高職院校思想政治理論課立德樹人的有效性評價

張俊雅

（河南農業職業學院思政教學部，河南鄭州 450000）

高職院校的思想政治理論課程，是樹立學生正確人生觀、價值觀、世界觀的重要課程，也是建設高水平高職院校所必備的教學內容。高職院校的生源復雜，水平參差不齊，因此更需要高職院校將德育工作作為首要任務。習總書記在高校思想政治工作會上做出指示：要將社會主義大學辦好、開創教育的新格局，強調了高校思想政治工作的重要性、 并且論述了實踐的要求和環節，是高校進行思想政治理論教學的“指南針”。

1 高職院校思想政治理論課立德樹人的深刻內涵

1.1 是學生綜合素養發展的需要

隨著時代發展對人才的要求越來越高，高職院校的畢業生不能僅僅依靠自身的專業技能，同時應具備健全的人格、高尚的品德，才能夠應對日益加大的社會壓力。立德樹人的教育應放在首位，是人才培養的先決條件，只要這樣的人才才是對社會有益的，推動社會進步的人才[1]。

1.2 需要根據自身情況調整思想政治教學的模式

現階段我國高職院校的思想政治教育大多是采取的是“大鍋飯”“填鴨式教學”的模式，而學生有多種不同的專業，不能夠做到分專業的因材施教，就難以提高學生思想政治理論學習的成效[2]。因此，根據這樣的情況，學校應根據自身不同專業學生的數量和需求，制訂不同的教學計劃，使得不同水平和認知能力的學生，在思想政治課堂中都能有所收獲，提高學習的興趣和信心。通過自身的實踐，將思想政治的課堂教育開拓出新的模式。

1.3 提升教師團隊的專業水平

教師團隊的建設是提高思想政治課堂效果的根本所在。思想教育理論課堂往往是一脈相承的，教師不僅要有扎實的馬克思主義理論基礎，同時在實踐中還應注重全方位的育人教育。其次，在教學的過程中，應做到與時俱進不斷接受新生事物，特別是新媒介、移動互聯網的優勢，來提升學生的學習體驗，為思想政治的學習注入新活力[4]。

2 高職院校思想政治理論課評估目標

對于思想政治課堂效果進行科學合理的評價，才能夠對教學模式進行有目的整改，更加符合現代德育的要求。任何評價體系的建立，其前提條件是保持政治紅線不觸動，引導學生形成正確的價值觀，建立健全學生的個人人格[3]。在評價的過程中要全面考核，充分考慮，應特別注意以下幾點：（1）教師對于教材有充分的認識和把握，能夠充分激發學習的學習熱情，使得學生能夠學有所得；（2）緊緊抓住政治紅線不放松，樹立積極正確的教學內容，引導學生學習社會主義核心價值觀；（3）將課堂的主導地位歸還于學生，讓學生充分發揮自身的主觀能動性，積極主動進行思考，鍛煉思想政治理論梳理的能力；（4）運用科學的方式方法考核學生的身心健康與人格健全與否，幫助學生做到心理生理平衡發展，必要時要借鑒心理學等和專業學科進行評估。

3 高職院校思想政治理論課程教學評價應注意的問題

高職院校進行思想政治理論課程教學評價的時候，是對課程內容進行整合評價，但不能夠脫離社會主義、立德樹人的課程本質，牢牢把握課程里育人的基本原則。

3.1 整合教師、教學模式及更新教學理念

做到教師專業素養過關、 教學模式能夠契合自身的學業特點，教學理念走在時代的前端，準確的反映時代特點[5]。首先應注重馬克思主義理論知識的扎實掌握，具備有人文社科等多學科相關知識的積累，對方法論有著嫻熟的講解、 應用技巧。對于馬克思主義中國化，構建社會主義和諧社會堅定的支持。特別是現階段的學生基本為“95 后”，物質基礎并不匱乏，但成長的過程中離不開電子信息技術，信息和知識的獲取呈現碎片化、數據還量化、信息易得化的特點，同時自主獨立的意識尤為突出，領袖效應和意見并不能夠起到有效作用。這些極富時代特征的學生，個性十足對于思想政治教師更是巨大的挑戰。

3.2 樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

將引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀為主要的目的，力爭做到身心健平衡的發展，為今后步入社會，投身于職業發展做好充分的準備?，F階段信息來源多種多樣，各種信息“魚龍混雜”，特別是不規范的用語，以及隱藏在深處的、具有一定誤導性的信息往往不容易分辨出來。心智尚未成熟的學生，極其容易受到不良信息的誘導。教師更應深入地了解學生的特點，拉近師生之間的距離，以便能夠順暢交流，幫助學生建立正確的人生態度。

3.3 把握思想政治知識理論的選擇

思想政治理論課程內容的選擇，應充分考慮學生的接受能力和理解能力，不能夠單純地為思想政治教育而強行講授枯燥高深的政治理論，應注重學生學科知識和思維能力的培養，最終做到學生的需求就是教師所教授的內容。

3.4 將能夠推動社會穩定發展作為重要評價指標

學生在接受思想政治教育的過程中，讓學生學習構建社會主義和諧社會的重要理念，了解并理解國家各種治國政策，直面社會問題擔當社會責任，為推動社會和諧的發展添磚加瓦。

3.5 注重校園思想政治文化氛圍的培養

在校園內，充分利用各種社團活動或是藝術周等等，開展形式多樣的社會實踐和文化藝術活動。展現積極健康、具有格調的校園文化，同思想政治理論課程的內容進行呼應。

4 關注新媒介對于信息獲取的影響

隨著科學技術的不斷前進發展，信息的獲取方式已經發生顛覆性改變，同時深刻地影響著沒一個人。作為高職院校思想政治課程教師，應接受時代發展的必然趨勢，以便能夠更好地應用。對于微信、互聯網云端課程等信息科技的發展，都可以引入到課程教學中來，以便能夠拓展課堂，打破空間和地點的限制，將課堂中的內容延伸至課堂外，以及課堂后[6]。如此，課堂的授課將不再是孤立的存在，課上課下進行互動，形成良性的循環，更有助于學生受到思想政治理論的熏陶。而且，借助新媒體進行傳播，讓年輕的學生更容易接受，圖文并茂的展示方式也讓死板的政治理論生動活潑起來，特別是一些有創意的漫畫形式，讓學生的閱讀欲望更加強烈，能夠時刻受到思想政治氛圍的熏陶，突破以往“思想政治離我很遠，與我無關”的思想，讓這門課程煥發新的生命活力。

5 結語

綜上所述，高職院校的思想政治理論教育不是一蹴而就可以完成的，需要經過多方的全力配合，通過長時間的時間，循序漸進的探索才能夠取得質的飛躍。因此，高職院校的思想政治課堂教育任重道遠，應充分意識到當今時代發展的潮流趨勢，僅僅把握住馬克思主義理論，結合現代科技媒介手段，幫助學生建立健全自身的人格，以期達到健康的身體和健全的人格平衡發展，為促進社會的和諧進步不斷輸注年輕血液。