激發興趣 引導探索

徐麗娜

隨著素質教育觀念不斷的深入人心，音樂教學也受到越來越多人的關注。音樂教學能夠促進學生審美水平的提高，陶冶學生的情操，促進學生的身心發展。因此，在小學的音樂教學過程中滲透情感教育，能夠培養小學生的音樂學習興趣，促進音樂審美能力的提高，提高學生的綜合素質，促進學生健康全面的發展。

隨著教育體制改革的深入，素質教育的全面發展。音樂作為小學教學的重要組成部分，在促進學生綜合素質提高和學生全面發展方面有著重要的作用。在小學音樂的教學過程中，進行情感教育，培養學生高尚的品質，提高音樂教學的水平和質量。因此，在教學過程中，教師應當重視情感教育的方式和方法，提高音樂教學的效率。

一、巧妙構建教學情境，激發學生的學習興趣

音樂是一門藝術，具有很強的抽象性特點，不容易被理解和接受，由于小學階段的學生，年齡較小，理解能力較差，對于音樂很難有一個深入的了解。因此，教師在小學音樂的教學過程中，應當巧妙地設計教學情境，把音樂課堂教學內容通過形象直觀的方式展現給學生，提高音樂教學的效果。教師在音樂教學的過程中，應當結合教學內容和教學目標，根據小學生的身心特點，巧妙地設計教學情境，吸引小學生對音樂學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性，提高音樂教學的效率。由于小學生的年齡特點，好奇、好動、貪玩，很容易被外界的事物和聲音吸引，在教學中常常會出現注意力不集中、走神的情況。如果在教學的過程中，課堂氛圍枯燥，學生很容易產生厭煩情緒，造成課堂教學效果低下。因此，教師應當科學合理地、巧妙地設計教學情境，吸引學生的學習注意力，提高小學生的音樂素養。例如，在人音版小學音樂第四冊第二課《賣報歌》的教學中，教師可以通過影片片段播放的形式，對20世紀二三十年代大上海賣報紙的小孩子的苦難生活進行情景再現，并且以《賣報歌》作為影片的背景音樂，讓學生在視覺和聽覺的沖擊中去體驗音樂中的情感，心里產生震撼和共鳴。教師通過音樂中的情感點結合學生的情感體驗，根據學生的實際生活，對學生進行情感的教育，促進學生德育和美育等素養的提高。

二、巧妙設置疑難問題，引導學生求知和探索

由于小學生的年齡和心理特點，對事物充滿好奇心。一部優秀的音樂作品之中往往蘊含著作者高尚的思想情感，高尚的品質和感人的藝術魅力是人們內心中豐富的精神食糧，對于培養學生良好品質、開展情感教育是非常重要的載體和途徑。因此，在小學音樂教學的過程中，教師應當深入發掘音樂作品中的情感因素，培養學生的音樂情懷和素養，通過音樂中那優美的旋律和甜美的歌詞，讓學生從中去領悟和體驗，培養學生對美的感受，在生活中學會明辨是非、懂得善與惡，促進學生的情感教育，提高學生的審美能力。例如，在人音版小學音樂三年級下冊《我們走進十月的陽光》的音樂教學中，這是一首輕盈活躍、富有生氣、旋律跌宕起伏、氣息寬廣的少年兒童的合唱歌曲，歌曲的音調、節奏以及詞曲的結合都很具有現代通俗音樂的特點，有著濃厚的時代氣息。教師可以在學生演唱完歌曲后，提出一個這樣的問題：“為什么要稱十月為金秋呢？”通過對季節、氣候和節日進行引導講解，培養學生的愛國主義情懷。再如，人音版小學音樂第二冊《小松樹》的教學中，歡快的音調和朗朗上口的歌詞，能夠讓學生感受到一種積極向上、活潑、朝氣蓬勃的情感，教師可以巧妙地對學生進行設問：小松樹是怎樣慢慢地成長的？引導學生明白自己的成長是在祖國的懷抱里，促進學生愛國情感的教育。

三、深入了解歌曲內容，鞏固學生情感教育

音樂是一門聲音的藝術，有著自身獨特的藝術魅力。音樂在其創作的過程中融入了作者的情感，對于音樂的學習，只有融入特有的情境，才能與作品中的情感產生共鳴。教師在教學的過程中應當運用多樣化的教學方式，表達音樂中的情感，引導學生去理解音樂中的內涵。通過對音樂的體裁、歌詞的創作、曲調的音樂風格等內容的了解，對于作者以及創作背景進行深入認識，引導學生和作品之間的情感共鳴，促進音樂教學中的情感教育。例如，在人音版小學六年級音樂《雪絨花》的教學中，教師首先讓學生對雪絨花有一個了解，雪絨花是在阿爾卑斯山脈的雪線以上生長的，只有在常年積雪的地方才能發現它，其生命力非常頑強。奧地利人把雪絨花作為自己國家的國花，只有最勇敢的戰士才能夠擁有它，通過對二戰時期法西斯納粹罪惡行徑的講述，丑上校和瑪利亞對祖國的熱愛的故事，隨著對音樂的學習，讓學生從中體會到奧地利人民的苦難和斗爭，對主人公的崇拜和對法西斯的痛恨。在學生學唱歌曲的時候就能夠在音樂中產生情感共鳴。教師在音樂教學中引導學生應當有一顆愛國心，培養學生的愛國主義精神。

四、結語

在小學音樂的教學過程中，教師應當注重以情字貫穿課堂教學，結合課堂教學內容和教學目標以及現階段小學生的身心特點，巧妙地設置音樂教學情境，激發學生的學習熱情和學習興趣，通過在音樂教學中巧妙的問題設置，引導學生思考，進行情感教育。通過音樂教學中的情感教育，促進小學生的音樂審美能力的提高和小學生良好思想品質的培養，提高小學音樂教學的效率和質量，促進小學生身心健康發展和綜合素質的提高。

【作者單位：新疆兵團第九師168團中學 新疆】