如何做好高中美術素描教學

刀志祥

摘 要：素描是造型的基礎，它有利于提高學生的認識能力、觀察能力以及表現能力和審美能力，可以準確客觀的表現對象，促進眼、腦、手的協調性，以寫實的手法表現對物象的真實感受。在素描教學中，要重視基礎，加強理解，培養學生重視畫圖的結構，養成規范的習慣，注重實踐練習，才會提高素描能力。

關鍵詞：高中美術；素描；教學方法

素描是繪畫入門的基礎，它能幫助我們提高整體而全面地觀察世界，準確而客觀地表現對象的能力，是促進初學者眼、腦、手高度協調一致而行之有效的方法。因此在教學的過程中，學生的主觀感受與教師的指導都是極其重要的。教師要正確引導學生學會正確地觀察物象和處理畫面，幫助學生形成敏銳而開闊的審美能力。

一、培養學生掌握好基礎知識和技能

不管什么風格的基礎素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。我認為在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，在教師的指導下，讓學生根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環境與光影下的具體物象。學生的主觀感受應依據客現物象并受制于客觀物象，所謂"藝術地表現"是指概括、取舍、加強、減弱等藝術處理。

素描教學訓練要以培養學生對物象的認識能力、觀察能力、表現能力和審美能力為目的，即要達到基礎訓練所必須具備的各項要求，掌握好基礎知識和技能。同時，又應指導學生以客觀物象為依據，表現物象的真實，以寫實的手法表現對物象的真實感受。

二、培養學生重視畫圖的結構，養成規范習慣

在美術的教學中加強學生的畫圖結構意識，有利于學生在嚴格的訓練中進行素描學習，就像醫生的解剖一樣，解刨分析所要畫的物體有力加強學生對物體形狀內部的了解。素描需要加強學生的整體意識，提高學生掌握自己畫面的整體效果，提升學生對于畫面的把控，讓學生在畫圖時能夠把控全局，真實地理解，并表現主體物在畫面的空間結構和主體物與其他個體的關系。不了解物體表面是什么，不明白內部結構對外部形狀會產生的影響，不清楚物體各組織之間的結合關系，就不可能把形畫到位。

對于觀察物體以及處理畫面而言，觀察的方法得當，會直接影響畫面的觀感，換句話說，觀察的方法會直接影響作品的質量。學生要把自己需要體現的繪畫主體物控制在自己的繪畫范圍之內，處理局部的時候還需要考慮整體性，所以教師在教學的工作中還需要不斷的提示學生并且強調整體觀念的重要，要學生養成自動自發的整體觀察習慣。要讓學生在習作的各個階段都學會考慮事物的整體性，要從畫面的整體性出發，學會掌握整體性來調整畫面，掌握整體性只是相對局部而言的，在一定的階段上必須學會把主要的精力用在刻畫物體的整體性特征之上，這樣具體的物象的整體性就會得到提高。素描要求學生能夠面對物體作出積極的探討，由表及里地進行分析，從而研究對象內、外的結構，在研究外部表象的時候才能夠順其自然的做到理解和完美。

在注重結構的基礎上，也要養成良好的畫圖習慣，如果學生一旦養成壞的繪畫習慣，再要糾正過來會非常困難。教師在尊重學生的個性發展的同時，更要讓學生明白養成規范作畫習慣的好處。因此在素描練習中，教師首先要讓學生注意畫面的構圖，正確處理好素描的五大調子是塑造物體體積感的關鍵。遵循整體—局部—整體的畫畫圖步驟。

三、加強速寫、默寫、想象與臨摹

（一）速寫

不僅是積累形象素材的重要手段，從造型訓練及技法特點來講，它要求畫得快，畫的簡練，不允許也不需要細節描寫，它能最有效地培養敏銳的觀察力和藝術的概括能力。在每一課題寫生前，堅持先畫速寫，對鞏固寫生對象的第一印象，把握對象的形體特征，加強作業的整體性，有著十分重要的作用。

（二）想象

想象，是憑借對客觀物象的理解力、判斷力和想象力去描繪和再現客觀物象。作為基礎素描造型訓練的想象畫，主要圍繞造型訓練課題而展開，但不包括創作在內。例如，在固定的位置上，一只蘋果，憑想象從不同角度視點進行描繪，并組織成美的畫面，毫無疑問，依據想象從不同視點去描繪和再現客觀物象，有助于提高我們對形體、結構的理解力，空間想象力和熟練的造型能力。

（三）臨摹

結合素描造型寫生訓練的課題要求，臨摹優秀的素描作品，研究各種不同的素描造型方法和表現形式，以及有關造型藝術的法則和規律，予以借鑒和運用，對于提高藝術素養和素描造型的技能技巧，有著積極的促進作用。

四、重視線結構素描的訓練

結構素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點它通常采用的是以簡潔明了的線條為主要表現手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調突出物象的結構特征。以理解和表達物體自身的結構本質為目的，結構素描的觀察常和測量與推理結合起來，透視原理的運用自始至終貫穿在觀察的過程中。這種表現方法相對比較理性，可以忽視對象的光影、質感、體量和明暗等外在因素。由于結構素描是以理解、剖析結構為最終目的，結構素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結構表達出來，這實際上就是在訓練我們對三維空間的想象力和把握能力。在高中教學中往往會忽視線結構素描訓練，線性結構素描教學它側重于透視法則的掌握，合理的結構分析和畫面的有序組織這三方面的把握。

五、結語

總而言之，素描的教學，需要刻苦的鉆研和深刻的反思，不斷不提高學生對事物的認識和藝術修養。一件好的藝術品要包含它所展示的精神容量，所以素描教學任重而道遠。

參考文獻

[1]張婧瑩.淺談高中美術課堂中的素描教學[J].求知導刊，2014，（11）.

[2]王善瑞.素描教學之我見[J].吉林教育，2009，（4）.

[3]張有金.淺談新課改下高中美術教學有效方法[J].中國科教創新導刊，2012，（36）.