淺析高職建筑類專業教育教學工作

曲媛媛

摘要：社會發展，人們生活水平提高，越來越多的房屋建筑被需要，建筑行業如火如荼。基于社會發展現狀，許多高校都開設了建筑類專業，以幫助學生通過相關課程學習，畢業后能夠適應建筑類崗位需求。本文主要針對高職院校建筑類專業教育進行研究，探究如何進行建筑類專業教育教學工作。

關鍵詞：高職院校;建筑類專業;教育教學

高職院校對學生的培養，更傾向于培養學生適應職業崗位的需求，而不是單純的理論教學，在教學中，應該注重增加學習實踐環節，鍛煉學生的動手操作能力。在建筑類專業教育教學工作中，學校應該與相關建筑企業保持緊密聯系，以崗位對學生的能力要求為指揮棒，在教學中進行課程建設與改革，強化學生的動手操作能力。

一、進行建筑類專業課程建設與改革

開展建筑類專業課程旨在幫助學生通過課程學習，掌握建筑相關的知識和技能，培養學生適應職業崗位的能力，在培養學生專業能力的過程中，尤其需要注意專業課程的合理建設和改革。只有保證建筑類專業課程的合理建設，學校才能保證向社會輸送高質量的建筑類人才。

（一）合理設計課程教學，善用教學方法

學生步入大學，需要接受更高層次的學習，需要接受各個方面的知識學習，對個人能力要求比較高。教師為了減輕學生的學習壓力，需要針對課程，合理設計教學，用合適的教學方式簡化專業知識，幫助學生樹立學習自信心。作為高職院校的教師，往往需要針對自己所教授的課程，做好備課工作，合理的設計課程教學，進行教學預設。另外，高職建筑類專業教學過程中，涉及多門課程教學，不同的課程需要運用不同的教學方法，不同的教學時段，也可能需要運用不同的教學方法。教師除了需要合理設計課程教學之外，還需要掌握多種教學方式，根據實際情況，在教學過程中，將多樣的教學方式運用起來。當前，比較流行且有效的教學方式有多媒體教學、案例教學、情境教學、項目教學等。教師應該結合課程特色，以及學生的學習情況和學習興趣運用教學方法。

（二）課程教學與建筑類崗位有機結合

高職院校與其他性質的高校相比，更注重培養應用型人才，提倡教學聯系實踐。建筑類專業實踐性較強，與其他專業教育相比，教師應該更注重培養學生的實際動手操作能力。在以往的教學中，學生往往是通過教師在講臺上講授知識，實現知識的獲取，這樣的一種教學模式，對于建筑類專業的學生來說，無異于紙上談兵，在教室里蓋樓房般，缺乏實際意義，因此，現在實施課程改革，學校和教師應該為學生提供更多走出教室，接觸社會與崗位的機會。學校與企業應該強化溝通聯系，建立良好的合作關系，企業為學生提供更多實習機會。學校在相關條件允許的情況下，鼓勵并組織學生走向實習基地，讓學生參與到實際工程中，熟悉工程施工工藝，把握施工環節的重難點。通過改變過多的理論教學模式，組織學生參與社會實踐，不僅幫助學生鞏固了相關的理論知識，也使學生提前接觸專業崗位，加深學生對崗位工作的領悟，進而更好地投入課堂學習。另外，課程教學與建筑類崗位結合，還需要專業教師與企業相關專家、技術人員進行積極配合，學校邀請企業專家定期到學校授課，專家和教師為了共同的教學目標合作學習，保證學生在接受專業課程理論知識的學習的同時，也能夠學到更多課堂上、教材上接觸不到的知識，拓展學生的建筑專業知識面。

二、強化建筑類專業學生的動手操作能力

（一）了解學生特點

高職院校的學生與普通本科學生有一定的區別，他們的文化水平比較低，文化基礎比較薄弱，他們在學習的過程中，缺乏主動性，也容易因為學習壓力和生活壓力，產生不良情緒。教師在教育過程中，要充分關愛學生，了解學生的性格特點和學習特點，采用一定的教學措施，促使學生發揮學習主動性，積極參與到教師安排的教學活動中。為了適應社會對教育教學提出的要求，培養學生適應崗位的能力，教師應該在充分了解學生特點的基礎下，對學生進行“動之以情”，為學生安排滿足學習興趣和學習需求的教學實踐活動，提高學生的動手操作能力。

（二）了解建筑行業的發展現狀和前景

學校和教師針對建筑類專業教育教學工作，要對建筑行業現狀進行調查分析，對建筑行業的發展前景進行科學預測，以期為學生制定適合發展的教學計劃。在教學過程中，教師可以針對了解到的建筑行業現狀，為學生進行詳細講解，提高學生的學習自信心和學習興趣。根據調查分析的建筑行業現狀可以知道，當前建筑行業缺乏技術、管理能力兼備的人才，因此，在教學中，除了理論教學，也需要為學生創造更多鍛煉動手操作能力的機會。

（三）建筑類專業教學實現“教、學、做”合一

培養學生的動手操作能力，就是要求教師在建筑類專業教學的過程中，做到“教、學、做”合一，也就是強調實踐的重要性。教師要在做中教，學生要在做中學。以建筑類職業對相關人才提出的要求作為重要的教學指標，學校和教師將理論教學和實踐教學有機結合在一起，為學生創造聽得見、看得到以及摸得著的教學環境，使教學更具實踐性，使學生的動手操作能力能夠得到鍛煉。作為教師，首先需要善于搜集資料，參與社會實踐，以便為學生展示更為生動，貼近實際的建筑資料，為學生推薦更為專業的實習崗位，保證學生的動手操作能力能夠得到有效提升。

三、強化職業道德教育工作

這里所說的職業道德教育強化，不僅僅局限于學生，對教師同樣適用，教師要明確自己的職業，遵守職業道德，在為學生授課的同時，一定要公平公正對待每一位學生，給與學生足夠的尊重。對學生來說，建筑行業涉及到公民的生命安全和財產安全，學生具備職業道德，才能保證自己本職工作的質量，才能保證建筑產品的質量，進而保證公民安全。考慮到職業道德對學生適應崗位，形成正確的人生價值觀具有重要意義，教師針對建筑類專業學生進行教育教學的時候，一定要定期開展職業道德教育，在平時課堂教學中，也要強化職業道德教育，培養學生嚴謹認真的工作態度，強化學生的職業責任心。

四、總結

綜上所述，針對高職院校建筑類專業教育工作，學校和教師要做好課程建設和改革，強化教學實踐環節，注重鍛煉學生的動手操作能力。最后，因為建筑行業涉及民生問題，與公民的生命財產安全息息相關，教師在教育教學過程中，還需要強化職業道德教育工作。

參考文獻

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