利用易班網絡平臺進行大學生理想信念教育的新思路＊

陳發達

強化和改進大學生的思想政治教育，特別是理想信念教育工作，已成為當今高校的主要任務之一。隨著“互聯網+”時代的到來，互聯網已經成為大學生生活、學習、社交的重要媒介，他們對虛擬空間的關注度也潛移默化地影響其思想政治觀念、理想信念和價值觀念。易班平臺是大學生網上班級各種信息交互的平臺，以網絡媒體為依托，以管理班級事務為基本內容，在充分利用傳統網絡平臺優勢的基礎上，注入創新意識，對大學生的理想信念教育有舉足輕重的意義。積極探索易班平臺的教育渠道，有效運用這一新型教育載體具有現實意義。

一、大學生的理想信念教育

大學生的理想信念，從字面看，很多人認為是理想和信念的累加，其實更強調的是一種信仰，是一個人所追求和向往的目標，是世界觀、人生觀和價值觀的集中體現，是確立人生價值取向的最高準則，是大學生精神世界建設非常重要一部分。理想信念不是憑空而來的，是需要教育和實踐的。大學生處于身心發展和三觀形成的關鍵時期，更應該重視對其理想信念的教育。高校教育者應采用多種方式、利用多渠道幫助大學生樹立正確的理想信念，并應用于實踐。這不僅是高校教育內容之一，而且是引領其他教育的關鍵教育[1]。

當今社會，“功利原則”“拜金主義”等不良風氣影響著大學生，處于身心劇烈發展階段的大學生很難分辨和抵制這些消極影響，必須加強大學生德育，特別是理想信念教育，凈化他們的學習、生活環境。

二、大學生理想信念教育中存在的問題

崇高的理想信念是大學生健康成長及今后走向社會的精神動力。當下，信息技術的進步為大學生的理想信念教育提供了更多樣、更有效的手段，理想信念的宣傳趨于信息化、網絡化，大多數大學生樹立了正確的理想信念，但不可否認，也存在著一些問題，如極少數大學生政治信仰迷茫、理想信念缺失或扭曲等。

1.理想信念目標定位脫離現實。一些高校教育者一味灌輸理論，缺少實際內容，盲目追求共產主義遠大理想信念教育，與現實脫節，沒有關注大學生的層次和差異，采取“一刀切”的教育方法，使理想不具備現實導向性，無法有力幫助大學生樹立起科學正確的理想信念。

2.宣傳、教育方法落后。大學生的理想信念是不會自發形成的，只有在學校經過科學的教育才能形成。但是目前來看，大學所進行的宣傳教育方法大部分停留在表面，僅僅是通過上課、考試或是校園宣傳的方式，手段落后，沒有抓住現在大學生喜歡上網的特點，大學教師對于現代化的教育手段，如易班等教育平臺缺少了解和掌握。[2]

3.理想信念教育內容滯后，不具備時效性。社會的發展對大學生的理想信念教育工作提出很多新要求，但是不少高校思想政治教育仍是按照慣性思維，按老教材、舊內容進行，不能與時俱進，使得理想信念的教育出現滯后性，與大學生理想信念的發展和社會的要求相脫節，偏離了對大學生進行理想信念教育的初衷。

4.沒有形成教育合力。既要充分發揮學校、家庭、社會各方面的獨立功能，又要協調好三者之間的關系，互相配合、互相支持、互相協調，形成強大的教育合力才能更好地推動大學生理想信念教育。當前，高校的教育和引導偏弱，導致思想政治教育孤立存在，有時理想信念的教育甚至會被其他教育內容所取代，社會教育資源利用不充分，家庭教育沒有發揮應有的作用。

三、易班平臺在大學生理想信念教育方面的優勢

易班平臺是高校教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，是國家相關部委和省級教育廳一致認可和認同的網絡平臺，其安全性毋庸置疑。它在高校教育中的使用普及率很高，尤其是作為對大學生進行思想教育的平臺而得到推廣，將思想教育工作變得更加生動形象，使教育資源多元化和資源共享。

受到網絡及多元文化的影響，現在很多大學生的理想信念會受到社會主流文化的影響，單純依靠高校教育者的教育無法幫助他們樹立科學的理想信念，也無法改變其固有的理想信念，而且隨著網絡的發展，越來越多的大學生喜歡在易班等網絡平臺上表露自己的思想狀態、心情等，網絡儼然已經成為很多大學生生活、學習和交流的主要陣地。[4]易班在大學生理想信念教育中具有獨特優勢，具體表現在如下幾個方面。

首先，易班平臺具有強大的生命力和影響力。易班最初在上海試點，后來升級改版成為高校大學生的互動平臺，具有對大學生進行事務管理、思想政治教育和校園文化建設等功能。而且其專門面向大學生群體，實行實名制，注冊率高，成為大學生網絡溝通交流、共享資源的重要平臺，得到社會各界的大力支持。這些先期成果顯示出易班強大的生命力及學生的歡迎度。

