基于創客空間的高校圖書館創客文化構建研究

范慧碧

圖書館作為高校育人環境的重要組成部分，應主動參與應用型人才培養的實踐，努力尋找新角色與新職能，利用圖書信息資源以及空間服務的優勢創建創客空間，培育以本校師生為對象的創客文化。

一、以共享學習為目標的創客空間

作為新工業革命標志的“創客運動”，要求參與者既要有手工匠人的原始性，又要有創新性，實現低成本的高技術。據維基百科的解釋，創客空間是一個具有加工車間和工作室功能的開放實驗室，創客們可以在創客空間里共享資源和知識，實踐個人從創意、設計到制造的過程。目前，國內高校圖書館已探索出多種創客空間模式，一是頭腦風暴型，由創客圍繞某個課題或工程，自由地、無拘束地思考，形成新想法與新理念，運用編程軟件、3D建模、3D打印開發制作模型、模具，創建網頁或開發A PP、游戲等；二是活動實踐型，學生利用設備創作產品，借助圖書館的文獻信息服務，快速實現創意；三是創業創新型，咖啡館或書吧等載體為大學生創業者提供低成本、開放式的平臺，搭建創業者和投資者交流合作的空間。[1]前兩種因設備器材等比較適合理工科學校，而財經類院校適合構建創業創新型的創客空間。

（一）準確定位，合理布局空間

創客們往往思維敏銳，意識超前，動手能力強，有不服輸的精神，是新一代互聯網的生力軍。他們需要一個實實在在的物理場所和D I Y等創意工具實現創作、交流、分享。因此，圖書館除根據自身的實際經濟狀況添置技術設備外，還要在空間再造和創客服務手段上開拓創新。圖書館具有物理空間大、公共設施設備齊全、藏書豐富等優勢，可將場所進行合理定位和布局，實現物理空間的再造，建立三個相對獨立的區域。一是創意空間，即創意工坊，提供各種先進設備，如3D打印技術設備、工藝器具等等，讓創客們實現接觸式體驗；二是創客產品展示廳，展示成功的創意活動成果，引發更多創客的興趣和創造熱情；三是創客交流空間或創客咖啡小屋，配套創新創業書籍，為創客們提供一個學術氛圍深厚、環境優雅的創業交流場所。這種工作和信息交互平臺，能激發更多創客的參與熱情。之后，可根據創客空間的發展和需求，逐步添加現代化程度較高的設施設備，完善空間布局。

（二）加強校內協同，融合創新發展

產學研結合是知識經濟時代高校的新型辦學模式，圖書館作為高校資源信息的集散中心，應快速適應變革，主動尋找合作切入點，充分挖掘校內各專業的文創優勢與市場化背景，將既有科研能力又有市場對接經驗的教師組成指導團隊，充分發揮圖書館在產學研合作平臺建設中的作用。

圖書館應立足資源優勢，結合校情館情，建設極具自身特色的創客空間。應結合本校的學科特色、專業特點，真正發揮館藏資源作用。

（三）成立管理隊伍，提升創客空間管理水平

“創客文化”是D I Y文化的延伸，在其中融合了技術元素，對指導者與管理者都提出了挑戰。簡單說，“創客文化”是指借助眾創空間等平臺，以創客為活動群體、以創新創意為活動目標而自然形成的一種特殊的積極向上的文化氛圍。其核心內涵是創客的精神，即創造精神、分享精神和工匠精神。所以，圖書館所創建的創客空間能鼓勵教師積極參與指導學生創客，甚至自己也是其中的一份子，共同探索適合自己專業發展的創新創業新模式。

“與時俱進，開拓創新”的圖書館工作理念，除了對館員的素質要求更高之外，還要重新調整功能。首先，在人員組織構架上，做好創客空間管理隊伍的組建，加強館員館內培訓和館外學習，學習創客空間先進的理念和技術，尤其要借鑒其他院校圖書館的先進理念和成功經驗，使創客空間的規劃與設計更趨合理，在維護好先進技術設備的同時指導創客正確熟練使用設備。組織各種創客主題活動，協同校內外創客導師對創客進行培訓指導。

