淺析中職機械加工教學中存在的問題及對策

李方顯

（蚌埠科技工程學校，安徽蚌埠 233000）

我國機械加工業發展越來越迅速，同時對機械加工人才的需求量也越來越大，而當今的中職機械加工專業可以為我國提供大量的人才，但中職機械加工的教學方式存在很多問題，影響著人才的培養，改進教育中存在的問題，就能加快的人才輸送，為我國機械加工業奠定結實的基礎。

1 我國機械專業發展的基本狀況

隨著我國制造技術的高速發展，對機械方面人才的需求量不斷增加，我國需要越來越多的機械專業人才，這就需要中職學校加大對人才的培養力度，特別是培養出機械行業的人才，這些人才是制造技術的重要組成，對第二產業產生重要影響。為了保證我國制造業高速平穩發展，我們必須從教育層面實現突破，使中職學校培養機械人才的教學模式得到優化，提高教師教學的質量，從而培養出一批又一批的高質量的機械技術人才。

2 機械加工教學中存在的問題

2.1 學生對教學不感興趣

在實踐教學中，由于實訓操作難度較大，學生在學習的過程中感受到了學習上的壓力，降低了學習興趣，導致學習效率降低，在心理上出現了對此類教學方式的抵觸情緒。出現此類問題的一部分原因，便是在教學過程中，授課教師主要通過自己操作讓學生們學習，學生們并沒有親力親為的感覺； 另一部分便是機械專業的知識較為廣泛并需要極大的知識積累，對于職教生而言，面對如此無味的知識和煩瑣的學習過程，心中日復一日的負面情緒累計便產生對學習極其不利的效果；機械專業基礎知識龐雜，現階段學習的知識在實際中難以實用。

2.2 教學方式不新穎

機械加工技術日益發展，但教師在實踐教學中卻缺少創新，很多學校依然使用傳統的教學方式。陳舊的教學方式會讓學生又感覺回到了以前學習時枯燥無味的狀態，直接導致對學習的厭煩心理。教學內容跟不上機械加工技術日益發展的步伐，大多數教師沒有能夠及時接收先進的教育理念和學習先進的加工技術，讓學生所學到的知識僅僅停留在教材里，學生無法學到企業中需要的實際技能。同時，學校向學生們提供的專業信息較少，學生的知識面被限制在一個有限的范圍內，學生無法在課程中了解到最新、最高端的加工技術知識和發展趨勢，這嚴重限制了學生的視野，教師在教學的過程中也沒有充分引導學生自主學習，大部分學生缺少創新思維，學生進步緩慢。

2.3 理論與實踐分隔明顯

在機械加工制造中，微小的操作失誤會對被加工品造成很大的影響，所以為了保證產品的質量，學生必須熟練得掌握實踐操作的相關知識，用機床練習加工的時間必須充足，在實踐中達到熟能生巧的目的。但在練習前，學生必須能夠熟記機床的操作方式和流程，這又關系到學生能否熟練掌握理論知識。當下學生在使用機床練習時操作不連貫，失誤連連，效率低下，這有很大一部分原因在于教師在課上教理論知識時，常常沒有與實踐實現對接，這造成了讓上手操作的學生感覺所學內容難以所用的局面。所以教師應在平常授課時，應多強調理論和實踐結合的知識，讓學生在學習掌握理論知識的同時，能在腦中形成上手操作時的具體流程，達到上手操作進步快，提升效率的效果。

2.4 學生的綜合素質不高

如今的各行各業招聘才人的要求都很高，機械加工也不例外。企業招聘的人不僅要理論知識扎實，實踐經驗也要很多，而且個人的綜合素質還很重要，如對自我價值的認識、是否守時負責、個人的獨立工作能力和團隊協作工作能力等。這些都是很多學生不具備的條件，最常見的例子就是學生在動手操作時，雖然多人分工進行，但對于自己被分配到的工作并未掌握，而且團隊溝通較少，雖是團隊協作工作，但效果卻不盡如人意，這不但影響了獨立工作的培養，還沒有加強一點團隊協作能力。學校沒有早早向學生們普及企業招聘的細節要求，不主動引導學生加強綜合素質的提升，并且給予學生的實訓機會頻率較低，時長較短，所以學生在校學習時，自主提升綜合素質的目的難以達到。

3 加強中職學校機械加工實踐教學創新性策略

3.1 讓學習變得有趣

相比枯燥無味的理論教學，實踐教學是最容易讓學生對所學專業產生興趣的教學方式，而實訓更是實踐教學的最好方式。實訓能夠讓學生真正了解自己所學的專業和未來的發展方向，并能在實訓中積累大量經驗。所以學校和教師能為學生提供實訓機會和引導學生主動實訓，是使學習變得有趣的有效方式。讓學生參與到實訓的方法有很多，例如：教師開設實訓課程、學校舉辦實訓活動、設計加工生活小零件等。

教師在實踐教學中也應大膽創新，改變陳舊的教學方式。大膽創新不僅要向著改善陳舊教學中學生學習時枯燥無味的現象方前進向，還要與時俱進，適當增添涉及專業的相關知識，充分發揮出教師的教導職能。讓學生所學到的知識不僅停留在刻板的教材里，讓他們對自己所學內容感興趣，引導學生自主學習，并讓他們更具有創新思維。教師不僅要做到傳授知識，還要走到學生群體中，發現他們的問題，帶動引導他們學習，有問題及時與他們探討，一起解決，讓學生在學習和解決問題中，找到學習的樂趣。并在學生學習不主動時，主動提出問題，讓他們努力用所學知識解決，充分調動學生學習的積極性。學校在此過程中需要向學生們提供專業信息，時常向學生普及最新專業知識和新聞，讓學生們的思維跟得上時代的發展。新版教材的選擇也保證了學生們在課程中能了解到最新、 最高端的加工技術知識和發展趨勢。

3.2 企業實踐更重要

學校為了學生便于實訓，都會有自己的實訓基地，不同學校會有不同層次的車間，但與企業車間相比，很多學校的車間規模較小，設備維修頻率不高不到位，設備多為幾年前落后產品，這導致設備出現運作不正常，誤差越來越大的現象，使學生在該校實訓中，加工產品達不到預期的效果，實踐經驗增長不明顯，學生在實訓中學習效率低。所以學校應該多與社會上的各大企業合作來往，讓學生能夠有機會走進企業車間，通過使用先進的加工設備，提升自己加工水平，在車間加工企業產品，使學生學習到實際工作中能用到的知識與技術，在實踐中得出來的知識比書本上的知識更容易理解與運用。學生能在這個動手操作過程中達到知識和實踐操作的雙豐收。

3.3 師資力量的提升

每所中職學校的教師素質不同，導致畢業后的學生質量也參差不齊，所以為了學生能接受更好、更全面的教學，學校還應當培養出一批批高質量的骨干教師。學校可以招聘有大量工作經驗從事機械加工業的工作人員，讓教師們的各項機械技能水平得到提高，拓寬知識面，從而培養出更優秀的機械加工的教育隊伍。

4 結語

機械加工是我國重要的制造業，所以中職機械加工所培養的人才對我國該行業發展很重要。在我們簡單分析了中職機械加工中存在的問題，并提出了相應的對策，希望中職機械加工能夠培養出一批又一批的優質人才，讓我國機械加工業發展更加迅速。