2017年度出版專業職業資格考試評析
——理論與實務選擇題難點解析

陸嘉琦

根據對2017年度出版專業職業資格考試初級和中級“出版專業理論與實務”科目試卷中選擇題作答情況的分析，本文擬針對考生錯答率超過2/3的選擇題，解析其中許多考生都判斷有誤的難點選項，說明相關的正確知識，以幫助考生提高專業知識水平。

本文先按考試級別分為初級、中級兩大部分，每個部分內再以題號為序，列出題目原文后進行解析。

一、初級理論與實務選擇題解析

2017年度初級理論與實務試卷的單選題、多選題中，得分率較低、需要進行較詳細解析的題目如下。

第9題 書刊的表面整飾設計不包括( )。

A．紙張的選用

B．裝訂樣式的確定

C．裝幀工藝材料的選用

D．表面整飾工藝方案的確定

書刊的表面整飾設計屬于整體設計的一個方面。表面整飾的目的主要是通過采用一定的材料和印刷加工技術對書刊封面進行處理，使之不易磨損、卷曲損壞，同時又顯得比較美觀，手感良好。在表面整飾設計之前，必須先確定書刊的開本和裝訂樣式，即進行形態設計，因為精裝、平裝、騎馬訂裝等裝訂樣式可采用的表面整飾材料和工藝是有所不同的。所以，B項“裝訂樣式的確定”屬于書刊形態設計，而不屬于表面整飾設計的范圍。

有許多考生選了A項。實際上，表面整飾設計時要根據既定的書刊形態首先選定封面材料(通常是紙張，有時還有織物材料、塑料、皮革等)，然后再根據封面材料的特點考慮采用什么裝幀工藝材料(如上光涂料、塑料薄膜、電化鋁箔、彩色粉箔等)和什么加工工藝(如涂布涂料、覆膜、壓痕、加熱壓印等)來達到整飾目的。所以，把A項“紙張的選用”排除在表面整飾設計范圍之外是錯誤的。

第18題 出版社以8折的價格向某中學銷售200冊書，這種銷售方式屬于( )。

A．零售

B．經銷

C．批發

D．批銷

出版物發行的基本方式是批發和零售。兩者的區別在于前者的售貨對象是其他出版物經營者，后者的售貨對象則是消費者，而與銷售的出版物數量多少無關。本題中的某中學雖然購買了200冊書，但它不屬于出版物經營者，而是集體消費者。所以，這種銷售方式屬于A項所說的“零售”，而不是C項所說的“批發”。

B項的“經銷”，是出版物經營者之間轉移出版物所有權的一種購銷形式，因此也是錯項。D項的“批銷”，是“批發銷售”的簡稱。然而，有很多考生以為這是“批量銷售”的簡稱而誤選了該項。實際上，輔導教材《出版專業實務·初級》在講到批發的具體形式時就用過這個簡稱。[1]369

第20題 關于選題報告，說法錯誤的是( )。

A．選題報告是選題設想通過論證后所撰寫的書面報告

B．一套出版物可以只撰寫一份選題報告

C．選題報告中的選題名稱不能空缺，但可以是暫名

D．在選題報告中須對出版物的宣傳和營銷提出建議

選題報告是編輯關于選題構思與設想的書面文件。在選題集體論證會上，與會者主要根據選題報告的內容來評價該選題是否可以列入出版計劃。因此，選題報告是將選題提交論證時必需的文件。[1]411這樣，它就應在選題論證之前就準備好，而不能在論證之后才撰寫。所以，A項的說法是錯誤的。

然而，有相當多考生或認為B項是錯誤的，或認為D項是錯誤的。筆者覺得有必要做些解釋。

選題報告通常是就一種出版物的設想而提出。但是，對于那些包含若干個具體品種的成套出版物(如叢書、系列書)，由于它們在內容、形式、讀者對象等方面互有關聯，存在不少共性，將它們合在一起撰寫一份選題報告也是常見的。所以，B項的說法不錯。

編輯應該關心出版物市場，在設計選題時就要對今后該出版物的市場運作策略有所考慮。這樣，關于出版物宣傳和營銷的建議就屬于選題報告中不能缺少的要素。所以，D項的說法也是正確的。

