高職院校學生干部科學化管理策略

王麗

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

學生干部作為高職院校學生工作的直接參與者和實施者，是領導、教師聯系學生的最主要的紐帶和橋梁，是反饋學生意見和學生動態的主渠道。學生干部既是學生，又是干部。這樣的身份決定著他們能夠隨時洞悉學生的思想動態，了解學生的喜好，從而有利于開展一些有針對性的活動。學生干部應該在學生中起到模范帶頭作用，他們的素質會直接影響一個班級甚至學院的風氣，所以要想學生工作取得一定的成效，建立一支優秀的學生干部隊伍勢在必行。高職院校學生干部人力資源科學化管理是指高職院校對學生干部的有效管理和使用，即高職院校通過一定的手段調動學生干部積極性，發揮其創造力，挖掘其潛能，使之在新形勢下更好地為學院學生工作服務。

1 高職院校學生干部人力資源管理存在的問題

1.1 高職院校學生干部選拔存在的問題

渤海船舶職業學院的學生干部選拔工作是在學院黨委統一領導下，采取系部推薦和學生自薦相結合的方式進行的。雖然學生干部是由學生代表投票產生的，但是中間仍然存在著一些不合理因素，導致選出來的干部難以勝任的現象發生。比如在自薦環節里，很多學生選擇當學生干部，不是因為他想服務同學，而是覺得學生干部可以利用權利謀取一定的利益。還有就是在資格審查方面，學院要求學生競選干部時學習成績在班級排名的前四分之一，學年無掛科現象。這樣只重視學習成績，忽視能力的做法，是導致某些學生干部工作難以勝任的一個重要原因。

1.2 高職院校學生干部培訓存在的問題

學生干部上任之后，學院會舉辦一個12學時的培訓班，培訓內容包括理論和實踐兩部分，參與對象僅限于部長以上的學生干部。其實，學生干部重使用輕培養、重經驗積累輕理論提高幾乎是高職院校普遍存在的一個大問題。就學院而言，雖然有這樣一個培訓班，但是不管是理論課程還是實踐環節的設計都有些形式化，學生對這樣的培訓課程不感興趣。再有，教師平時只是布置學生干部做些事務性工作，忽視了學生干部心理、職業生涯規劃等方面的需求，致使學生干部固守傳統的工作思路和方法，不注重特色創新。學生干部每天忙于教師布置的各種繁瑣的事務性工作，既影響了自身的學習，綜合素質又沒有得到相應的提高。

1.3 高職院校學生干部管理存在的問題

目前，高職院校學生干部人才資源管理還處于一個相當低的水平，主要有幾個方面的原因。首先是觀念的問題。很多人都把學生干部從事的工作當成一項常規的工作來對待，對學生干部的管理目標不是很清晰，管理辦法也不是特別具體，這就使得學生干部在大學生思想教育工作中的地位很難提升。在高職院校，學生干部工作就是服務工作，服務同學、服務教師。教師安排的工作，需要他們向下傳達，開展的各項活動需要他們去組織，這些常規工作占據了很多時間，使得他們沒有時間和精力去提高、去思考。其次就是對于學生干部的考核。很多高職院校雖然有考核制度，但是在實際操作中卻不運用。學院也曾試行過一段學生干部“資信證明”制度，即在每名學生干部上任時發放一本小冊子，用于記錄他們任職期間所參與的活動和培訓，任期結束時團委的教師給予綜合評定。但是這個活動最終因為主觀性太強無疾而終。由此可見學生干部人才資源管理處于一個相當低水平，其主要原因就是學生干部聘用考核制度有待進一步完善。

2 高職院校學生干部人力資源科學化管理措施

2.1 創新選拔機制，堅持標準、合理選拔

高職院校現在的學生干部選拔以競聘上崗為主，也存在著直接任命、推薦等其他情況。渤海船舶職業學院自2010年開始依據公開選拔、競爭上崗、擇優錄用的原則，在學院、系部、班級三級團學組織換屆工作中，根據具體情況采用靈活的選舉辦法。比如學院和系部的學生干部采用競聘形式，任期一年，班級則采用民主選舉的形式，而且不同的時期所采用的選拔辦法也是不一樣的。比如一年級新生參加學院或者系部競選學生干部，主要是憑借輔導員的推薦以及現場考核的方式直接任命。等經過一段時間的考核和相處之后，再進行民主選舉。選拔之前要做好前期的宣傳工作，爭取讓更多的優秀學生加入到學生干部團體中來。另外，班主任、輔導員應在平時的工作中多注意了解和觀察，以便在院系兩級學生干部選拔中給予正確、有效的評價及建議，讓適合的學生在合適的崗位，發揮助手和參謀的作用。

選拔過程中，要堅持標準，做到程序公開、標準公開、辦法公開、崗位公開、指數公開、職責公開。將政治上積極要求進步，擁有堅定的信念、正確的工作態度和樂于為廣大同學服務精神作為學生干部選拔的最基本要求。同時，還要求他們具備一定的語言表達能力、社交能力、組織領導能力以及協調溝通能力。在堅持這些標準的前提下，再根據學習成績來合理安排他們的崗位。

2.2 建立培訓體系，提高工作能力

在學生干部上任伊始，主要以崗位培訓為主，幫助他們盡快進入角色，促進各項工作有效開展。一是舉辦培訓班，邀請學院的領導、教師對他們進行培訓；二是開展新老干部經驗交流會，充分發揮老干部傳、幫、帶的作用。在任職期間，理論學習以及對話交流機制要貫穿始終。理論學習有助于提高學生干部的思想政治素質，幫助他們樹立科學的人生觀、價值觀，并通過他們來帶動和影響周圍的同學，做好學生的思想政治教育工作。對話交流機制是院領導、團委書記、輔導員與學生干部之間定期或者不定期的面對面進行交流與溝通。通過對話交流機制，不僅能夠糾正學生干部工作中的不足，及時了解學生干部以及他們周圍同學的思想動態，同時還能增強學生干部的使命感。

2.3 完善激勵機制，創造良好環境

學生干部隊伍的管理，只有培訓機制是不夠的，還需要有完善的激勵機制，只有這樣才能培養和建設有活力的學生干部隊伍。首先，要了解他們的需求，學生擔任干部是為了提高自己的素質，鍛煉自己的能力。所以學院應盡力改善條件，關注學生成長，提高他們的素質，鍛煉他們的能力，為將來他們走上工作崗位打下堅實的基礎。其次，要重視激勵手段，以精神激勵為主。在工作中給學生干部確定合理的工作目標和工作職責，加強對學生干部的監督和指導，增強崗位之間的橫向流動。建立學生干部評估系統，對他們進行量化考核，得分高、工作能力強、平時表現好的學生干部可直接當選優秀學生干部，同時向黨組織推薦，作為預備黨員的考察對象，充分肯定他們在學生思想教育工作和學生管理工作中的貢獻。對于得分相對較低、平時表現較差的學生干部及時進行教育，如果特別差的或者教育之后仍沒有改善的及時撤換。最后，要多為他們創造參加社會實踐的機會，比如組織學生干部參加“三下鄉”活動、志愿者服務活動等，讓學生充分了解社會現狀，體驗社會生活，從而增強使命感，更好地為同學服務。

總之，高職院校應通過合理的選拔、系統的培訓、有效的實踐，不斷提高學生干部的理論水平、實踐能力和組織能力，努力打造一支素質全面的學生干部隊伍。同時，應采取一系列管理措施，充分發揮學生干部的引導作用，實現學生干部人力資源科學化的管理。

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