高職醫專傳承白求恩精神踐行社會主義核心價值觀體系建設的意義研究

李開明

保山中醫藥高等專科學校 云南保山 678000

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用。”

一、白求恩精神的實質與內涵

白求恩精神是根據白求恩的事跡和作風，將其抽象的理論精神內涵具象成“白求恩”這個文化精神符號的一種表達。白求恩精神不是單純的理論定義，而包含了這一文化精神符號所代表的共情能力和感染人的活力。首先，白求恩精神是共產主義精神。其次，白求恩精神是國際主義精神。再次，白求恩精神是精益求精精神。最后，白求恩精神是開拓創新精神。通過白求恩同志一生的生平，以及他在抗日戰爭時期為中國抗戰及反法西斯斗爭所作出的努力，我們都能深刻體會到白求恩精神的現實感染力。

二、白求恩精神與社會主義核心價值體系建設

過去黨的十八大中曾經指出要把“文化軟實力顯著增強”設定為全面建設小康社會的目標，并且著重強調了“用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝結社會共識”，社會主義核心價值觀24字的基本內容被首次提出。而在黨的十九大中，習近平總書記仍然強調要培育和踐行社會主義核心價值觀。

白求恩同志從加拿大來到中國加入中國抗日戰爭的艱難斗爭中，并且最終犧牲在醫療工作當中，這實際上是一種對于真理的追求精神，以及對生命的尊重與厚愛精神。而這種精神也恰恰是踐行社會主義核心價值觀體系的建設過程中，我們需要不斷堅守和追求的精神。白求恩墓前挽聯上“精神長存國際，功德永垂中華”的評價，就是白求恩精神的真實呈現。筆者作為高職醫專院校教研主任及任職高職醫專院校黨支部組織工作、推進黨建工作過程中，在對白求恩精神有了更深體會后，經探究發現白求恩精神中“毫不利己、專門利人”和“對工作極端的負責任，對人民極端的熱忱，對技術精益求精”的核心理念是極度契合社會主義核心價值觀中所倡導的“服務人民、崇尚科學、團結互助、艱苦奮斗”的榮辱觀價值觀的。

三、白求恩精神及社會主義核心價值觀對高職醫專日常工作及學習的指導意義

為了實現中華民族偉大復興，為了達成中國夢這一目標，在踐行社會主義核心價值觀體系建設中，深入貫徹黨的十九大精神，學習習近平同志系列講話精神，緊緊圍繞“三個倡導”這一基本內容，加大教育的宣傳力度，達到示范引領和實踐養成相統一，提升對于政策的保障，將制度、政策與法律的規范約束相結合，使其形成互相統一的整體，是奪取中國特色社會主義新勝利、實現中國特色社會主義偉大理想的根本途徑。

實踐育人作為黨和國家教育方針中的重點，對于踐行社會主義核心價值觀有促進作用。

社會主義核心價值觀的落地生根是需要合適的載體的，而白求恩精神與社會主義核心價值觀的共通性決定了，在高職醫專中想更好的踐行和培養社會主義核心價值觀，是需要傳承和利用白求恩精神在群眾中的廣泛影響力的。

針對高職醫專當前的現實狀況，為強化白求恩精神與踐行社會主義核心價值觀體系建設在高職院校中的推行，讓白求恩精神與踐行社會主義核心價值觀體系建設真正的對高職醫專日常工作及學習產生有效的指導，作為高職醫專的教職工作人員，需要從以下兩個方面做起：

（一）從自身做起，將踐行社會主義核心價值觀體系建設融入高職醫專教育之中

從以人為本、德育先行的角度出發，踐行社會主義核心價值觀體系建設需要從校園抓起。為更好的實現社會主義核心價值觀體系的建設，將踐行社會主義核心價值觀體系與白求恩精神共同落實到高職醫專的教育教學和校園管理當中，在教職員工的日常教學中樹立敬業奉獻、開拓創新、精益求精的工作理念，圍繞教書育人、德育先行的根本任務，把社會主義核心價值觀的24字精髓貫穿到對于學生的課堂教學、高職醫專的社會實踐以及校園黨建工作的實際落實中，可以加大高職醫專校園精神文明建設的推進力度，可以對高職醫專教職員工的工作責任心、工作探究精神、工作進取心都產生一個積極的影響。

（二）從思想做起，將踐行社會主義核心價值觀體系建設滲透進高職醫專黨建工作中

作為高職醫專機關黨總支部的一員，筆者在日常黨建工作的推進中深刻的體會到白求恩精神及社會主義核心價值觀對于黨建工作貫徹落實的指導性意義。思想的先進性是組織、集體和個人得以持續發展的不竭動力，先進的思想覺悟可以幫助人更好的實現自身在社會主義建設中的價值。白求恩“不僅僅是一個革新家，而是一個革命者，要自覺地為改造世界進行戰斗”，而在當前歷史時期，也需要黨員及教育工作者為實現中華民族偉大復興的“中國夢”進行自覺的戰斗與奮斗。

在當前中華民族偉大復興的歷史新時期下，如何能夠更好的傳承白求恩精神，并將白求恩精神與社會主義核心價值觀體系建設有機結合，促進白求恩精神在日常學習工作中的發揚，并能同時將社會主義核心價值觀在醫學實踐中踐行落實，是高職醫專的學生與教職員工在日常學習工作推進及實踐中需要不斷探索的問題。