第34題 稿件整理的內容主要包括( )等。

A．復查稿件

B．清稿謄抄

C．檢點稿件

D．核對校樣

E．編排次序

稿件整理，是編輯完成稿件編輯加工后即將提交審定發稿時需要做的工作。這時候，稿件還沒有排版，當然就不會有校樣需要處理。因此，D項是干擾項，不應該選，而A、B、C、E項所說工作，都是稿件整理的內容。然而，可能是許多初級考生沒有實際參與過出版物編輯工作全過程的緣故，超過半數的考生錯選了D項，同時又有超過半數的考生沒有選正確的B項。因此，筆者覺得有必要再對B項做些解釋。

稿件提請審定發稿前，為了保證后續的稿件審定工作和排版、校對工作能夠順利進行，編輯對稿件中勾畫改動很多，以致稿面顯得很亂的地方，需要予以清理，使之干凈、清晰，這就是清稿。在清稿過程中，往往需要把一些改動很多的語句、段落先在稿面空白處重新謄抄清楚，隨后把留有很多修改標記的原有語句、段落整塊刪除。由此可見，清稿謄抄應該是稿件整理工作的一部分。

電子稿也應該既保留編輯加工痕跡以便復審、終審人員復核，又須將最后定稿發送排版，但電子稿具有與紙質稿不同的特點，所以，電子稿的編輯加工和清稿也有不同的操作方法。首先，對電子原稿的編輯加工應該提倡利用文字處理軟件的“修訂”功能，并用不同的顏色來表示刪除和增加的文字，以方便查看。其次，電子稿的清稿宜在稿件已經終審通過、準備發往有關部門安排排版之前進行。再次，因為稿件檔案必須完整反映整個編輯出版過程，所以必須先把留有修改痕跡的電子原稿做好備份，再在原稿復本上進行清稿操作。清稿時，初審編輯通?？梢岳梦淖痔幚碥浖摹皩忛啞惫δ?，逐一復核修改之處，根據復審、終審意見作出“接受修訂”或者“拒絕修訂”的處理，同時注意涉及段落末尾的修改之處有無因操作疏忽而導致“誤增空行”或者“段落不當合并”的現象。當然，如果復審、終審對初審編輯的修改都予以認可，初審編輯也可選定“接受所有修訂”項，把應該刪除或者增加的文字都予以確定。但是，這樣操作雖然比較快捷，卻不容易發現“誤增空行”或者“段落不當合并”問題，應采取一定的預防措施(如事先給有過修改的段落末尾做好標記，清稿后再按標記注意復核)。

第40題 關于對校法，說法正確的有( )。

A．對校法有折校、點校、本校等具體操作方式

B．折校法適用于原稿改動較少的情況

C．折校法是一目兩行地校對，便于校是非

D．點校法是先看原稿，后看校樣

E．點校法適用于原稿改動量較大的情況

校對的基本方法有對校、本校、他校和理校。可見，本校是與對校平行并列的。A項的說法卻把本校作為對校的具體操作方式之一，所以是錯誤的。

折校時要把校樣文字逐行與原稿比對著閱讀，同時既看校樣字行又看原稿字行，確實可說是“一目兩行”。采用這種操作方式時，校對人員的注意力主要集中在分辨校樣與原稿上相應文字的異同，而對原稿本身的正誤較易忽略。可見，折校便于校異同，卻不利于校是非。因此，C項的說法不對。B、D、E項的說法則都符合對校法的特點，是正確的。

第41題 校樣的通讀工作，可以由本出版社的( )承擔。

A．三級校對

B．二級校對

C．一級校對

D．助理技術編輯

E．高級校對

根據三校一讀制度、責任校對制度和責任編輯制度的規定，通讀校樣的工作必須由責任校對和責任編輯承擔，而擔任責任校對或責任編輯的人員，都必須具備中級或高級出版專業技術職務(即職稱)。然而，本題中的三級校對、二級校對和助理技術編輯，都是僅具備初級專業技術職務的人員，他們沒有資格承擔校樣通讀工作。因此，本題的正確項是C、E。

第43題 可穿插進行的校對工序有( )等。

A．通讀

B．對片

C．核紅

D．文字技術整理

E．謄樣

在出版工作實踐中，目前采用較多的校對操作模式是“初、二連校，二樣付印”的分校模式。但是，根據書刊的特點和校對人員狀況，也可以靈活安排校對工序，采用不同的操作模式，如“初樣校對三次、二樣通讀付印”的連校模式，或者是“每次校樣校對一次、四樣付印”的基本模式，[2]223-224而對一些重要書刊甚至采用輸出校樣次數更多、校對次數也相應更多的特殊做法。