其次，有助于對于大學生的跟蹤教育。高校大學生通過易班進入自己所在班級，便于高校教育者通過訪問大學生的空間、日志等掌握其思想政治狀況，可以有針對性地對存在困擾的大學生進行跟蹤教育，也容易取得較為理想的教育引導效果，從而進一步構筑理想信念教育的堡壘。而且高校、學院和班級組織開展的活動消息及每位學生的參與情況都可以和其他同學分享，方便大家交流溝通。

再次，功能全面。易班集論壇、博客、郵箱、手機應用等功能于一體，為學生的交流提供了平臺。他們可以通過易班平臺訪問其他高校的思想政治教育課程資源，查找自己所需要的資料，有助于吸收正能量的信息，促進其理想價值觀念的形成和自我教育。

四、易班平臺在大學生理想信念教育中面臨的困境和挑戰

第一，優勢不明顯。作為新興的網絡平臺，必須要正視互聯網的發展，在微博、QQ、微信等占據重要地位的網絡中，易班要想占據一席之地，就必須有自己的特色和優勢，同時積極吸收其他平臺的優勢，才不會被沖擊。因此，易班平臺需要不斷改進和完善，強化自己的優勢。

第二，功能不健全。易班發展迅速，但是隨著網絡的發展，其自身建設還需要下很大的功夫，比如時效性、實用性、開放性，需要不斷調整和完善自身功能。目前，易班平臺并未完全關注學生的參與度，也沒有將發生的新聞、信息等及時更新及完善，受其性質制約，仍無法和社會網絡平臺抗衡。

第三，理想信念教育的板塊不完善。易班是高校進行理想信念教育的重要平臺，但是在其建立時缺少專門的板塊，內容也不夠豐富，信息量過于狹隘局限。這也直接導致易班平臺的知名度遠遠不夠，注冊率和使用率有待提升。

第四，資源整合不利。在易班平臺的建立過程中，資源整合成為必做的功課，一是要考慮這個平臺如何與高校現有的類似平臺兼容或是融合，二是要做好與實際課程資源的有效銜接。

第五，增加學生參與度成為難點。大學生思想活躍，接觸的信息多種多樣，在易班這樣一個開放平臺上，只有將其教育性和娛樂性、易接受性聯系起來，重視大學生的個性化差異，有針對性地根據學生的實際需要及情況推送適合的信息，才能增加大學生的參與度和使用興趣，從而發揮平臺引導大學生理想信念形成的作用。

五、利用易班平臺進行大學生的理想信念教育的方法

易班為大學生提供了大量的學習資料，滿足了他們表達和交往的網絡需求，但是要通過易班平臺增強大學生的理想信念教育，還需要從更高要求的組織、結構、功能入手，充分調動起高校師生使用易班平臺的興趣和積極性。

1.提高教育者利用易班平臺對大學生進行理想信念教育的重視程度。育人是各個高校的首要任務。影響大學生的思想、理想與信念的因素很多，教育者應該充分利用各種方法提高工作的有效性。易班是通過網絡對大學生的思想行為產生影響，教育者在大學生管理工作中，應該正確認識其重要性，將其作為理想信念教育的重要手段。

2.打造易班特色，建立更為完善、科學的易班理想信念教育管理體制。真正發揮易班對大學生的思想引領，使其樹立高尚的理想信念，就必須建立健全易班管理體制。高校成立單獨的易班領導小組，健全組織，由專門的教師負責開展日常工作，也可調動輔導員、學生干部的力量，組成易班辦公室，提供組織保障，在此基礎上開展理想信念教育。此外，還需要打造易班特色，為高校師生提供便捷的平臺，吸引他們關注、利用易班及時發現大學生思想中存在的困擾、偏差，有針對性地通過集體的力量或是一對一輔導疏通引導。這既是易班的特色，也是要更加完善的功能。

3.借助易班平臺，線上線下相結合。易班平臺的應運而生對于高校的管理工作有很大的幫助。越來越多的大學生開始關注和使用易班平臺，可以開辟大學生的理想信念教育模塊，并且將其列入在校期間的必修課，修夠學分才能畢業，將線上理論學習和線下實踐結合起來，比如參加公益活動、做志愿者等，深化大學生的理想信念教育。

4.通過易班平臺，宣傳理想信念。易班平臺應及時推送關于大學生理想信念教育的相關信息，也可以采取互動話題的方式鼓勵大家都加入到理想信念學習中來，讓廣大學生依托易班平臺找到生活、學習中的榜樣，在潛移默化中進行理想信念教育，促進大學生德育的發展。

5.提高高校思想政治工作者的網絡素養。高校思想政治工作者對于大學生理想信念的樹立有舉足輕重的作用，因此，要重視培養一支善于使用易班平臺的思想政治教育隊伍，提高他們的網絡素養，如創造性思維、強烈的網絡參與意識、搜集和整理網絡資源的能力等，只有這樣，才能給大學生的理想信念提供更好的教育和引導。