換言之，創客文化強調的是對創新創意的追求，將想法變成現實的一種熱情。創客文化的培育和構建，有助于培養大學生的創新意識。這也是當前高校推進創新創業教育改革的核心目的，是高校義不容辭的歷史責任。

二、以創新實踐為內涵的創客文化

圖書館應積極參與培育創客文化。首先，是教育功能的轉型。當今社會生活的節奏越來越快，快餐式、碎片化的知識學習使學生越來越浮躁，需要新的教學模式和教學手段吸引他們的學習興趣，為此，圖書館要轉變服務理論、服務模式和服務流程。其次，是信息環境的變化。隨著信息技術的迅猛發展，社會進入了全民共享的大數據時代。M ooc等新的教學模式和精品課程等可免費分享的互聯網教學資源已部分代替了原來圖書館的功能，深刻改變了民眾的生活和學習習慣，在線閱讀占據了主導地位。再次，是高校人才培養定位的變化。培養大學生實踐能力和創新能力已成為高校人才培養的重要目標，對學生社會職業素養和就業競爭力的培養也提出了更高的要求，實踐教學已經越來越重要，人才培養已經成為高校的基本功能。

美國著名圖書館學家蘭開斯特曾經預言圖書館可能完全消失，只留下幾個保存過去印刷資源的機構。創客空間、閱讀推廣等新型服務，以及微信等新興媒體，為圖書館的發展提供了新思路、新活力。一方面，教育部、教育廳對高校創新創業的評價提升至辦學水平指標的核心位置，高校必須加強自身創新創業教育體系的建設；另一方面，高校圖書館在應用轉型、創新的驅動下，其職能需重新定位。因此，高校應主動營造“創客文化”，服務于全校創新創業教育改革，將是未來發展的重要突破。學校所以要注意培育學生良好的創客心態，過硬的創客素質。

（一）創客心態的培育

相對于學術型高校，應用型高校的學生必須直接接觸市場經濟，接觸植根于社會文化創新土壤的創客文化。這種大眾創新是當前國家發展的核心驅動力，已覆蓋社會的各個階層。創客或創業學生的創業之路艱辛而漫長，需要有正確的心態，以及堅強的意志力、巨大的承壓力、快速的學習力和百倍的自信力。所以，圖書館指導團隊可邀請相關專家與業界精英開設講座，引導學生創客培育內涵豐富的創客文化：一是要克服創業恐懼癥，二是要培育面對風險的信心，三是樹立堅持不懈才能勝利的信念，四是培養良好的創業心態，包括創新務實、冷靜理性、承受挫折、獨立分析和決策的心理準備。[2]

（二）創客素質的培養

作為創客空間模式的一種，創新創業的空間需要直接參與到將創意想法轉化為商業化運作的實踐中，所以學生創客必須具備創業者的素質。圖書館可以設計各種實踐活動，舉辦校外業界人士的案例講座，引導學生對企業運行案例進行分析與討論，尤其對那些成功案例中的創客進行各方面素質文化的探究與總結，既可以充分發揮圖書館圖書信息資源的優勢，又可以利用創客空間進行實踐模擬活動，在實踐與反思中潛移默化地影響創客內在素質的養成。

學生創客在校內模擬實踐與校外實體項目運營的過程中，逐漸會認清自己的創業素質，如是否對經營管理具備濃厚的興趣，是否具有創業者頑強的毅力，是否具有足夠的創新精神，是否適應新工業革命時代的競爭環境等。

圖書館作為創客文化的培育者，應注重創業心態與創業素質的養成與內在轉化，最終目的就是要在大眾創新創業時代，促使創客具有創業者的洞察力、管理能力，善于處理人際關系，樂于領導他人與獲得別人的認同，贏得他人的信任與支持，最后還必須具備法律知識。因此，圖書館將為高校培養應用技術型人才提供有力支撐。

