淺談職業院校基礎會計教學方法的改革創新

郝魯虹

摘 要：目前，職業院校的傳統教學模式已經不能適應時代的發展變化以及學生的學習需求，對此，本文提出，應當對職業院校的會計教學方式進行必要的改革和創新。筆者根據多年教學經驗對職業院校基礎會計教學方法的改革創新進行探討。

關鍵詞：職業院校 基礎會計 教學方法 改革創新

職業院校主要是培養應用型的人才，這些人才不但需要具備一定的理論知識，而且需要具備一定的實踐操作能力。最近幾年基礎會計教學存在一些問題，主要體現在重視理論忽視實踐教學、學生學習的積極性較低以及忽視學生課堂主體性地位。因此，需要對職業院校基礎會計教學方法進行必要的改革創新。

一、基礎會計教學存在的主要問題

基礎會計學科在實際的教學過程中依然存在較多的問題，對此，相關教育人士需要高度重視。

學生由于在成長環境、遺傳等方面存在很大的差異性，因此，學生的個性存在很大的差異性，這樣的情況給教學管理工作帶來一定的難度。學生情緒不容易保持穩定、情緒波動較大，在上課時缺乏積極性以及主動性。

教師在基礎會計教學過程中高度重視知識傳授，但嚴重忽視對學生能力的培養，這樣的教學方式缺乏合理性。教師一般采取填鴨式或者是灌輸式的傳統教學方式，這樣的教學方式難以激發學生興趣、調動學生積極性，學生很容易對課程產生厭惡心理，因此，學生的課堂表現也普遍不好，甚至導致有些學生想放棄學習基礎會計。

教師在基礎會計教學過程中要有選擇地使用教學方式方法，教學方式運用不當會導致教學效果不理想。有些教師采取多媒體教學可以取得比較好的教學效果，但是有些教師使用多媒體的方式不當，則會導致相反的教學效果。

另外，從事基礎會計實際教學的師資力量存在嚴重以及突出問題，關鍵在于教師的實踐經驗不足，以致在具體以及實際操作中存在許多弊端，這樣也嚴重影響了學生實踐能力的提升。

二、基礎會計教學改革創新的策略

1.選用或編寫合適的教材

基礎會計教學的改革創新需要從多方面以及多層次進行考慮。對教材選擇需要予以高度重視，這對實現良好的教學效果有比較重要的作用。

目前，基礎會計課程相關教材日益多樣化，但是，筆者翻閱大量的教材后發現，很多教材在編排方面存在一定的問題，基本上體系結構相似。筆者分析目前使用教材的內容，主要包括了會計科目和賬戶復式記賬，賬目分類等多方面的內容。基礎會計的教材需要在內容上對當前經濟發展有所體現。

對我國的職業學校而言，基礎會計的相關教材內容需要做到和后面教學課程的科學銜接，因此需要慎重選擇教材內容。選擇的教材要保障學校的專業培養目標能夠實現，且目標和學生自身水平相匹配，教材的編寫要盡量做到生動化呈現，并體現出教學內容的層次性，這樣有利于學生的基礎會計學習。

2.發揮教師的啟發引導作用

在基礎會計教學過程中，教師需要發揮啟發引導作用，促使學生的主動性以及積極性得到調動，激發學生的主觀能動性。教師在實際教學過程中的角色應該是引導者，而不是獨自表演的人員。在課堂教學過程中需要發揮學生的主體地位，促使學生深入地參與到課堂教學之中。

在會計基礎課程教學中，作為教師，應當針對重點以及難點內容進行系統梳理，這樣有助于學生理解、掌握理解教學內容。此外，教師在課堂教學過程中應采取提問的形式，促使學生的思考能力得到大幅度提升。

三、小結

綜上所述，目前基礎會計教學存在的問題主要體現在忽視學生差異性、忽視學生課堂主體地位，學生積極性不高以及課堂質量不佳等方面。對此，應當對基礎會計的教學內容以及教學方式進行改革，發揮教師的啟發引導作用，從而提升基礎會計教學質量和水平。

參考文獻：

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（作者單位：淄博市技師學院）