我國農村學校體育課程改革的困境與出路探究

張學進

四川省檔案學校 四川雅安 625000

一、改革當前存在的問題

（一）觀念落后導致對體育課程不夠重視

農村體育教學觀念落后與不重視體育課程是當前改革面臨的最大難題，傳統觀念過于深厚嚴重限制了農村體育課程的發展，使得體育課程地位或有或無，從而不能讓學生全面發展[1]。在農村學校中，體育課屬于邊緣學科，因此受重視程度遠不及語文、數學等課程。而造成這種現象的原因主要是體育成績不計入學生的升學成績，這往往使得體育課經常被其他學科占用。相當一部分教師教學目的就是為了提高學生升學率，因為體育課對升學沒有影響，就導致了我國農村學校體育改革的困境。

（二）農村體育教學的基礎設施不健全

體育教學的基礎設施不健全是我國農村學校普遍存在的問題[2]，具體表現為缺少教學器材和教學場地過于狹小，不能滿足學生對體育運動的需求。公共設施不健全，很大程度上影響了學生培養體育運動的興趣愛好，這事不利于學生全方面發展的。這也是改革正面臨的一大難題。除了教學資源不足，還有一些學校體育基礎設施幾乎相當于虛設，根本得不到很好的利用。而造成這種現象的很大一部分原因就是因為學校體育經費不足，難以為學生提供良好的體育場地與器材，這對農村體育課程改革造成了很大的限制。

（三）師資力量薄弱

缺乏強大的師資建設也是農村體育教學面臨的困境，具體表現為體育教師數量不足與專業教師不足。現階段相當一部分東村學校的體育教師綜合素質較低，他們自己仍然保留著傳統的體育教學思想與教學方法，教育學生時很難將創新性體育傳授給學生，更嚴重的事，甚至會忽略學生的主體地位，很難讓學生真正學到體育技能，促進身心發展，導致很多學生不愿意學習體育。另外農村體育教師的專業水平明顯低于城市水平，農村教師的個人素質與城市也有較大的差距。

二、新時期農村學校體育課程改革的出路

（一）轉變傳統觀念,提高體育課程的重視度

現階段正是我國教育改革的大好時機，我們應該珍惜這次改革機遇，真正的改善農村體育教學的環境[3]。學校的領導階層與教師必須全面認識學校體育改革的現狀，將農村教育與體育教學進行結合，推動農村體育教學工作的發展。第一步是要制定科學計劃。我國不同地區的教育水平有很大差距，所以管理階層要結合當地學校政策與學校情況，制定個性化、針對性、科學合理的改革方案，提高工作效率。第二步是要發展多元化體育觀念。這就要求改變過去單一的教學方式，要結合當地特色被體育教學增添一些靈活的元素，如民族特色、民族文化等。教師也要提高對體育教學的重視程度，理解體育教學的意義，采用一些個性化的教學手段來提高學生學習體育的興趣，增強體能，促進學生的全方面發展。學生體能只是評價學校體育工作的標準之一，要進行全面評價才能真正促進體育事業的蓬勃發展。

（二）建立完善農村體育教學設施建設

要完善農村學校的基礎設施，必須要有足夠的體育經費作為保障[4]。而在使用經費進行時，既要滿足學生對體育運動的需求又要符合國家標準。同時也要重視維護管理體育器材并提高使用率。我們要把現在體育資源進行最大限度的使用與配置，科學布置體育課程與體育項目。

（三）加強農村學校體育教師隊伍建設

農村學校的相當一部分體育教師都是兼職而來，缺少專職體育教師，這就要求在加強對體育教師的培訓力度、繼續教育，提高專業素養與專業知識。另外崗前培訓也很重要，學校可以直接引進專業人才，讓教師之間進行方經驗傳授你能有效提高師資建設。福利待遇是體育教師較為重視的，學校要為體育教師的福利待遇提供保障，提高其工作積極性，才能為體育教學質量提供保障。

三、結束語

綜上所述，現階段我國農村學校體育教程改革面臨很多困境，需要我們去戰勝去增強，只有轉變傳統體育教學觀念，提高對體育課程改革的重視度，建立健全農村體育教學的基礎設施建設，提高師資力量、引進優秀人才，才能真正的推動我國農村體育教學改革的發展。