奠定基礎領悟意義提高價值

江銘

隨著時代的快速發展，社會對于人才的要求也越來越高，小學語文教學也面臨著一系列的改革要求，語文老師不僅要將語文知識傳授給學生，還要培養學生的語文能力。語文具有工具性和人文性的雙重特點，語感是語文能力的核心，語文老師要想培養學生的語文能力，就要加強學生語感的培養，這對學生語文素養和綜合素養的提高均具有非常重要的意義和作用。

語感教學是新課改背景下語文老師非常重視的一種教學模式，小學生的身心正處在快速發展階段，在這一時期培養學生的語感，可以有效激發學生的學習興趣，增強學生的認知能力和理解能力，還能提高學生的綜合素養，這對學生學習語文以及其他學科都有巨大的推動作用。筆者結合自身的教學經驗，就如何在小學語文教學中培養學生的語感談一談自己的看法。

一、通過吟詠朗誦，奠定語感的基礎

吟詠朗誦是學生獲取語感最快捷也是最有效的一種方式，有句話說得很好，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，由此可見閱讀的重要性。小學語文教材中的文章都是專家們層層篩選出來的，具有一定的代表性和權威性，符合學生的身心發展規律，語文老師可以將教材中優秀的教學資源充分利用起來，讓學生通過吟誦教材中的課文強化學生對文章的理解能力，同時也強化學生的寫作能力和語言表達能力。尤其是一些詩歌，意韻豐厚，節律和諧，語言凝練優美，這對提高學生文學鑒賞能力和培養學生語感能力有著較強的優勢。在古代的語文教育中，私塾先生也主要是通過吟誦的教學方式培養學生的語感，所以我國歷史上才留下了數不清的文學佳作。現代的語文課本中，既有《唐詩宋詞》、《詩經》等一些傳統的經典詩歌，還有一些優秀的現代詩歌，前者講究對偶和押韻，讀起來朗朗上口，而且學生在反復的吟誦中，能夠深切體會舊體詩奇特嚴謹的結構、錯落有致的節奏以及抑揚頓挫的語音等，可以讓學生受到精神上的熏陶。后者語言精練，有著奔放的激情、機智的比擬和奇特的想象，學生通過閱讀這些現代詩歌，可以從中借鑒和模仿，為語感的培養奠定牢固、良好的基礎。

二、通過分析品悟，領悟語感的意義

語文是一門語言學科，具有功能性，要想培養學生的語感，必須要讓學生發現語言運用的妙處，通過比較語序的不同、句式的不同以及詞語的不同，發現語言的魅力，有效掌握語言的精髓，才能逐漸形成語感。小學語文教材課文中有很多精彩的片段，或是描寫人物，或是描寫景物，語文老師可以指導學生用心感悟和品評，抓住其本質，從而加以模仿，將其內化成自己的知識和經驗。語言是有廣度、深度和溫度的，在對學生語感分析進行訓練的時候，要讓學生結合語境對語言進行分析。古代人每寫一篇文章都要經過反復的咀嚼、推敲和揣摩，同樣的一句話，用不同的詞語表達出來韻味就不同，有的平淡無奇，有的意韻豐厚。因此，語言老師要指導學生對語言進行探究和分析，這樣才能對語感的整體性有一個明確的把握。很多語言既有表面的意思，還有隱含的信息，老師要引導學生在抓住語言言下之意的基礎上還要掌握語言的言外之意。總而言之，語文老師要帶領學生對一些優秀的文章和句子進行深入的分析，感受到語言的魅力，提高學生對語言的鑒賞能力，從而培養學生的語感。

三、通過實踐應用，提高語感的價值

語感是一種感覺，同時也是一種能力，對語言文字有著迅速和直接的感受能力。能力的形成離不開大量的實踐，語感的形成同樣也需要不斷的綜合實踐訓練。只有在不斷的訓練中，學生才會養成習慣，對語言文字有著迅速的感受能力，進而形成語感。筆者認為，語言老師可以從以下幾個方面開展綜合實踐：

第一，指導學生進行廣泛閱讀。閱讀是語文教學中非常重要的一部分，通過廣泛閱讀，學生的視野得到拓展，并且在不斷的閱讀中積累豐富的經驗。老師可以給學生劃定閱讀的范圍，指定一些經典名著，如優秀的古詩文，或者文學名著等，這些優秀的文學作品之所以成為經典，語言魅力在其中發揮了很大的作用。

第二，指導學生傾聽。傾聽也是一種重要的能力，語文老師可以讓學生聽電視廣播，聽別人講話以及上課聽講等，培養學生及時捕捉關鍵語言信息的能力，同時還可以集中學生的注意力。

第三，指導學生去運用表達。語感是一種感受語言的能力，學生不僅要學會閱讀和傾聽，更要學會如何去做，將學習到的理論知識應用到實際生活之中。老師要注重學生的運用表達，讓學生的語感能夠得到發展。語文教材中有很多課文，有著不同的體裁、文本和寫作特點，這些不同風格的文章中含有的文體知識表達技巧也不盡相同，語文老師可以抓住這一點提高學生的表達能力。例如，在《那片綠綠的爬山虎》，文章中多次寫到綠綠的爬山虎，作者借這些爬山虎既喻人又抒情，象征意義極其豐富，而且語言含蓄，表達的方式也十分有特色。語文老師可以帶領學生對這一篇課文內容進行深入的分析，然后讓學生進行模仿，將借景喻人和借景抒情方式的表達方式遷移應用到自己的寫作之中，內化成自己的知識，從而提升語感。

四、結論

綜上所述，小學階段是學生身心發育的初始階段，在這一時期培養學生的語感對學生今后的閱讀和寫作都具有十分重要的作用。語文老師要認識到培養學生語感的重要性，制定詳細的計劃，創新教學模式，通過指導學生吟詠朗誦、分析品悟和實踐應用等途徑，培養學生的語感，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。

【作者單位：連云港市建寧小學 江蘇】