三、問題與反思

國外圖書館創客文化的構建，可追溯至1873年美國紐約婦女圖書館，它提供傳授工藝制作的服務。后該做法在美國很多的公共圖書館得到應用。近年來，國內圖書館也同樣開始了創客文化的探索。2012年，中科院文獻情報中心與科技孵化器合作搭建了創間空間，其目的是創新圖書館的服務模式，以圍繞用戶、支持用戶解決問題的平臺代替文獻的查閱，構建幫助群體交互利用信息和創造信息的平臺代替只能滿足于用戶孤獨閱讀一本書的模式。上海圖書館在2013年正式對外開放其“創新空間”，成為國內第一個設立創客空間的公共圖書館。它通過構建創意設計展覽空間、全媒體交流體驗空間、IC共享空間等平臺，提供各類創意活動項目。[3]以館藏文獻、數字技術、創新工具等為支撐，構建了復合型的學習空間，培育了創客文化。

近年來，圍繞“大眾創業、萬眾創新”，以及創新創業教育改革的深入推進，很多高校圖書館開始構建創客文化，以驅動圖書館的轉型發展。但是，在創客文化的構建過程中，也面臨著眾多問題。

一是服務理念問題。首先，在打破圖書館傳統服務理念上，領導層沒有給予足夠重視。其次，圖書館服務理念守舊。近年來為了響應全民閱書的號召，在閱讀推廣上不斷創新。但是，有限的人力物力資源直接影響了服務轉型的進展。隨著“大眾創業，萬眾創新”的熱潮，高校圖書館對創客文化雖有所認識，但重視程度不夠。

二是轉型定位問題。在創客空間建設發展的道路上，高校圖書館往往忽略了與校內教學科研相結合，注重的是直接與校外企業合作，以彰顯濃厚的創業色彩。但創客并不等于創業者，他們注重的是一種生活學習的態度，圖書館應以推動創客活動為立足點，充分發揮創客空間的功能和作用。

三是創客空間場地建設和設備配置問題。圖書館的功能設施完善，環境優美，場地寬廣，如果不合理利用，將造成資源浪費。因此，需合理布局創客空間。在設備購置上，多數學校往往追求先進的技術設備，如3D打印機、高品質的掃描儀等，而沒有結合校情館情從實際出發。

四是館員隊伍建設問題。圖書館員面臨新的工作挑戰，觀念一下子無法轉變，對業務的開展也無從下手，如不接受系統培訓，很難服務好創客。

創客文化本身具有非常廣泛的基礎和多樣性，任何一個專業的學生都可以成為創客，所以設立創客空間自然成為圖書館的優勢。學生創客在圖書館所設立的創客空間中，制作一樣東西或開展一個商業計劃所需的工具和知識技術，比任何地方都容易獲取。雖然創客本質上等同于D I Y文化，但是現代制造技術與互聯網的普及信息共享功能，使得圖書館這樣的創客空間成為分享信息與經營的核心節點。[4]

圖書館可以憑借高校各種多元互補的專業，共同創設有利于引發學生創客的思維風暴，培養由創新走向創業的實踐能力，營造一種健康而積極向上的充滿自我激勵的創客文化氛圍。所以，高校圖書館尤其是應用型高校圖書館應加強創客空間的構建，在校園中培育創客文化，以利于更好地實現培養創新頭腦、動手能力與健康心態的應用型人才的目標。

[1]黎曉.我國高校圖書館創客空間構建模式研究[J].圖書情報工作，2016（7）.

[2]陳實.從創意到創業[M].北京：臺海出版社，2017.

[3]王萬振，閆春燕.公共圖書館創客空間構建研究[J].河南圖書館學刊，2016(10).

[4]史蒂文·奧斯本.創客在行動：21位創客先鋒訪談錄[M].北京：機械工業出版社，2017.