體育游戲在初中體育教學中的應用之我見

韋廣健

馬山縣林圩鎮第三初級中學 廣西南寧 530602

近年來，在新課改的影響小初中體育教學在教學方法、教學理念及教學模式上都得到了不同程度的完善和改進，有效提高了初中體育教學質量及效率，初中體育課作為初中教育體系重要組成部分，在初中教育事業發展中一直占據重要地位，并對初中生的身體鍛煉及健康成長均產生不可代替的積極作用，得到了初中體育老師及學生們的重視及關注，進一步證實初中體育對初中教育發展和學生健康成長的重要性，而體育游戲則是強化初中體育的重要途徑。對此，本文作者根據自己的體育教學經驗，詳細分析了初中體育教學中體育游戲的應用，希望能夠對實際的體育教學發展起到積極作用。

一、根據學生個性確定體育游戲內容

第一，在課前老師除了深研教學內容以外，還需要對學生們的身體素質及體育鍛煉程度等進行了解，以確定與學生實際最為相符的教學目的。第二，根據教學目的及學生體育個性特點等，確定體育游戲項目及內容，并根據學生個性將游戲內容進行分層，然后對于到不同層次的學生上，最后進行針對性游戲教學；第三，在開展體育游戲之前，除了了解學生體育個性以外，還需要根據學生體育個性，為學生制定游戲前的準備活動，避免游戲中因為長時間不運動導致拉傷、摔倒等不良情況出現[1]。

例如，對“籃球”相關課程進行教學前，老師要深刻了解到籃球運動本身的強度就大，不能直接讓學生做高強度籃球訓練動作，而是在正式訓練籃球之前與學生一起進行體育游戲，以提前熱身，并在游戲中融入籃球相關知識及技巧，如在老師的指令下互摸對方的膝蓋，如果游戲中有一方的膝蓋被摸到，則要接受小小的懲罰。以上游戲不僅激發了學生的籃球訓練積極性，還很好的培養了學生的體育個性，更為重要的是能夠強化學生們的團隊協作能力。

二、根據體育教學方案引導學生遵守游戲規則

第一，進行體育游戲前，老師還需要明確各種游戲規則，并告知學生，引導他們在遵守規則的情況下進行游戲；第二，游戲規則并不是一蹴而就的，也不是固定的，它需要根據實際的體育教學方案來確定，故在制定體育游戲規則時要提前對教學方案進行全方位了解，然后結合學生實際確定相應的游戲規則，最后根據規則開展體育游戲，這樣既能使游戲得到有序進行，還能提高體育游戲的安全性，并給學生一種嚴肅的感覺，使他們能夠積極認真的對待體育游戲，最終提高了體育游戲教學質量；第三，體育游戲過程中，老師還需要堅持公正、公平和趣味性原則，以保證每一位學生都能夠公平的參與到體育游戲中來[2]。

例如，對“足球”相關課程進行教學時，老師可以提前告知學生要做什么體育游戲，并將體育游戲的規制告知學生，然后引導學生在體育游戲中進行足球訓練前的熱身，如老師可以引導學生男生女生各圍城一個圈，而圈中安排一名同學，接著指導圈外同學傳球，讓圈中同學只負責搶球，最后指令游戲開始。還游戲不僅能夠鍛煉學生們的足球基礎技能，諸如發球、傳球和搶球，同時還能夠培養學生們的足球理論知識應用能力以及足球實踐創新能力，最終提高了學生的足球綜合能力。

三、通過示范形式做好安全教育

體育游戲應該秉持著安全第一的原則，通過教師的一些工作，將安全事故發生的可能性降至最低。作為體育教師，在對學生們進行安全教育的時候，必須起到自身的示范作用，成為學生們安全游戲的榜樣。

例如，在課堂上，體育老師應該時刻關注學生們的動態，即使是自由活動的時間，也不能放松警惕，以免發生問題無法得到及時解決。

結語

總而言之，初中體育教學對整體初中教育發展及學生健康成長均起著不可代替的促進作用，提高其教學質量長期以來都是初中體育老師們最為關注的教學問題，隨著新課改的推進，也有越來越多的學生及家長開始重視初中體育教學，希望通過初中體育教學來提高學生的身體素質，從而提高學生的綜合素養，提高他們的身體健康水平，為以后的學習奠定良好的身體基礎，這使得提高初中體育教學有效性顯得尤為重要。而體育游戲則是較為有效的體育教學模式，能夠在激發學生體育鍛煉積極性的同時，提高初中體育教學的質量及效率，所以上文從體育游戲內容、游戲規則、安全教育和創新意識四方面，分析體育游戲在初中體育教學中的具體應用。