在小學科學教學中提高學生科學素養

高越

人們科學素養的高低關系到綜合國力的強弱，在科學技術快速發展的今天，科學素養的培養越來越被重視，科學素養的高低逐漸開始影響個人的生活。小學教育是人才培養的基礎和根本，所以在小學教育中加強科學素養的培養是提高整個國民素養的主要途徑。雖然如今在小學教育中開始展開科學教學這一門課程，但是小學教師們對科學教學仍出現不重視的現象。本文將以在小學科學教學中提高學生科學素養為主題進行全面的分析。

一、激發學生們對科學的學習興趣

在小學所要培養的科學素養，主要是提高學生們對科學知識和科學研究過程的了解程度。關于科學的理論知識無疑是比較枯燥的，面對活潑愛玩的小學生來說，實施科學素養的培養也是比較困難的。想要在小學開展科學教學產生一定的教學成果，教師們首先要做的就是激發學生們對科學知識的學習興趣，讓學生們了解相關科學現象，來吸引學生們的好奇心。利用學生們對科學現象的好奇心，讓學生們自主進行科學知識學習，進而提高科學課程的教學效率，完成科學在小學開展的教學任務。

下面簡單介紹一個讓小學生感覺不可思議的實驗，來激發學生們對科學的學習興趣。教師們可以在課下準備以下相關的實驗器材，一根筷子、一杯裝滿大米的杯子。首先，教師們可以向學生們提出問題：“一根筷子插入到這個裝滿大米的杯子中，不借用其他外力筷子能把這一杯米提起來嗎？”學生們可能會陷入一陣沉思，來思考教師的這個莫名其妙的問題，最終當學生們想不出任何方法時就會對這個問題表示否定。教師們可以明確告訴學生們這個問題的答案是肯定的，接下來進行實驗證明。學生們會感覺著不可思議，因為學生們天生的好奇心理，就會注意力集中來觀看教師的實驗步驟。教師們將杯子中的大米按一按，用手按住表面的大米，然后將筷子從手指縫間插入大米中，通過這樣嚴謹的操作來保證實驗的成功率。最后教師們可以輕輕拿起筷子，杯子就會隨這筷子而提起來。教師們可以讓學生們自主分析和討論，徹底激發學生們的好奇心和學習興趣。然后教師們再進行引導性分析，可以采用各種問題來引導學生們。因為杯子中大米之間的擠壓，杯子中大部分空氣就會被擠出來，由于杯子中的大氣壓小于杯子外的大氣壓，讓筷子與大米之間緊緊地接觸，進而裝滿杯子的大米會隨著筷子的升高而升高。通過這樣的一個科學實驗，能夠大幅度激發學生們對科學知識的學習興趣，進而讓學生們自主學習相關的科學知識，不斷提高學生們的科學素養。

二、改變教師們對科學的教學方法

在小學開展科學課程，對于小學教師們來說也是一個不小的挑戰。所以，教師們要不斷對科學素養進行了解，準備大量的科學知識，以免被學生們所提出的問題所迷惑。另外，教師們以往的教學方式在科學課程的教學中，難免會出現一個接一個的教學問題，所以教師們要通過互聯網來借鑒其他優秀教師對科學課程教學的方法，然后在根據學生們的學習情況，創新出一個適合自己的教學方法，來保證科學教學的高效性。

下面對科學課程的教學方法進行簡單的分析。科學課程開展的根本目的就是讓學生們對相應的科學知識和科學實驗過程有一定的了解，所以教師們首先要做的就是讓學生們參與到科學課程的教學中，避免學生們被動接受科學知識的現象。教師們可以讓學生們通過合作的模式來進行科學知識的學習，進一步培養學生們之間的合作能力。在科學課程開展的基本階段，教師們可以讓學生們合作進行相應的科學實驗，讓學生們都參與到科學的教學中，活躍整個教學的課堂氣氛。比如下面這個簡單的實驗可以讓學生們通過合作的形式來完成，這個實驗的名稱叫作摩擦起電。教師們讓學生們準備一個鉛筆和一張薄紙，學生們將薄紙撕碎，碎片盡量小一點。然后將鉛筆在自己的頭上進行快速摩擦幾下，再將鉛筆接近碎片，發現鉛筆可以將碎片吸起來。然后教師們再讓學生們講解其中的原理。這是一種通過學生們合作來完成科學教學的教學方法，教師們可以將這種教學方法融合到自己的教學方式中，進一步提高教學的效率，不斷培養和提高學生們的科學素養。

三、開展學校科學活動的實踐課程

科學的發現都是從實踐和生活中提煉出來的，由此可見在小學開展相應的實踐課程對科學教學的關鍵性。所以，教師們可以布置相應的科學實驗，先讓學生們進行自主的探討，推測實驗的結果，然后通過學生們之間的合作進行科學實驗，來驗證自己的推測結果，當推測結果與實驗結果不相同的話，學生們可以先收集相關資料進行自我解答，或者直接讓教師們進行詢問和了解。科學課堂的教學目的并不只是理論知識的學習，還有科學實驗步驟的了解。讓學生們進行相關的科學實驗是一種非常便捷的方法，來了解科學實驗的步驟和嚴謹性。另外，科學課程的教學并不能只局限于書本和課堂，需要教師們不斷通過相關的工具來不斷引入更加新穎的教學資源。通過開展科學活動和實踐課程，來培養學生們的科學素養。

總而言之，在小學開展科學教育，培養學生們科學素養，是非常具有挑戰性的，需要教師們不斷積累相關教學經驗，不斷完善自己的教學方法，完成培養出學生們科學素養的教學任務。

【作者單位：鄒平縣孫鎮第二小學 山東】