技工院校《藥品檢驗(yàn)》課程一體化教學(xué)設(shè)計(jì)探究

陳瑞云，宋志德，李遠(yuǎn)文，吳偉東

(深圳技師學(xué)院應(yīng)用生物系，廣東深圳 518116)

《藥品檢驗(yàn)》課程是我系應(yīng)用生物技術(shù)和藥物制劑專業(yè)的核心專業(yè)課程。隨著我院校企合作、工學(xué)結(jié)合人材培養(yǎng)模式發(fā)展，在教、學(xué)、做一體化的教學(xué)改革理念指導(dǎo)下，課程任務(wù)經(jīng)企業(yè)專業(yè)顧問委員會(huì)研討會(huì)后將典型工作任務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換成課程任務(wù)。本文本著從技工院校學(xué)生學(xué)情和深圳企業(yè)實(shí)際要求出發(fā)，在確定了《藥品檢驗(yàn)》任務(wù)的情況下，對(duì)學(xué)生學(xué)情與學(xué)習(xí)策略的選擇、任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)的編排和評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行探究:

1 學(xué)情與學(xué)習(xí)策略相結(jié)合

依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育要求和教學(xué)實(shí)踐，大多數(shù)技工院校都與企業(yè)簽訂了相關(guān)的合作協(xié)議，這樣更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的技能直接應(yīng)用于企業(yè)實(shí)際。本系亦不例外，與深圳28個(gè)藥物制劑相關(guān)企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，其中還設(shè)置4個(gè)校外公共實(shí)訓(xùn)地。與此同時(shí)，學(xué)院在硬件上，全校范圍WIFI覆蓋，教學(xué)設(shè)備完善。《藥品檢驗(yàn)》課程對(duì)應(yīng)用生物技術(shù)和藥物制劑專業(yè)三年級(jí)學(xué)生開設(shè)。學(xué)生基本特點(diǎn)是:對(duì)今后工作內(nèi)容感興趣、能自主學(xué)習(xí)、喜歡電子產(chǎn)品、習(xí)慣翻轉(zhuǎn)課堂，但不能準(zhǔn)確完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不夠細(xì)心，不能靈活運(yùn)用學(xué)過的技能。針對(duì)以上特點(diǎn)，課程任務(wù)以角色代入方式進(jìn)行，由企業(yè)實(shí)際檢驗(yàn)任務(wù)進(jìn)入，學(xué)生自主查閱資料、線上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，任務(wù)設(shè)計(jì)上實(shí)行由淺入深，課后以技能俱樂部的形式加強(qiáng)任務(wù)訓(xùn)練。

2 任務(wù)編排注意由淺入深

依據(jù)學(xué)情，任務(wù)從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)方法多樣，學(xué)習(xí)任務(wù)難度以螺旋上升形式進(jìn)行，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生習(xí)得的技能依任務(wù)的難度上升而提高。本系藥品檢驗(yàn)任務(wù)主要來源于企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)任務(wù)，教師提前設(shè)計(jì)好請(qǐng)驗(yàn)單，檢驗(yàn)報(bào)告等文件，學(xué)生以QA的角色代入，要求學(xué)生按GMP完成檢驗(yàn)并出具報(bào)告。如:裝量差異的檢查任務(wù)，選擇合作企業(yè)的膠囊劑作為主檢品:在課前，設(shè)計(jì)好請(qǐng)檢單，課前依任務(wù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并完成測(cè)試(利用網(wǎng)絡(luò)完成翻轉(zhuǎn)課堂);課中，由易入難，先完成五個(gè)不同劑型的裝量差異檢查，再完成需要檢測(cè)技巧的重點(diǎn)任務(wù)膠囊劑中硬膠囊的裝量差異檢查測(cè)。在課后以技能俱樂部的形式，讓學(xué)生完成軟膠囊及其他幾種檢驗(yàn)過程相對(duì)復(fù)雜劑型的裝量差異檢查測(cè)。

3 任務(wù)評(píng)價(jià)多元化

一體化課程，任務(wù)評(píng)價(jià)考核方式以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，依據(jù)企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可融入國家技能比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)方式上，可采用線上、線下相結(jié)合的方式進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。總體關(guān)注綜合職業(yè)能力，多樣化地對(duì)全部學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控考評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物細(xì)節(jié)的能力，養(yǎng)成注重工作過程、保證工作質(zhì)量的習(xí)慣。

任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)，依學(xué)情出發(fā)，任務(wù)設(shè)計(jì)注重由淺入深，螺旋上升，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后安排技能俱樂部，進(jìn)一步提高學(xué)生技能，任務(wù)結(jié)果由多方進(jìn)行評(píng)價(jià)使評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確。學(xué)生在完成任務(wù)過程中，能代入角色，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課堂中做到內(nèi)化知識(shí)和技能［2］，課后活動(dòng)進(jìn)一步提高技能。最終，學(xué)生在課程任務(wù)中獲得藥品檢驗(yàn)知識(shí)，習(xí)得藥品質(zhì)量控制的技能，在企業(yè)能勝任的檢測(cè)任務(wù)。