班主任工作藝術點滴談

葉志棟

陜西洋縣中學 陜西漢中 723300

二十二年的從教生涯里，我作為一名始終奮斗在教學一線的老班主任，深感教育工作既是一種事業，更是一門藝術。一個妙招，有時會挽救一個學生，改變一個班級，闖出班主任工作一片新天地。下面，我就把教育活動中的點滴經驗分享給大家。

一、旁敲側擊

有段時間，自己帶的高一（4）班打撲克成風。我大發雷霆，撲克迷們收斂了幾天，卻由地上轉到地下，照玩不誤，問題并未徹底解決。根據以往的情況看，一般的方法是難以奏效的。我何不采用旁敲側擊、迂回進攻招呢？為此我精心設計了一堂主題班會。

主題班會開始，我不慌不忙地說：“社會在迅速發展，人們的交往越來越密切。由于交通、電訊的變化日新月異，國與國之間的時空距離在縮小，人們稱世界為地球村。作為地球村的成員，必須具有較強的交往能力，而口才是交往能力的標志之一。我們在座的同學們也必須有意識地鍛煉自己的口才。為此，今天咱們做個練習。我出個題目，請你們動腦筋想出最好的答案，看誰回答的最妙。我要出的題目是：假如你走上了工作崗位，已經取得了一定的成績。一天在街上，遇到了曾經歧視過你，并預言你不會有出息的某位老師。你準備說什么？”經過短暫的思索，十幾個同學爭先恐后地說出自己的想法。班內洋溢著輕松歡快的氣氛。見時機已到，我把話鋒轉到正題上。“現在，我們就玩撲克的問題設計一下情景：老師一再要求同學們不要在教室里玩撲克，可是第二天你就忘了，又和幾個同學甩上了。正巧我走進了教室。試想，你說句什么話才能對付這尷尬的局面？”王一佳說：“老師您不讓我們打牌，可我又打上了。我是想鍛煉一下自己的勇敢精神。”我抓住這個答案，不失時機地開導他們：“不許在教室里甩撲克是我的金科玉律，王一佳敢在老虎嘴邊拔胡須，真勇敢！可是世上沒有甩撲克英雄，卻有科學巨匠、文學大師。在科學文化大道上有崎嶇有虎豹，更需要發揚勇敢精神。我們的勇敢用在攻克科學險阻上才是正道。同學們，你們說，對嗎？”全班無一人不點頭。我想這個頑癥應該治好了吧？我的頭痛病也該痊愈了。

二、“一”字育人

做為班主任，我接手高二（13）班后，很快發覺班內不少同學好高務遠、好想入非非，好陶醉于虛幻的憧憬之中，甚至想一口吃個胖子，不重視從一點一滴小事中培養高尚情操，不重視基礎知識的積累。怎么扭轉這個風氣呢？我想了許久，后來決定從小小的“一”字下手，借“一”字作文章。經過一段準備，我召開了一個別開生面的班會。第一步分三輪開展小組競賽。第一輪競賽內容是收集“一”字組成的成語，結果最多的一組收集到的成語達66個。第二輪競賽內容是收集涉及到“一”的格言警句，結果全班收集了近50條。第三輪競賽內容是收集涉及到“一”的俗語，全班收集的還真不少。俗語幽默風趣生動，激發學生更大興趣，班會氣氛更熱烈。趁熱打鐵，我組織同學們進入第二步，即討論“一”的分量到底有多重，“一”與“萬”有什么關系。同學們展開了熱烈的討論，看火候已到，我高聲說：“同學們！我寫了一首‘一字歌'，給大家朗誦一下好不好？”全班異口同聲地喊：“好！”精心設計的班會于此進入了第三步：由我有聲有色地朗誦了"一字歌"。

我的朗誦引起全班同學的共鳴。在自發的熱烈掌聲中，這堂特殊的班會勝利結束了。

忽視“一”，忽視小節，眼高手低是青少年的通病之一。對此我不是板著面孔進行干巴巴的生硬說教，而是巧妙地借助“一”字，以知識為載體，以競賽為形式，以詩歌為助手，盡力淡化教育痕跡，引起思考、引起共鳴，這樣的教育能不產生積極效應嗎？

三、增擔加壓

轉化后進生是班主任工作中常做常新的課題，我認為自己最拿手的當屬“增擔加壓”了。對班內的后進生，我總是先做透徹的調查、深入的研究，挖掘出他們的一技之長，哪怕這“長”僅僅剛剛發芽；然后再有意給他們增擔子加壓力。本來組內有更合適的人選，卻因為后進生甲熱心公務，就讓他擔起組長的擔子。某次全班外出參觀，班長請假，本來班內有更合適的人選，卻因為后進生乙是小團伙的頭兒有人緣，就臨時給他加上總指揮的重擔……我就是這樣，采用增擔加壓的方法，轉變了一個又一個后進生。

四、班級之最

學期即將結束的一天下午，高一（16）班教室不時傳出一陣陣熱烈的掌聲，只聽班長李浩凱有板有眼地說：“第一項，榮獲‘意志最強者’稱號的是趙娜同學。”掌聲響起。“第二項，榮獲‘學習最刻苦’稱號的是牟金燕同學。”掌聲震耳。“第三項，榮獲‘熱愛班集體最突出’稱號的是王宏斌同學。”掌聲熱烈而持久。我坐在教室后面，看到這火暴的場面，心情久久不能平靜。這個班剛組建的時候，形同一盤散沙，你打你的鑼，我吹我的號，沒有團結奮斗的氛圍。我看到眼里，急在心里，恨不得一下子就把局面扭轉過來。但是思想工作不能急燥，操之過急難免成夾生飯。我在長期班主任工作實踐中一向注意引導學生向英雄模范、科學家、文學家這類杰出人物學習，讓青少年心中有豐碑，行動有楷模，心靈有航向。我何不采用此招？冷靜一想，這招此時還不算是對癥的良藥，應該降格以求，經過深思熟慮，最后我采用了評選“全班之最”的活動，引導同學爭做集體最優秀的一分子，樹立團結奮斗的好班風。

雖然在教育工作中取得了一點成績，但“吾生也有涯，而知也無涯”，前面的路還很長。我愿與同仁一道，繼續求索，為教育事業獻上自己綿薄之力。