每一次校樣在校對完畢即將送排版單位改版之前，都要進行文字技術整理。如果該校樣還同時由編輯、作者通讀，則還要把編輯樣、作者樣等副樣上的改動謄抄到校對人員校對過的正樣上，即謄樣。對每次改版后重新輸出的校樣，都必須進行核紅。這樣，文字技術整理、謄樣和核紅這三種工序在整個校對過程中的次序便不能固定在哪個校次之后或之前，而應根據具體采用的校對操作模式靈活安排?？梢?，本題的正確選項應該是C、D、E項。

在校對工作流程中，A項的“通讀”總是在終校(即最終一次比對原稿的校對，一般是三校，也有可能是四校、五校等)工作完成之后才進行，B項的“對片”則總是在排版單位按照付印清樣輸出印刷膠片之后才進行?？梢?，它們與初校、二校、三校等都屬于需依次進行的校對工序。[1]268-272

第44題 書刊印前制作中，對圖稿應從( )等方面檢核。

A．掃描方式

B．內容的合法性

C．表觀質量

D．圖像處理方案

E．圖稿位置

本題題干中設定的前提條件“書刊印前制作中”十分重要，說明檢核人員面對的是已經完成編輯加工整理并經審定批準后發稿的原稿，應主要從圖片原稿是否達到印刷技術指標的角度考慮問題。

檢核人員需要對圖稿的印刷適性和表觀質量進行檢核，以保證圖稿的密度范圍、階調狀況、顏色偏色狀況、清晰度等符合一定的印刷技術指標，并消除稿面上足以影響掃描質量的瑕疵。此外，印刷用的圖片原稿必須具有足夠高的分辨率，而插在文本文檔(如Word文檔、WPS文檔)中的圖片往往分辨率較低，排版時需要調用專門的圖片文件，而且原稿中的圖片往往是單獨排在段落后，但在書刊成品中可能需要改成串文圖或者若干幅圖組合編排在一起。所以，檢核人員還要確認圖稿的位置在文檔中已經一一妥善標明。由此可見，C項和E項都是需要檢核的圖稿情況。

圖片內容是否合法，應該是編輯審讀、加工原稿時予以注意并妥善處理的問題，而不屬于印前制作中技術編輯人員對原稿進行檢核的任務。

只要圖片原稿的印刷適性符合印刷技術指標的要求，利用現有印前制作技術就能順利制作出適合印刷的排版文件。至于具體選用什么方法來掃描圖片和進行圖像處理，有待后續的圖文輸入、圖文處理等工序決定，原稿檢核時不必關注。

所以，本題中A、B、D項所說內容，在印前制作的圖稿檢核工序都是不必檢查的。

第46題 關于“代理”這種出版物購銷形式，說法正確的有( )。

A．代理人要分擔一定的銷售風險和費用

B．代理人一般與出版單位員工享受同等權利、履行同等義務

C．總代理有權指派分代理

D．傭金代理是指在同一代理地區、時間和期限內，同時有幾個代理人代表委托人行為的代理

E．獨家代理是指對指定出版物在規定時間、地區內享有專營權的代理

在出版物購銷形式中，“代理”的特點是發行商接受委托幫助推銷出版物，而由此產生的權利與義務(即收取貨款和按合同約定的時間和數量發貨)都由委托人承擔，代理人則按交易數額獲得一定比例的傭金，作為其勞動報酬。由此可見，代理人事先不必承諾推銷多少出版物，更不必自己出資把出版物買下來。所以，“代理人……不承擔銷售風險和費用，不墊付資金”[1]364。

既然代理人是發行商，與出版單位的關系僅僅是幫助推銷出版物的商業關系，而沒有任何人事隸屬關系，當然不可能像出版單位員工那樣享受權利與履行義務。

因此，本題A項和B項的說法是錯誤的。

第53題 關于出版物預告，說法正確的有( )。

A．出版物預告也稱“新書預告”

