體育器械有效投放促進(jìn)幼兒體能發(fā)展

劉曉春

戶外體育區(qū)域活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充。它是指幼兒在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動(dòng)。它可以打破幼兒年齡、班級界限。擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過程中，相互影響，共同提高與發(fā)展，同時(shí)也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人。游戲不僅能給幼兒快樂的體驗(yàn)，還能帶給幼兒經(jīng)驗(yàn)、思想以及健康。材料是開展游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，投放好游戲材料與幼兒活動(dòng)興趣有著密切的關(guān)系。適宜的材料可以吸引幼兒的眼球，刺激幼兒產(chǎn)生游戲的欲望。

幼兒在不同的年齡階段，所具有的思維特點(diǎn)不一樣，他們的動(dòng)作發(fā)展能力也不一樣。小班幼兒思維直觀形象，動(dòng)作技能簡單；中班幼兒，很多動(dòng)作技能都開始發(fā)展；而大班幼兒抽象的思維已經(jīng)具備，想象力也豐富了，動(dòng)作技能都有很大的提高。所以，在不同的年齡階段，我們應(yīng)該投放不同的材料，同時(shí)，同一種材料，在不同年齡段應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的玩法。

現(xiàn)就實(shí)際實(shí)踐過程中，談?wù)剮追N游戲材料的有效投放方式：

平衡類：

幼兒園高蹺游戲是將民間高蹺進(jìn)行改造后制作成適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種游戲，它獨(dú)特的趣味性、競技性深受幼兒的喜愛。圍繞高蹺這一游戲材料，以及不同年齡段幼兒的發(fā)展水平，就此，我設(shè)計(jì)了小、中、大三個(gè)活動(dòng)。

小班年齡段活動(dòng)

提供高、矮兩種款式的高蹺，高的高蹺高度在20-25厘米之間，矮的高蹺高度在15-20厘米之間，對小班剛?cè)雸@的幼兒，可以選擇矮的高蹺，初步了解踩在高蹺上的行走技能，激發(fā)嘗試參與的積極性。在此基礎(chǔ)上，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇高的高蹺，滿足不同能力幼兒的發(fā)展需求。隨后，我們可以結(jié)合幼兒的不同發(fā)展情況，提供障礙物，鼓勵(lì)幼兒能踩高蹺繞過障礙物行走，提升幼兒參與互動(dòng)的主動(dòng)性。

中班年齡段活動(dòng)

在提供高、矮兩種款式的高蹺基礎(chǔ)之上，我們還添加了10厘米、15厘米、20厘米高度不同的三個(gè)障礙物。幼兒在活動(dòng)前能根據(jù)自己的需要選擇高度不同的高蹺，在用高蹺穩(wěn)穩(wěn)地走路的同時(shí)，能嘗試穩(wěn)穩(wěn)地跨過高度不同的障礙物。充實(shí)的材料提供，滿足不同能力幼兒的發(fā)展需求，如：能力弱的幼兒選擇矮的高蹺，跨過10厘米的障礙物，根據(jù)自己的情況依次提升難度。能力強(qiáng)的幼兒可以直接挑戰(zhàn)高的高蹺，一次跨障礙物等。

大班年齡段活動(dòng)

在提供高、矮兩種款式的高蹺基礎(chǔ)之上，我們添加了墊子和幅度較小的斜坡，幼兒能根據(jù)自己的發(fā)展水平選擇高、矮不同的高蹺嘗試走墊子和小斜坡，感受塑膠場地和墊子的不同質(zhì)地，以及小斜坡的坡度的同時(shí)，增加了游戲的難度，滿足大班幼兒的發(fā)展需求。

高蹺是幼兒在幼兒園內(nèi)接觸比較多，比較熟悉的體育器材之一，長期用高蹺進(jìn)行單一的行走，對幼兒來說是枯燥無味的，久而久之，則減弱了幼兒參與高蹺活動(dòng)的積極性。我們適當(dāng)添加一些輔助材料，給活動(dòng)增添一些色彩，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的自主性，從而更好地發(fā)展幼兒的平衡能力。

球類：

幼兒在不同的年齡階段，所具有的思維特點(diǎn)不一樣，他們的動(dòng)作發(fā)展能力也不一樣。小班幼兒思維直觀形象，動(dòng)作技能簡單；中班幼兒，很多動(dòng)作技能都開始發(fā)展；而大班幼兒抽象的思維已經(jīng)具備，想象力也豐富了，動(dòng)作技能都有很大的提高。所以，在不同的年齡階段，我們應(yīng)該投放不同的材料。

就球類體育器械為例，小班的時(shí)候，我們在戶外活動(dòng)中經(jīng)常投放大號海洋球，因?yàn)轭伾r艷，彈性十足，以及“大”型，非常吸引孩子們的眼球。同時(shí)球鍛煉的是孩子們雙手交替推的技能，正符合小班幼兒動(dòng)作的發(fā)展。循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，不僅能邀請幼兒參與到活動(dòng)中來，更能滿足幼兒的發(fā)展需要，提升幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，所有的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，讓“大”球在小伙伴中滾動(dòng)，在伙伴們的推動(dòng)、吶喊、歡呼中，我們不僅收獲了快樂，還鍛煉了手臂的推力。

羊角球的名字非常形象，就像小羊頭上的角，幼兒坐在上面，抓著角，中班年齡段幼兒手眼協(xié)調(diào)能力有所提高，手臂力量也有所發(fā)展。長期單一的跳羊角球的方式，幼兒會(huì)慢慢失去興趣。于是，我們考慮添加一些材料，讓跳羊角球變得更有趣。在幼兒探索完路線這一秘密之后，我們還可以在路線上設(shè)置一些障礙，鼓勵(lì)幼兒用不同方式“跳”過障礙，滿足中班幼兒的探索、創(chuàng)造的欲望。

到了大班，球的體積逐漸減小，如皮球、足球等，如何玩球呢？我們可以鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)拍球，在幼兒掌握行進(jìn)拍球的方法之后，我們可以設(shè)置障礙，引導(dǎo)幼兒繞過障礙行進(jìn)拍球。之后，我們還可以嘗試把障礙物放大，給幼兒的游戲增添更多百變的色彩。足球的樂趣更多了，一場別開生面的足球比賽，能讓幼兒有無窮的樂趣，在快樂的伴隨中，我們可以和幼兒慢慢制訂一些小規(guī)則，不斷完善游戲。

通過不斷的嘗試，器械、材料的不斷融入，發(fā)現(xiàn)材料投放、多種材料投放、材料之間互助的重要性。在進(jìn)行材料投放以及指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的過程中，我始終把幼兒放在主體地位，讓戶外活動(dòng)真正成為幼兒的自由天地，讓每名幼兒在戶外活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，自主探索，從而獲得知識、經(jīng)驗(yàn)的積累，真正體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。

有趣的游戲情境能使體育活動(dòng)器械和材料都“活”起來，使幼兒從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。興趣是幼兒創(chuàng)造的源泉，只有產(chǎn)生了興趣，幼兒才能由愿意學(xué)、玩，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)、玩。由此可見，興趣能激發(fā)幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并不斷地在活動(dòng)中討論、研究、創(chuàng)新，并在其中悄然提升自己各方面的能力。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭街道跨塘中心幼兒園 江蘇】