探討職業(yè)教育“產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫專業(yè)”集群發(fā)展研究

[摘 要]目前關(guān)于職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、動(dòng)漫專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合等方面市場(chǎng)上已有相關(guān)的研究，這些研究從理論與實(shí)際的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了比較全面的分析，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“專業(yè)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)”集群發(fā)展提供了參考和基礎(chǔ)。但是從目前的文獻(xiàn)資料來(lái)看，這些研究多數(shù)還是比較傾向于宏觀理論方面，在實(shí)際的運(yùn)用方面還有一定的不足，特別是針對(duì)柳州動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與職業(yè)院校動(dòng)漫專業(yè)相結(jié)合研究還很少。本次研究探討將以柳州的動(dòng)漫為例，探索“專業(yè)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)”集群發(fā)展的有效路徑，這將具有一定的價(jià)值和空間。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；動(dòng)漫專業(yè)；產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫專業(yè)；集群發(fā)展

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅速舉起，并且快速向集群化發(fā)展，各大高校、職業(yè)院校也相續(xù)開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合成為了一個(gè)重要趨勢(shì)。社會(huì)上包括教育界有些名人已經(jīng)提出強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的必要性，并提出了相應(yīng)的具體策略。分析了當(dāng)前產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)于人才的需求情況，從而結(jié)合職業(yè)院校的教學(xué)特色和內(nèi)容，通過(guò)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的有效結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化。當(dāng)前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展情況，要與時(shí)俱進(jìn)的制定產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而促進(jìn)教學(xué)改革。需要對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行了分析，討論了全市專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出產(chǎn)業(yè)集群的快速發(fā)展思路。

以市場(chǎng)為基準(zhǔn)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位設(shè)置為參照，改變過(guò)去閉門造車的工作方式，我們先后于2015年、2016年對(duì)本專業(yè)所面向的行業(yè)相關(guān)單位，相應(yīng)的動(dòng)畫產(chǎn)品制作過(guò)程進(jìn)行了深入而廣泛的調(diào)查，先后走訪調(diào)研了區(qū)外的協(xié)作單位等多家與動(dòng)漫行業(yè)相關(guān)的本地公司，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉，充分了解動(dòng)畫制作流程。通過(guò)調(diào)研活動(dòng)了解動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)制作流程、行業(yè)對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才的需求狀況、動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)崗位設(shè)置與標(biāo)準(zhǔn)要求等，形成《對(duì)動(dòng)漫行業(yè)各崗位的人才標(biāo)準(zhǔn)研究》調(diào)研分析報(bào)告在這里我們探討職業(yè)教育“產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫專業(yè)”集群發(fā)展研究有如下的現(xiàn)實(shí)意義：

第一，通過(guò)本次研究，將有利于對(duì)當(dāng)前柳州職業(yè)院校動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)情況有全面的了解，更好地分析存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的策略。

第二，通過(guò)本次研究，將產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展與職業(yè)院校的教育進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)搭建更多的產(chǎn)學(xué)結(jié)合平臺(tái)，讓動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生走出校園，進(jìn)入到企業(yè)之中，在生產(chǎn)實(shí)踐之中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，并將實(shí)踐過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)帶回到學(xué)校，從而改變學(xué)習(xí)的方式方法，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的效率。

第三，就當(dāng)前的情況而言，產(chǎn)學(xué)結(jié)合不緊密是職業(yè)院校面臨的一個(gè)普遍性的問(wèn)題，通過(guò)本次研究，將探索職業(yè)教育“產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫專業(yè)”集群發(fā)展的有效方式，這將為職業(yè)院校的教學(xué)改革提供一定的借鑒和參考，使得教學(xué)更多地與生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，也更多地為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校動(dòng)漫“產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫專業(yè)”集群發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行分析，全面把握當(dāng)前存在的主要問(wèn)題。一是很多學(xué)校的辦學(xué)思想觀念比較落后，這主要是受到長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)辦學(xué)的影響，使得學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到產(chǎn)學(xué)結(jié)合的必要性和重要性。二是“產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫專業(yè)”集群發(fā)展缺乏動(dòng)力，這主要是受到當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)水平的影響，很多崗位依然被傳統(tǒng)的勞動(dòng)力占據(jù)，企業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中還沒(méi)有意識(shí)到專業(yè)人才的重要性，應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著一定的就業(yè)壓力，這使得“產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫專業(yè)”集群發(fā)展缺乏牽動(dòng)力。

在這里，我們旨在以動(dòng)漫行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，密切與行業(yè)的合作，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的生產(chǎn)技能、創(chuàng)新能力和市場(chǎng)意識(shí)，為學(xué)生走向社會(huì)奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。通過(guò)設(shè)置科學(xué)、合理、符合行業(yè)實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，促進(jìn)本地區(qū)動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的目的。探索適應(yīng)市場(chǎng)的動(dòng)漫教育規(guī)律，提高辦學(xué)水平和專業(yè)水平，提高教師的科研素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)“雙師型”師資力量。本課題研究的最終目標(biāo)是，推進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)的科學(xué)發(fā)展，建立適合本院乃至區(qū)內(nèi)動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，從而推動(dòng)我區(qū)的動(dòng)漫教育和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

一、教學(xué)質(zhì)量有明顯提高

營(yíng)造行業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫課程的興趣，使學(xué)生不僅掌握通識(shí)課知識(shí)，還促進(jìn)學(xué)生理解行業(yè)職業(yè)課程的要求，努力學(xué)好行業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，同時(shí)滿足學(xué)生的個(gè)性要求，對(duì)應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分層教學(xué)。

二、學(xué)生職業(yè)能力明顯提高

在“以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為中心，以創(chuàng)業(yè)為動(dòng)力”的思想指導(dǎo)下，與企業(yè)密切合作，針對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)適用人才，使受益的學(xué)生與市場(chǎng)零距離接觸，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和市場(chǎng)意識(shí)，提高就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)能力。

三、探討動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)施方案

摸索出一套適合于地方高職院校的動(dòng)漫專業(yè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，并形成教學(xué)改革的具體實(shí)施方案。。

從動(dòng)漫行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)入手，校企合作，從多層次、多度角度出發(fā)，綜合考慮地區(qū)、企業(yè)、學(xué)院三方的發(fā)展需求，與柳州相關(guān)公司共同探索動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)相銜接，為本地區(qū)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展、地方高職院校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的模式提供切實(shí)可行的參考與借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王亞.產(chǎn)業(yè)集群和專業(yè)市場(chǎng)互動(dòng)發(fā)展研究[D].安徽大學(xué)，2014.

[2] 彭斗.試論高校動(dòng)漫專業(yè)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的培養(yǎng)方式[J].藝海，2012，（07）：139-140.

[3] 俞航東.專業(yè)市場(chǎng)與產(chǎn)業(yè)集群互動(dòng)機(jī)理研究[D].浙江師范大學(xué)，2009.

[4] 孫峰.專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同視角下的職業(yè)院校專業(yè)群設(shè)置研究[J].高等教育研究，2014，35（07）：46-50.

作者簡(jiǎn)介：吳永慧（1981-12—），女，廣西柳州，柳州城市職業(yè)學(xué)院，，碩士，講師，研究方向：二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、微電影。