B．出版物預告的閱讀對象主要是出版物消費者

C．出版物預告中的有些數據有時與實際成書不完全相同

D．出版物預告通常有固定格式

E．出版物預告要文字精練

出版物宣傳文字中的出版消息包括出版物預告、出版物簡介和出版簡訊。其中，出版物簡訊主要是報道與新出版物有關的社會事件，對于出版物的內容一般僅宏觀性地簡要提及；而出版物預告和出版物簡介則都要著重對出版物內容特點予以介紹，但是兩者的功能又有區別。出版物預告主要用于向發行商征訂，而出版物簡介主要用于讓消費者了解出版物。所以，出版物預告要在出版物正式出版之前撰寫，并且向發行商發布，以便發行商根據出版物的內容和自己所了解的市場需求狀況及時訂購；而出版物簡介在出版物正式出版之前或之后撰寫都可以，并且要向廣大消費者傳播，以方便消費者選擇購買。由此可見，出版物預告的主要閱讀對象應該是發行商，而不是消費者。所以，本題中B項的說法有誤，而其他幾項的說法都是正確的。

第67題 數字內容資源的入庫審核不包括( )。

A．內容授權信息的審核

B．內容資源標引信息的審核

C．內容文檔題名規范性的審核

D．內容資源完整性的審核

數字內容資源的使用必須合法，其中非常重要的一個方面就是要符合著作權法規定，凡是還沒有進入公有領域的各種作品，都必須得到權利人授權后才能使用。因此，在通過各種途徑得到了合適的數字內容資源后，首要任務就是審核該資源是否已經得到權利人授權，然后才可按照出版物生產的要求進行內容審核、編輯加工，再按照產品制作的需要進行標引加工等技術處理，最后才提交審核預備入庫。這樣，A項所說的“內容授權信息的審核”，就應該是在對內容資源進行技術處理之前完成的，而不屬于入庫審核時需做的工作。

第75題 視頻文件格式包括( )等。

A．WAV格式

B．AVI格式

C．FLV格式

D．JPEG格式

E．MPEG格式

在考試輔導教材《數字出版基礎》中，專門講過數字文件的格式問題，明確提到“音頻文件格式，如WAV格式、MP3格式、AAC格式、AIFF格式等；視頻文件格式，如AVI格式、FLV格式、MPEG格式等”[3]316。本題據此考核視頻文件的格式，難度并不高，但答題情況很不理想。雖然絕大多數考生能夠把D項所說的“JPEG格式”這種圖像文件格式排除在外，同時卻有超過2/3的考生把A項“WAV格式”也當成視頻文件了。

出現這種現象的原因，筆者認為，在于考生學習輔導教材不夠到位。因此，建議考生們對《考試大綱》中標明考試要求為“掌握”的內容，都應該多下功夫、反復研讀。

二、中級理論與實務選擇題解析

與初級試卷相比，中級試卷的單選題、多選題答題情況相對較好，得分率不到1/3的題目不多。下面對這些題目中考生容易發生失誤的難點作些解析。

第15題 利用作者原稿電子文件進行排版的方式，不包括( )。

A．編輯加工后的紙質原稿隨附電子文件發排

B．電子文件直接發排

C．在圖片較多的情況下，編輯加工前先行發排作者原稿電子文件中的文字內容

D．編輯加工前將電子文件先行排版

在很多書刊中，圖片與文字內容相輔相成、互作補充。如果把兩者分離，編輯加工時只審讀已排版的文字內容，就無法對照圖片與文字的聯系來理解內容，會發生許多困難，甚至發生重大錯誤。同時，圖片在版面上必須占據一定的空間。如果把文字部分先行單獨排版，以后再補上圖片，那么原先的版面就要重新安排，實際上是再次排版。原先的排版工作就是做了“無用功”，白白浪費人力和物力。因此，C項所說的方式是不可行的。

第40題 在豎開本圖書中，欄多行少、寬度大于版心寬度的表格可排成( )等。

A．疊欄表

B．省線表

C．豎排表

D．和合表

E．臥排表

所謂“豎開本”，是“高大于寬(即成品的書脊、書口長度大于書頂、書根長度)的開本”[1]182，為大部分書刊所采用。當表格寬度大于版心寬度時，采用常見的豎排表形式(表中文字與天頭、地腳平行)就會遇到“版心容納不下”的困難，即使采用將表格的墻線、欄線都省掉的省線表形式，對表格寬度的影響也不大。所以，B項和C項所說的表格形式在這種情況下都解決不了問題，而另外三種是可以酌情采用的。

E項所說的“臥排表”，是將整個表格逆時針旋轉90度(應保證頂線在左、底線在右)排，使表格的寬與版心的高對應。由于版心的高大于寬，可以容納表格寬度的尺寸便得以相應擴大，使得版心能夠容納比較寬的表格。不過，由于臥排表中的文字與天頭、地腳垂直，讀者閱讀時須把書刊順時針旋轉90度，多少有點不便。所以，臥排表形式雖可采用，但非最佳。當然，如果表格的寬度超過了版心的高度，那用臥排表形式也解決不了問題。題干中沒有具體限定表格和版心的尺寸，所以臥排表是可選形式之一。

