新常態下開展和改進學校基層黨建工作的有效策略

韋英考

橫縣百合鎮中心學校 廣西南寧 530302

在新常態下推進基層黨組織建設改革與創新是保持黨先進性與創造性的重要途徑。這篇文章先是簡要敘述新常態下開展學校基層黨建工作的重要性，隨后根據學校基層黨建工作開展模式過于單一化、基層黨組織建設工作體系有待完善等新常態學校基層黨建存在的問題，提出一系列新常態學校基層黨建工作的開展途徑。

一、新常態開展學校基層黨建的重要性

第一，學校基層黨建工作的有序化開展有助于推動學校的進步。在經濟社會高速發展的時代背景下，學校只有將基層黨組織的建設放在學校發展與進步的突出位置才可以利用黨的示范作用，將學校內部的黨建工作、行政工作以及學校的日常管理工作進行緊密的結合，在學校內部構建新的發展格局進一步促進學校的長足發展與進步[1]。

第二，學校基層黨建工作的有序化開展有助于發揮思想政治的引導作用。基層黨組織作為學校思想政治引領的載體，對于學校內部凝聚力的提高以及示范引導作用的發揮具有重要促進作用。因此，學校必須要將基層黨建工作放在首要位置，堅持對黨員進行政治理論教育不斷提高學校的教學水平，提高學校內部黨員的思想政治水平與政治素養。

二、新常態學校基層黨建存在的問題

第一，基層黨組織建設工作體系有待完善。當下學校基層黨建工作得以有效開展的基礎和前提就是在內部構建完善的考核評價體系，并以此為根據對黨務人員的工作進行科學嚴謹的評價與考核，但是現階段學校的基層黨務工作與學校的教學管理工作呈現設置不均衡的發展態勢，經常會出現重黨務工作忽視基層黨建工作的情況，加之監督管理體系的缺失，導致學校基層黨建工作發展進程較為緩慢[2]。

第二，學校基層黨建工作開展模式過于單一化。現階段大部分學校在開展基層黨建工作時都以傳統的工作理念與工作經驗為主，很少會緊隨時代的變遷將創新性元素與時代性要素融入其中，其缺乏相應的活力與社會需求以及時代的發展存在較大的差距。

三、新常態學校基層黨建工作的開展途徑

第一，黨組織思想、政治、領導方式的創新。現階段若想有效地開展與改進學校的基層黨建工作就必須要從根本上對黨組織的思想、政治、領導方式進行改革與創新，根據學校現階段的發展現狀為其構建與高校實際情況高度契合的基層黨組織建設工作，通過黨組織行政能力以及工作流程的規范化管理來將黨組織的領導與組織職能效用發揮到最大。其次，學校的黨組織與黨總支要充分發揮自身的政治核心領導作用，在各個基層構建完善的黨政分工協作工作機制，并依據民主監督與民主決策的原則建立完善且規范化的工作流程與工作準則，積極踴躍參與本學校重大問題的決策，逐漸擴大黨組織的隊伍建設，切實將黨支部的先鋒示范作用進行展示與發揚[3]。

第二，通過思想建設力度的加強，來健全工作學習機制。基層黨組織建設工作有效開展的基礎與核心就是在黨內實現思想政治建設。經過探究與分析后可以發現現階段的學生黨員在思想政治觀念與價值理念上正處于完善的發展階段尚不夠堅定，經常會受到多樣文化價值理念的影響，加之現階段學校的教學重點以文化知識的講解與專業技能的培養為主，很少會對學生進行政治思想的引導。而通過思想政治建設力度的加強，可以為學校的黨員提供高度統一的思想綱領指導，在推動高校基層黨員思想政治建設的同時推動高校學風建設的發展。對此，高校在開展基層黨建時要在思想上與黨中央的理念保持高度的一致，通過“兩學一做”“三嚴三實”教育活動的開展來促進思想政治建設發展進程的加快[4]。

第三，黨組織建設工作體系的完善。當下若想有效推進基層黨組織建設的進步與發展就需要切實在內部為其構建完善的黨組織建設工作體系，并通過完善的工作體系、基層黨組織架構的優化設置、政治屬性與分工的明確化來對基層黨組織內部人員的權力與責任進行明確界定。其次，黨組織的有關領導人員還需要構建完備的考核評價體系，將基層黨組織建設的目標與業績進行緊密結合，促進基層黨組織建設目標的實現與發展。最后，基層黨組織建設的有關領導人員還需要將黨支部建設當作開展基層黨建工作的核心與目標，在黨內通過黨員活動以及民主評議會的開展評選先進的黨務工作者與優秀的黨員，進一步推動黨組織建設工作體系的完善與發展[5]。

綜上所述，在新常態下改革與創新學校基層黨組織建設方式對于學校的長足發展與進步、黨組織先進性的保持等方面具有重要的促進作用。