淺談陽光教師的“三觀”

計利珍

陽光教育是勝浦實驗小學致力打造的教育品牌，它是一種愛智共育的教育，旨在培養身心健康、積極向上的陽光師生。如何做一個具有這些特質并充滿愛與智慧的陽光教師？筆者認為教師要樹立、踐行正確的“三觀”，即踐行正確的學生培育觀、實施正確的家長交往觀、樹立正確的教師人生觀。

一、踐行正確的學生培育觀

（一）做走心的“微教育”

陽光教育是充滿愛與智慧的教育，但什么是對學生真正的愛？怎樣的愛能讓學生接受，并記住一輩子呢？筆者認為，首先我們要樹立正確的教育觀，知道“教書”的目的是為“育人”。要育好人，做走心的“微教育”最能打動人。所謂“微教育”就是教師要關注細節，給學生無微不至的關懷，教他們如何做人，如何做事，培養各種良好的學習和生活習慣。比如，在課堂上當學生不遵守紀律時，教師不是簡單地批評與呵斥，而是循循善誘，讓他們懂得人與人之間要互相尊重；當學生在樓梯上沒有靠右走時，教師看到了要及時告訴他們走路的規則；下雨了，當學生不會正確收傘時，教師應手把手地教他們怎樣收好雨傘及其意義。這些教學生如何做事、做人的細節，隨處可見，做走心的“微教育”是每一個充滿愛與智慧的陽光教師的職責。

（二）善于發現閃光點

每一個人身上都有優點，善于發現學生的閃光點，用發展而全面的眼光看待每一個學生，特別是特殊學生、問題學生，這就是愛智同行的陽光教育。我們不能只關注學生的語、數、英學習成績，應該有“全面發展，個性發展”的理念。全面發展不是說讓學生每一個方面都發展得很好，而是指每一方面都關注，特別要關注學生正確的思想品行的養成，關注學生的特長、興趣與愛好，進行個性發展。我校的畢業生張杰現在是自行車比賽全國冠軍獲得者，目前已進省隊，成為一名專業的自行車運動員。這就是我們的老師能關注他的特長，對他進行個性培養的結果。

（三）實施正面管教

正面管教倡導不懲罰、不嬌縱地有效管教學生，講究教育的和善與堅定并行。正面管教告訴我們，當學生出現問題時，作為教師的你要懂得用四步法來贏得他們的合作：第一步，說出學生的感受，并向學生確認你的感受是否正確。第二步，表達出對學生的同情和理解。但同情并不代表寬恕，也可以告訴學生你也有類似的經歷。第三步，向學生表達出你的感受。第四步，關注解決問題。問學生有什么好的解決辦法。如果學生說“沒有”，你可以提出建議，也可以用頭腦風暴共同完成一個問題的解決方案。陽光教師要學會積極實施正面管教，和善而堅定，充滿愛與智慧。

（四）推崇生活教育

陶行知先生的生活教育理念告訴我們，生活即教育，社會即學校，教學做合一。所以，對學生的教育不能只局限于課堂與書本，讓學生在活動中、生活中、體驗中接受的教育才是活的教育、智慧的教育。因此，我們要倡導并積極組織、參與各種活動，不斷豐富學生的校園生活。拔河比賽、班級足球聯賽等集體活動能激起學生積極向上的熱情，培養他們團結協作的精神；象棋文化節、創客節、心理節、藝術節、悅讀節、體育節、雙語節這些學校的傳統節日，能讓學生在活動中提高素養，享受快樂。當學生畢業后，長大成人后，回憶起小學生活時，這些都能成為他們美好童年中的一個印記。這對于一個人的人生來說是彌足珍貴的。

二、實施正確的家長交往觀

（一）把家長當朋友

一位懂得教育的陽光教師，一定會把家長當朋友。朋友必然是志同道合者，而教師與家長都有一個共同的目標——盡心盡力把孩子教育好。本著這樣的理念與家長交往，雙方不可能對立，而會手拉手，一起走，成為齊心協作的朋友。

（二）正確對待家長問題

我們目前面對的小學生家長，有許多是獨生子女，他們中一部分人的通病是考慮、處理問題，或與人交往時，以自我為中心。作為教師，雖然我們有可能也是獨生子女，但要正確對待在交往中家長出現的問題。學會跳出自我的框架去看問題，善于進行換位思考，站位高一點，找出自己與他人之間都能接受的方法、雙贏的方法，這是智慧的表現。

（三）多向家長報喜

一些家長之所以不喜歡與教師溝通，很可能是因為該教師一找到家長就數說學生在校的不良表現，久而久之，彼此的交流就變得不愉快。這就需要我們改變溝通的方式，多站在家長和學生的角度去分析與解決問題，多讓家長真切地感受到“你是全心全意為我的孩子好”，認同你，接納你的建議與意見。同時，我們也要注意在平時與家長的交往中，利用家訪、QQ群、微信等形式多向家長報喜，告訴他們孩子的點滴進步。當學生出現問題找到家長時，教師也要客觀全面地反映其在校表現，既提不足，又說優點；既談問題，又出主意。這些都體現了陽光教師的愛與智慧。

三、樹立正確的教師人生觀

（一）以陽光的心態面對一切

羅曼· 羅蘭說，要散布陽光到別人心里，首先自己心里要有陽光。教師的工作忙碌而辛苦，學生每天的表現也時時牽絆著我們的情緒。對此，我們要以陽光的心態來微笑著面對一切。教育是慢的藝術，人的成長不在一朝一夕。當學生的發展與我們的期望背道而馳時，教師不要有強迫癥：我一定要你怎么怎么樣；你必須聽我的。如果這樣，學生反而會跟你對著干。我們的做法柔軟一點會更好。要贏得孩子，贏得他人，而不是憑你的力量“贏了”對方。

（二）要學會做人、學習和生活

一位老校長曾經告訴筆者他為人處事的三個“學會”：學會做人、學會學習、學會生活。筆者深以為然。為人師表是師德要求，要想育好人，自己得先學會做人，所謂“學高為師，身正為范”說的就是這個道理。而學會終身學習是教師這個職業的需要，在不斷學習中，我們才能與時俱進，才能更有效地進行教育，才能吸取更多的正能量讓自己變得更陽光。作為教師，同時也是一個普通人，不要把自己“神化”，要豐富自己的業余生活，健康而幸福地活著。

總之，陽光教育需要陽光教師的愛與智慧。踐行正確的學生培育觀、實施正確的家長交往觀、樹立正確的教師人生觀，是身為陽光教師的必備條件。

【作者單位：蘇州工業園區勝浦實驗小學 江蘇 】