教生有方的焦老師

白昊青

微山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí) 山東濟(jì)寧 277600

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，教過(guò)我的老師很多，其中，教數(shù)學(xué)的焦老師給我留下的印象最深刻。

焦老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，和藹的臉龐上架著一副眼鏡，經(jīng)常樂(lè)呵呵的，特別是當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，就更加開(kāi)心了，笑起來(lái)嘴角向上揚(yáng)起，露出了潔白的牙齒。

焦老師循循善誘，教育有方，聽(tīng)似溫和的話語(yǔ)飽含了殷切的期待，真可謂“溫而厲,不怒而自威”了。

記得一天早晨，輪到我做值日。我和卜雨澤正在整理桌椅，焦老師進(jìn)來(lái)了。她把一摞數(shù)學(xué)作業(yè)本放在講桌上，笑咪咪地對(duì)我說(shuō):“白昊青，你數(shù)數(shù)咱班有多少個(gè)座位？”

我一邊擺椅子一邊說(shuō):“不用數(shù)，一共64個(gè)座位。”

“你怎么算的？”

“我們班有8排桌椅，每排8個(gè)座位。8乘以8,不是64嗎？”

“可是你昨天做的一道題卻等于60。不信你翻開(kāi)你的作業(yè)本看看。”

我的作業(yè)本放在最上面，而且，焦老師把有錯(cuò)誤的那一頁(yè)折了一下。我翻開(kāi)一看，果然錯(cuò)了——8乘以8，我的得數(shù)是40。焦老師并沒(méi)有在旁邊打個(gè)“?”，而是打了個(gè)問(wèn)號(hào)。這個(gè)問(wèn)號(hào)好像在問(wèn):“白昊青，你怎么這么馬虎？這么容易的題都能做錯(cuò)，還能成什么大事呢？”我的臉頓時(shí)紅了起來(lái)。

我低著頭等待著焦老師的嚴(yán)厲批評(píng)。沒(méi)想到，焦老師竟然沒(méi)有批評(píng)我，而是微笑著對(duì)我說(shuō)：“這道題你完全可以做對(duì)，就是書(shū)寫(xiě)時(shí)太粗心了，沒(méi)有注意這些小細(xì)節(jié)，才會(huì)失誤。爭(zhēng)取下次認(rèn)真些，一定不會(huì)再犯此類錯(cuò)誤的，加油！”

焦老師的話不僅讓我意識(shí)到了錯(cuò)誤，還讓我重拾了信心。自那以后，每逢做作業(yè)時(shí)，這個(gè)問(wèn)號(hào)就浮現(xiàn)在我的眼前，焦老師的話也會(huì)回蕩在耳旁，我再也不敢粗心，做完作業(yè)再也不敢不檢查了。

多么與眾不同的老師啊!焦老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您！