校企混合所有制創新創業教育基地建設模式研究

夏燾

(益陽職業技術學院，湖南益陽 413000)

為了適應當前形勢的發展，學校的教育要注重提升學生的職業素質。職業素質的提升有助于學生今后的發展。學校要注重創新教育機制，采取多種方式提升學生的職業素質。采用校企混合所有制建設創新創業教育基地，可以發揮多種作用，在實現校企共贏的基礎上可以為學生的職業發展創造條件。

1 建設創新創業教育基地的作用

1.1 當前教育發展的需要

當前，學校的教育是以創新能力的培養為載體，培養學生的社會責任感、創造性思維和實踐動手能力，建設創新創業教育基地，有助于培養學生的實踐能力，可以開展系統的訓練，可以進行以成果為導向的項目實踐和常態性的交流活動，提升學生的創新能力。為此學校要主動適應時代的發展，對學生實施創新創業教育，教育的出發點可以不以獲利為目標，而是培養學生的創新、創業的興趣，這種原動力有助于學生將來的發展。所以，教育基地的建設要結合青年學生的特點，以調動學生的“雙創”熱情為出發點，轉變原有的教育思想，向學生傳授創新、創業的基本思路，教育思想要實現從教到學的轉變。

1.2 提升學生素質的需要

創新創業教育可以增強學生的人際溝通能力與社會交往能力，教育的內容也會發生轉變，創新創業教育更加突出了專業化的通識教育，所以教育方式也會發生相應的轉變，教學內容消除了原有教學方式中以學科為主存在的局限性，取消了必修課和選修課之間的差異，教育方式更加注重實踐性。創新創業的突出特點是創新，原有的課堂教學已不能適應創新創業教育的現狀，對學生的教育要更加突出實踐教育。學生的學習方式不再局限于被動地接受課堂知識，學生會在探索實踐中完成知識的積累。學生會結合自己的設想，主動去進行實踐，在實踐過程中去發現問題和解決問題，在實踐中提升創新能力。學生的學習會結合自己的興趣愛好，會主動獲取知識，學習的主動性增強。學生會結合學習目標，通過實踐完成理論知識向實踐能力的轉化，會在社會參與的過程中提升個人的能力。

2 校企混合所有制創新創業教育基地的優勢

2.1 采用混合所有制有利于吸引社會資源

混合所有制采用特定的原則和方式，可以實現多種經濟所有制形式的共同作用?；旌纤兄朴欣诮洕陌l展，是公有制的補充形式。當前經濟領域的混合所有制已擴展到教育領域，并實現了發展。混合所有制具有多種優勢，有利于提升資本的利用效果，不同經濟體可以取長補短實現共同發展。混合所有制應用于教育領域利于吸引社會資源，教育可以獲得更多的優質資源以實現發展。在教育基地的建設中，混合所有制實現了投資，產權配置的多元化?；旌纤兄瓶梢猿蔀橐环N校企合作的新模式，可以充分發揮學校和企業各自的優勢。校企混合所有制可以吸引更多的資源投入到教育領域，有利于推動教育事業的發展。

2.2 有利于實現校企的共同發展

教育基地的建設需要資本的投入，體制上的缺陷會制約教育基地的發展。教育基地采用學校和企業共同出資建設的方式，可以實現產學結構和治理主體向多元化的方向發展，可以消除不同體制存在的限制，教學基地可以依據混合所有制的需要建立相應的治理結構。產權結構實現多元化以后，可以消除行政化治理方式存在的缺陷，校企雙方可以實現共同發展?；旌纤兄瓶梢愿玫剡m應當前產權制度的發展和經濟體發展的需要。不同主體在相互推動下可以擴大教育基地的功能，運行效率也可以有保證。

