學的審美能力進行內化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從而升華出各種能力，更讓學生懂得了很多道理，培養和發展了學生的創造性思維與想象能力，最終才能達成培養學生的審美情趣的目的。因此，美術欣賞課的功能所在不僅只是向學生傳授美術知識技能，更重要的是培養學生對美術的興趣、審美趣味、創新能力和個性品質。在教學過程中不僅要讓學生獲得了豐富的情感體驗，更重要的是培養了學生對事物的好奇心、探究欲和創造力。

四、在教學過程中，注意滲透教育，加強心靈美的教育

良好的思想品德不是從一出生就有的，需要培養，美術是人類文明的重要內容，美術修養在健全人格的過程中起著重要作用。曾有專家研究認定美術對開發人的大腦特別是發揮右腦的功能提高形象思維能力具有特殊的功效。新課程的改革美術課程更具有特殊的德育功能，更促進學生創新精神和實踐能力的培養。繪畫可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養高尚的道德情操。在美術教學中如何憑借教材向學生進行品德教育，做到繪畫知識技能與陶冶美好心靈和諧發展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發學生去了解我們祖先創造的藝術文明，用審美的規律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴遺產，讓我們為我們的祖先驕傲和自豪。在選擇教學內容時能充分體現民族特點，充分發揚我國民族、民間的優秀傳統。如：學習中國畫、京劇臉譜、畫古建筑，學習傳統工藝制作，如剪紙、剪窗花、作風箏等，明理寓于美的形式中，借助美的形式，來提高德育的質量，讓學生在美的境界中學會做人的道理，培養學生愛祖國、愛集體、愛勞動、愛學校、愛生活，從宏觀的美到微觀的美，從視覺世界的美到精神世界的美，以取得美術教育在廣度與深度上的滲透性效果，促使形成高尚的思想道德建觀念。

五、多鼓勵、多肯定學生的繪畫作品

當老師對學生的繪畫給予肯定時，他們會對繪畫更加感興趣。每個學生的繪畫作品都有優點，教師要多發掘他的優點，多一些鼓勵，多一些引導。比如：有些學生涂的顏色鮮艷；有些學生繪畫大膽，想象力豐富，等等。教師要找到每個學生繪畫中的閃光點，及時給予表揚，并且可以在他們的繪畫作業中運用畫笑臉、星星等方式來予以激勵，這樣學生就更加有信心了，對學習繪畫就更加感興趣了。小學生繪畫貴在無序、天然童真，而且個性鮮明，想象力豐富。在日常的美術課堂上可以多讓學生欣賞一些兒童畫，這些作品的題材來自于生活，構圖與畫法很簡單，雖是隨意、簡單，卻是純真、樸實的流露。通過這樣的作品欣賞，他們會產生發現和尋找的樂趣，進而會主動發現生活中的細微或博大的有感染力的事物。有的學生畫畫時注意色彩運用，有的學生畫畫喜歡用線條，還有的學生只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發現兒童畫中的閃光點，讓學生體驗成功的喜悅。？總之，教師在美術課堂上要多鼓勵和引導學生想象，運用多種教學手段來激發學生學習美術的興趣，激發學生開闊想象空間。對于低年級的學生來說，游戲更是他們生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲于課堂教學中能活躍課堂氣氛，調動學生學習美術的興趣。教師還要多多培養學生的想象力、觀察能力和動手能力，要多鼓勵、多肯定學生的繪畫作品。我在以后的美術教學中會不斷地總結教學經驗，探索美術教學的方法，多向有經驗的教師請教。