淺談信息技術在小學美術教學中的運用

武燕麗 金防陣

商洛市商州區第二小學 陜西商洛 726000

信息技術時代的到來和不斷發展，讓計算機在教育領域中的應用越來越廣泛，改變了教育生存與發展的環境。為了適應這個發展趨勢，現代化信息技術介入美術課堂教學，并且在美術課堂教學和實驗教學中起了不可低估的作用。

一、信息技術在美術教學中的作用

（一）簡化教師備課環節，提高教師教學效率

傳統的美術教學需要美術教師花費很多時間來精心準備范畫、教具。用計算機準備范畫可幫助教師在課前準備上節省大量的時間，從而更好地去備課、教學。在手工制作課上,教師用語言描繪和示范制作方法都很難讓小學生很好的接受，他們需要更直觀的講授，而用計算機輔助教學可讓教師得到滿意的教學效果。

（二）激發學生學習興趣，提高學生學習效率

計算機可以把文字、圖形、圖像、聲音等信息有機的結合在一起，學生還可以自己動手操作學習，主動了解美術知識，對學習美術知識起到事半功倍的效果。另外，計算機在美術教學中可以將抽象的說教變為形象的演示，提高學生的學習積極性，使學生主動學習美術知識。

（三）建立“教師為主導、學生為主體”的教學結構

在教學過程中，強調學生的主體性，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。同時，教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化，是教學活動中重要的一個環節。

（四）改變作業模式

美術課的作業形式似乎沒有什么可置疑的，那就是在紙上畫水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁，以及做剪紙、泥塑、扎染等等。然而學生的智商和對科學技術的靈敏度都在提高，多媒體的出現給他們提供了更廣闊的天地。可以讓學生自由選擇適合自己的作業形式，不會因為畫不好而喪失信心，失去持續發展的動力。可見，充分利用多媒體能優化課堂教學，使學生得到最充分的教育。

二、信息技術在小學美術教學中運用的方法和實施過程

（一）美術教學演示

最常見的是用計算機制成電子演示文稿。通過液晶投影儀投射到屏幕上，效果要比原先的投影片更生動、更豐富、更富于表現力和感染力。演示文稿上可以輸入所需要的文字、表格、圖形統計圖，還可以插入各種圖像、音頻、視頻。現代教育信息技術具有多媒體化的特點，它有助于教師創設更真實、生動的問題情境，提高了教師呈現教學內容的質量和效果，加強了藝術學科的感染力。

（二）利用多媒體輔助，優化課堂教學

1．“導”和“學”的最佳組合

利用多媒體輔助課堂教學環節能促使教與學的共振，使教師的“導”與學生的“學”最佳結合。如在《美麗的花傘》一課，我有目的的讓學生通過觀察組合的步驟分析，認識規律，并找出規律。課件的介入，使學生如同教師的設計引導，主動動腦，思考，完成本課的重難點。使教師的引導作用和學生的主體性充分發揮了出來。

2.多媒體教學能適時反饋，有效調控

與傳統教學相比，多媒體教學的優勢是方便、快捷、清晰地反饋了學生的學習現狀，使教師與學生都可有效調控。如《美麗的花傘》一課的教學中，我用多媒體課件設計了一個簡單快捷的學生反饋知識的方式，讓學生在電腦上實際操作排列圖案，把學生的學習掌握情況表現在屏幕上，評講、糾正一目了然,取得了任何手段都難以達到的效果。

（三）計算機美術欣賞

計算機的存儲技術令人驚嘆，一張光盤容量高達750MB，可存儲壓縮圖片六千至七千多張，體積小，容量大，便于保存和攜帶，本身就是一個豐富的資料庫。人們把世界各國許多著名的美術作品輸入進了光盤，一張多媒體光盤中能容納幾百幅甚至上千幅作品，可以隨意打開任何一幅作品來欣賞，同時還編入了作品情況、畫家生平介紹等文字資料，有的還配有人聲解說和音樂，為美術欣賞教學提供了極大的方便。

三、信息技術在美術教學中運用應注意的問題

（一）美術教學環境的優化

假使所有的美術都能使用多媒體來上課，那么教師將從機械的重復性的勞動中解脫出來，節省更多的時間從事教學活動中的創造性勞動，以達到優化教學過程，提高教學效果的目的。所以不管是中學還是小學都應該加強多媒體教學設備的完善,這樣我們的美術課就可以達到事半功倍的效果。

（二）學生的自身情況

信息技術是一門技術性課程，小學生接觸計算機的比較少，使得學生在學習過程中水平分化很快。這種情況的出現給教師授課帶來了很多困難。

（三）教師應努力提高自身的信息技術能力

1.教師應廣泛的利用現代信息技術，掌握必備的知識與技能。

2.教師在教學中應根據不同教學內容采用靈活多變的教學方法。探索在網上進行評價反饋過程，及時地總結及改進自己的教學活動。

總之，在美術教學中合理運用多媒體，有助于提高課堂教學效果。為此，教師要充分發揮信息技術的優勢，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，讓美術課堂教學充滿活力。