出版工作實踐中解決表格寬度超過版心寬度的方法，最為常用的是把表格改成A項所說的“疊欄表”，即把表格縱向分割成兩部分(偶爾也可分割成三部分，再多便不大適宜了)以縮小寬度，再把這兩部分上下疊排(須重復第一欄的欄頭)。這樣處理，讀者閱讀仍然比較方便，而且能夠適應多種版面狀況。當然，如果表格不僅比較寬，行數也很多，疊欄表的采用便會受到一些限制。本題題干中已說明表格“行少”，相應的限制就不存在，疊欄表便也屬于可選的表格形式之一。

將表格置于由一個雙碼面和緊接著的一個單碼面共同構成的和合面中，就形成了D項所說的“和合表”。和合面的版心寬度不僅相當于原版心寬度的2倍，還要再加上因訂口尺寸縮小而增加的空間。顯然，和合表這種形式可以讓表格的允許寬度大大增加，能夠用于解決本題中所說的問題，所以D項也是正確的。當然，和合表對表格寬度仍有一定限制，還對表格所在頁面狀況有一定要求，且因對相鄰頁面的對行和訂口縮小尺寸都要求很精確而增加排版、印刷時的難度，所以也不是普遍都可采用的。但是，題目中并沒有特別交代存在什么限制條件，所以按照一般情況來說，是可以采用的。

第43題 關于校樣通讀，說法正確的有( )。

A．通讀不使用折校法，而使用本校、他校、理校法

B．責任編輯應通讀校樣

C．初校人員應通讀初校樣

D．通讀時發現錯誤，責任校對應直接改正

E．通讀過程中，有時需核對原稿

校樣通讀是指離開原稿從頭到尾閱讀審核校樣，是三校一讀制度中必不可少的一道工序。

在從原稿到校樣的過程中，由于種種原因，難免會發生錯誤，導致校樣與原稿不一致，甚至是大段文字遺漏或者重復，而校對的職責首先在于保證校樣與原稿一致。為此，對初校樣進行校對時，必須比對原稿，即校異同。如果初校時就采用離開原稿的通讀方式，就無法發現校樣上與原稿相異之處。因此，C項的說法是不正確的。

出版工作中有個“校對人員無權修改原稿”的規矩。責任校對如果在通讀校樣過程中發現錯誤，要先查閱原稿，弄清錯誤的性質后再作不同處理。如果是校樣與原稿不符，校對人員應該根據原稿直接予以改正；如果校樣與原稿一致，而校對人員認為有錯，那就只能質疑，提請責任編輯審核決定是否修改。D項沒有區分錯誤情況而籠統地說“責任校對直接改正”，等于讓校對人員修改原稿，所以是錯誤的。

從考試情況來看，能夠判斷D項有錯的考生非常多，但是誤認為C項正確的考生也有許多。同時，絕大多數考生誤以為A項的說法錯誤。實際上，作為對校法操作方式之一種的折校，是要把校樣與原稿相比較的，而通讀的特點是離開原稿，那么折校便是不適用的。同時，通讀中發現需要質疑的問題后，責任校對確實需要先選用本校、他校、理校等方法進行分析，再決定是否質疑。所以，A項所說不錯。

第44題 利用校對軟件識別( )等方面的錯誤，效率較高。

A．數字用法不統一

B．復音詞中的別字

C．成語中的多字、漏字

D．特定的人名與相關的職務

E．政治見解

校對軟件的基本原理，是備有匯集了大量單詞和短語的數據庫，再通過比較待校文本中的文字與數據庫里已有文字的編碼來判斷正誤。因此，它能夠十分有效地發現由兩個或更多個字構成的語言單位中存在的別字、漏字、多字、次序顛倒字等許多文字性差錯，另外，軟件數據庫中還搜集了大量知名人士與其身份、職務等一一對應的信息。所以，軟件對部分知名人士與其身份、職務等的對應關系是否準確也可作出判斷。但是，如果待校文本中的數字用法前后不統一，或者表述的內容存在錯誤等情況，校對軟件就難以發現，因為這些地方的用字并沒有錯誤。因此，A項的“數字用法不統一”與E項的“政治見解”，軟件的校對效率并不高，甚至可以說是無效的。對這些差錯，一般還是需要依靠人工來發現并糾正。

