機械工程專業創新教育的實施和保障策略

任光明 陳蓉

課 題：本文系2017年山東省青少年規劃課題：機械工程類人才創新能力培養的研究（編號：17AJY113）課題支持。

如今，國內院校倡導創新的標語和宣傳隨處可見，各種文件中也頻繁提及，創新的環境看似非常不錯，但是學生對創新的認知、創新的意愿、創新獲得的支持力度以及創新成果所受到的尊重與保護方面，卻并不理想。

一、能力導向的實踐教學體系

實踐教學的質量直接決定了工程人才的培養水平，通過“做”和“練”，知識才能得到鞏固和應用，能力才得以養成。當前，機械工程人才培養的實踐環節問題頗多，實踐平臺建設滯后，管理混亂，實踐教學組織不科學，內容陳舊，考評機制不完善，師生創新意識和創新能力無法通過工程實踐得到有效提升等，逐步成為制約工程師培養質量的主要障礙。

為此，筆者提出以工程能力和創新能力養成為目標的實踐教學模式，深化工程實踐教學體系改革。

1.校內平臺：機械工程實驗和訓練中心

傳統的實驗室由基礎實驗室、技術基礎實驗室和專業實驗室三級構成，資源配置分散，集中優勢得不到發揮，學科分界生硬。為此，建議將“ 機械電子工程實驗室”與“機械設計實驗室”“機械原理實驗室”合并為“機械工程實驗中心”，后者集合了技術基礎實驗室和專業實驗室的功能，承擔著機械工程師各類綜合試驗的開展工作。成立功能完備、管理先進等現代工程訓練中心，將校內實習、實訓、課程設計和畢業設計等教學內容全部納入中心的服務范疇，以工程能力和創新能力培育為目標，構建科學的工程實踐教學模式和平臺管理運營模式。

2.校外平臺：外企中設立工程實踐教育中心

工程實踐教育中心是升級版的校外實踐基地，同時，發達國家的外資企業作為我國重要的市場競爭主體，在人員素質、技術優勢、管理水平和工程文化等方面都具備領先優勢，非常值得我們學習和借鑒，因此，積極探索實施在外資企業中設立工程實踐教育中心是未來發展的趨勢。

為了促進外企中工程實踐教育中心的工作，建議做好以下工作：（1）成立專門的外企對接服務機構，開展各層次、各類型的合作；（2）與外企共同實施機械工程教育各教學環節和工程教育改革；（3）組建國際化的企業導師隊伍，聘請優秀的工程外教入校任教，服務更多學生；（4）加強國際理解教育，鼓勵學生感受國外優良的工程傳統和工程文化，同時展示我國工程人員的風采；（5）加強與其他共建高校（指同一外企與不同高校成立多個工程實踐教育中心的情況）的合作與交流。

3.構建“3+10”的實踐教學體系

“3”代表基礎層、綜合層和創新層，3個方面層層遞進，缺一不可。以往強調較多的是基礎層，比如基礎性的實驗與操作，教材的案例與演示等，綜合層近年來略有加強，而創新層則提及較少，僅在少量的課外實踐項目中體現，服務的學生群體狹窄，創新層實踐的設計和研究長期不足，這是直接導致工程創新能力薄弱的重要原因之一。

“10”即為10個類型的實踐模塊，傳統的實踐模塊，基礎層比重較大，只有課程設計和畢業設計對綜合性、創新性作相應要求；而機械工程教育創新的關鍵是把這5個模塊融入日常的實踐教學中，面向全體專業學生開展創新方面的系統訓練。

二、保障機制——資金、組織、制度與政策的配合

政校企聯合實施創新能力培養需要完善體制機制，其中資金是必需，組織是推動，制度是關鍵，政策是保障。只有保證這四個方面，合作培養才得以順利進行。

1.資金保障

（1）卓越工程師培養的資金保障。高校應實現多渠道籌措經費，劃撥專門經費，加大對校企合作、實踐教學體系改革、師資培訓與進修、實習生活補貼、師生安全保險等方面的投入。

（2）工程實踐教育中心的資金保障。工程實踐教育中心是校企合作的全新產物和標桿，在資金保障方面政府和高校為第一主體，企業為第二主體。在政府提供一定資金支持的基礎上，合理調配，科學投入，使經費在中心建設中的作用最大化，以服務創新能力訓練和卓越工程師培養。

（3）企業激勵與補償的資金保障。本著優勢互補、互惠共贏的原則，應對參與企業在成本和風險分擔上面予以資金支持。通過經濟手段鼓勵企業積極參與人才培養和基地建設，降低合作給企業自身運營帶來的不利影響，解除企業的后顧之憂。

2.組織保障

成立專門的“校企合作委員會”負責全面合作的開展，委員由校辦、教務處、學生處、科技處、研究生院、卓越學院以及企業方的總經辦、人力資源、生產研發、職工組織、工程實踐教育中心等部門的負責人組成。

在校企合作委員會的統籌安排下，教務處組織院系教授與企業專家成立各專業的“人才培養指導委員會”，各指導委員會負責制定本專業的培養標準以及培養方案，特別是企業培養方案。科技處牽頭，組織院系與企業就項目合作、技術支持、科技咨詢，人才交流等組織深入探討，科學制訂計劃并嚴格實施。委員會下設辦公室，負責日常事務和相應的溝通和協調工作，如起草合作協議，起草中心共建協議，提出實施政策和規范等，辦公室成員由骨干領導構成，定期向委員會匯報工作，對委員會全體成員負責。

3.制度保障

制度是機制建設的關鍵。高校和企業針對合作都應出臺和完善相應的制度。

高校應就合作的目標和計劃、人員分工及職責、資源組織與配合、經費籌措與管理、二級學院的教學任務及考評、激勵辦法完善制度建設。完善師資建設的相關制度，建立高校教師入駐企業掛職鍛煉制度，教師聘用、任期和考核制度，企業教師的聘用、管理和服務制度，設立工程系列教師職務。完善工科學生的相關制度，建立學生企業學習階段的組織與管理制度，實踐學習目標制度，安全生產和突發事件預防和處置制度。

企業層面的制度應該包括企業在校企合作中的權利和義務，各部門的工作職責，人員的組織與考評，經費管理與使用，知識與技術產權保護，與高校其他層面的交流與互動制度等。

4.政策保障

政策出臺與推進的責任主體在政府，政策制定過程中應充分征求校企雙方的意見，并根據實際實施過程進行調整，更好地服務于人才培養。

企業方需出臺的政策有：參與合作培養的優惠政策和補償政策，參與合作培養的風險分擔和認定政策，參與合作培養的捐助政策等，參與合作培養的企業遴選及人員要求方面的指導意見等。

高校方需出臺的政策有：鼓勵與企業合作開展產品研發、技術轉化、人員交流的政策，合作平臺的建設和運營的激勵政策，鼓勵校內職能部門與企業深化交流與合作的政策，鼓勵教師為主體開展產學研活動和社會服務的政策，如提供合作企業的需求意向，提供必要的經費支持，減免相關管理費用等，與考評標準對應的榮譽、績效、晉升、獎金和深造等激勵政策。

（作者單位：淄博市技師學院）