2.3 有利于實現市場化機制

混合所有制是在當前市場經濟條件下經濟體發展的結果。因此混合所有制需要依據市場的發展，結合經濟增長的需要采用市場化的運行方式，要以市場需求為導向，實現資源的優化配置，市場化機制更有利于實現效益的增長。因此混合所有制條件下的教育基地建設要關注市場的變化，人才的培養要結合市場的需要，教育基礎只有充分結合市場的需要，才能更好地服務于社會發展的需要。校企混合所有制可以消除傳統產學研基地存在的行政色彩，可以采用更加靈活的運行方式，有利于降低運行成本，促進科技成果轉化為生產力。

2.4 有利于提高人才培養質量

學校需要培養高素質的人才，而人才的實踐能力是培養重點。學校與企業合作，可以采用工學相結合的方式。采用混合所有制建立教育基地，可以解決學校教育經費不足、教學設備落后、雙師型師資難以保證等多方面的問題，教學內容可以密切結合市場，教育培養目標更加明確，專業設置可以以市場為導向，課程內容可以結合企業的需要，這些有利于提升人才的培養質量。混合所有制可以實現校企的深度融合，學生理論學習可以和實際更加緊密的結合，有利于培養出高素質人才。

3 混合所有制創新創業教育基地面臨的問題

3.1 缺少政策上的支持

當前，校企混合所有制教育基地建設還缺少政策層面的支持。校企采用混合所有制建設教育基地部分原因是由于學校需要依靠企業解決自己的發展困境，借助企業的支持可以在當前市場競爭條件下獲得競爭優勢，而企業需要突破自身發展中存在的瓶頸問題，因此校企雙方采用了合作的方式。當前，雖然地方政府對于校企混合所有制教育基地建設比較重視，但是缺少配套的政策支持，教育基地的發展存在多方面的制約條件。

3.2 校企難以實現共贏

由于學校和企業隸屬于不同的行業，所以存在不同的管理部門。所以學校和企業難以實現深層次的融合發展。比如地方教育主管部門會對教育基地的發展進行行政干預，校企混合制下的教育基地作為經濟實體難以實現獨立決策，企業的經濟利益難以實現全面的保障，校企雙方如果針對利益問題發生爭持，企業的合作效果將會受到影響，這些會導致校企難以實現共贏。

3.3 運行機制存在制約

校企共建的教育基地由于機制上的制約在運行中存在多種障礙。比如由于經費來源較為單一，創新成果難以真正轉化為生產力，產生經濟效益，持續發展能力不足。校企共建的教育基地，由于經營模式存在缺陷，技術研發難以實現創新，基地難以實現良性發展機制，而教學、實訓也需要有資金的支持，導致基地的運行成本會較高，校企共建的教學基地難以實現持續發展。

4 混合所有制模式下創新創業教育基地的發展措施

4.1 混合所有制條件下的法人治理結構

混合所有制下的校企教育基地建設要實現持續發展，需要配套的治理結構，以實現良性的運行機制，這有利于實現校企雙方的合用共贏?；旌纤兄茥l件下存在多種主體，投資也具有多元化的特點，所以需要優化現有的產權配置結構，建立可以滿足混合所有制發展需要的基地治理模式，消除原有行政管理存在的缺陷，結合主體多元化的特點，立足于保護投資主體，形成決策、執行以及監督相互作用的公司管理模式下的法人治理結構，以保證決策的科學性。

4.2 混合所有制下的校企合作模式

校企混合所有制下的教育基地建設，需要采用市場化的運行方式，這種運行機制可以提升激發教育基地的創新活力，有利于實現可持續發展。在多種投資主體的產權配置結構的條件下，運行機制要以市場需求為導向，發揮市場在資源配置中的調節作用，校企教育基地建設要以市場為主導，發揮基礎設施的利用價值。同時結合市場機制，建立相關的準入和退出機制，以吸引優質資源，激發基地的活力。

5 結語

當前，對學生進行創新創業教育引起了高校的重視。采用校企混合所有制的形式可以發揮多方面的作用，這種方式的最大優勢在于和實踐緊密結合，符合教學改革的發展方向，所以需要結合存在問題不斷完善校企混合所有制，以發揮創新教育基地的作用，讓學生在實踐過程中不斷增強職業技能和創新能力。