第47題 錄像制品編輯的稿件組織工作有( )。

A．組織和物色演播人員

B．關注作品的容量是否超出時間長度預算

C．審定文字稿本

D．挑選能將文字、聲音、圖像有機結合的作者

E．審看錄像素材

在編輯過程的不同環節，工作內容是不同的。本題題干中已經點明“稿件組織”，那就意味著是考核編輯在錄像制品組稿環節需要做的工作。這樣，就不能把應該在其他環節做的工作也納入其中。

C項的“審定文字稿本”確實是音像編輯需要做的工作之一，但不是在稿件組織環節，而是在審查評改(即審稿)環節。這時作者已經提交文字稿本，組稿工作基本完成。

E項的“審看錄像素材”工作，也是音像編輯應該做的。但是，這時錄像節目已經基本完成拍攝，音像編輯是對錄像拍攝的質量進行檢查，有點類似書刊編輯的稿件加工整理。顯然，這也不屬于稿件組織工作。

第49題 與紙介質出版物的審讀相比，電子出版物自投稿審讀的不同之處包括( )等。

A．對計算機軟件著作權問題要特別加強審核

B．需要安排用戶測試

C．應審核互動的結果能否正確顯示

D．應審核程序軟件是否有較好的兼容性

E．應檢測所用工具軟件是否合適

電子出版物確實往往要進行用戶測試，但這不是在審讀稿件時實施的，而是在已經完成審讀、編輯加工等工作，電子出版物基本定稿、準備正式發稿前的質量檢測階段進行。雖然自投稿一般已經由作者完成各種素材的編輯集成工作，但出版單位在還沒有確定是否接受出版時，是不能把出版物原稿交給本單位之外的一批用戶試用的。所以，本題中的B項是干擾項，不能選。

對于出版單位來說，審核電子出版物自投稿主要是對其中的內容和各種功能進行審核，即應該關注作者的制作結果在各個方面是否達到可接受出版的程度。至于作者在制作過程中采用什么工具軟件，那是不用檢測的，而且有時也無法檢測出來。因此，E項所說的工作也是在審核電子出版物自投稿時不必做的。

第50題 電子出版物加密手段有( )等。

A．使用“加密狗”

B．設定時效

C．設置產品序列號作為密碼

D．解碼控制

E．控制顯示器

電子出版物的權利人為了保護自己的合法權益不被侵犯，可以采取一些加密手段來防止他人未經許可非法使用出版物。但是，這類加密手段應該是適度的，以能阻止他人擅自使用出版物產品為限，而不能損害他人的合法權益。本題中A、B、C三項所說的措施，其作用就僅限于不允許用戶在沒有獲得授權的情況下使用出版物，而不會對用戶造成其他損害。然而，D項和E項所說的手段，會導致用戶的終端設備發生故障而不能再使用。這就在保護自己權益的同時損害了用戶的合法權益，所以不可以采取。

第52題 關于出版物成本特性，說法正確的有( )。

A．固定成本的總額隨生產量的變動而增減

B．變動成本的總額隨生產量的減少而減少

C．當生產數量在一定范圍內變化時，單位變動成本隨生產量的增減而變化

D．單位固定成本隨生產量的增減呈反向變化

E．圖書紙張費屬于變動成本

在本量利分析中，必須注意區分“成本總額”與“單位成本”。前者是就一種出版物的全部個體而言，而后者是就出版物的每一個體(如一冊圖書或期刊，一張報紙，一個數據優盤或光盤等)而言。

以圖書生產為例。固定成本一般包括按字數計付的稿費(一次性稿酬或基本稿酬)、制版費用和在編輯過程中發生的費用等。假設某圖書的固定成本總額共為3萬元，原先準備印制6000冊，后來改成準備印制8000冊，最后又決定印制5000冊。雖然印數有變化，但上述費用都不會變化，仍然是3萬元?？梢?，固定成本的總額與圖書的印刷數量無關。因此，本題中A項的說法是錯誤的。當然，這是就出版工作實踐中的一般情況而言。如果圖書印數的增加幅度達到數十萬冊，有可能需要增加一套印版，制版費用便會隨之增加。但是，預測印數與實際印數相差數十萬冊的情況極其罕見，而且增加制作一套印版所需的費用，在數十萬冊圖書的生產成本中所占的比例一般低到可以忽略不計的程度。更重要的，是制版費用的增加與圖書的印數仍然沒有一定的比例關系。

固定成本分攤到每冊圖書中后形成的單位固定成本，則是會隨印數的增減而變化的。比如，上面說的3萬元固定成本，在圖書印制6000冊時平均每冊為5元，而在印制8000冊時變成每冊為3.75元，改成印制5000冊時則為每冊6元。也就是說，生產量增加，單位固定成本降低，而生產量降低，則單位固定成本增加。因此，D項說的“單位固定成本隨生產量的增減呈反向變化”符合實際情況，是正確的。

變動成本的特性恰好與固定成本相反。圖書的變動成本主要包括為購買紙張、裝幀材料而支付的材料費，為印刷裝訂工作耗費的人工(含機器折舊)而支付的印裝費用，有時還包括一定的版稅或印數稿酬。其中，印裝費用的單價常常分成若干檔次，單次印刷的印數越高，單價越低。若印數只在某個單價檔次(如5000～10 000冊)的范圍內變化，每冊圖書的印裝費用不變；若印數的增減跨檔次了(如從5000冊減少到2000冊，或者從3000冊增加到6000冊)，每冊圖書的印裝費用會有幅度不大的變化(一般表現為每個印張反向增加或減少若干分)。至于每冊圖書的材料費用和應承擔的版稅等，則無論印數如何變化，都是不會改變的。由此可見，當圖書的印數在一定范圍內(即在同一個印裝工價檔次內)增減時，每冊圖書所需的變動成本——即單位變動成本——是固定不變的。所以，C項“當生產數量在一定范圍內變化時，單位變動成本隨生產量的增減而變化”的說法是錯誤的。

假設某種圖書每生產1冊所需的單位變動成本共計20元，那么，生產6000冊圖書的變動成本總額共為12萬元；當印數增加1/3，變成8000冊時，消耗的材料和人工及需承擔的版稅也都相應增加1/3，變動成本總額便上升到16萬元；而當印數降低到5000冊時，消耗的材料和人工及需承擔的版稅便都減少1/6，變動成本總額就降低到10萬元?？梢姡儎映杀究傤~會隨產量的增加而相應上升，隨產量的減少而降低。本題中B項的說法“變動成本的總額隨生產量的減少而減少”正確地反映了變動成本的這一特性，是正確的。

總之，在與生產數量的關系上，不僅“固定成本”與“變動成本”具有相反的特性，“成本總額”與“單位成本”也具有相反的特性。

第60題 出版物的定價目標主要有銷售目標、利潤目標和( )。

A．成本目標

B．生產目標

C．品牌目標

D．質量目標

所謂“目標”，是指“想要達到的境地或標準”[4]，亦即要在以后實現的情況，而要達到某種目標的方法或者條件，必然與目標本身有因果關系。給出版物確定銷售價格的工作，一般是在出版物“母版”已經基本完成制作，即將開始批量復制生產時進行的。這時出版物的品種及其質量都已經基本定型，需要耗費的成本也基本確定(固定成本已能核算，變動成本可以精確預估)。所以，無論采取什么定價策略，都難以對出版物的生產品種、質量和成本產生影響。即使是在出版物投入生產之前或者在生產過程中間進行定價，售價定得偏高、偏低或適中，都不會對出版物的生產質量和需投入的成本產生什么影響。所以，本題中最為合適的答案是C項“品牌目標”，因為如果一個出版單位的產品一直價廉物美或者質優價高，就會在消費者心目中樹立相應的品牌。

從考生的作答來看，誤選B項和D項的人數并不多，但是誤選A項的人數超過50%。分析其原因，可能是把“成本目標”理解為“彌補成本”了。實際上，彌補成本就是題干中已經列出的“利潤目標”，即把利潤預設為0，以讓銷售出版物所回籠的資金正好與生產成本相等，不致虧本。

從總體上看兩個級別考生解答理論與實務科目選擇題情況，導致失誤的原因，除了學習輔導教材不到位、掌握專業知識不牢固外，“審題不細”也是普遍存在的。許多考生沒有真正理解題干的意思就動手作答，就會混淆出版編輯工作的流程環節。有鑒于此，建議考生們在答題前，務必仔細閱讀題干，防止因把其中的關鍵詞語看錯或漏看而理解錯誤，結果作答失分。