課外閱讀在小學語文作文教學中的實施

張延勛

[摘 要]課外閱讀在小學語文寫作教學中發揮著極其重要作用。它可以有效地增強學生的作文水平。為此，我們在教學中要結合學生的實際情況，積極采取措施，激發學生的閱讀興趣，進行有效地指導，在很大程度上增強學生的課外閱讀，鼓勵學生積極參與學習活動，從而提高學生學習整體效果。

[關鍵詞]小學語文；寫作教學；課外閱讀

隨著小學課程改革的不斷深入，對小學語文課程的教學也提出了新的要求，特別是有關學生的寫作方面。學生在寫作中往往存在著無材料可寫，或寫的文章跑題、偏題等現象，寫作課對老師、對學生而言無疑是一個巨大的挑戰。因此，為了解決這些問題，對小學語文寫作教學進行了改善。要求學生增加課外閱讀量，擴大學生的知識視野，提高學生的寫作水平。為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

一、小學語文作文教學的現狀

1.較少素材，作文難以構思

對于小學生來說，他們沒有足夠的經驗，缺乏敏銳的洞察力，使得學生在寫作上受到限制，感覺沒有材料可寫。所以經常會出現拼湊字數、“擠牙膏”的寫作方式，學生想一點兒，寫一點兒，作文是用字數拼湊起來的，忽略了對思維和素材的集中反映。所以學生的寫作能力一直得不到提升，教學質量也得不到改善。不可否認，小學作文課對教師和學生都是一個巨大的挑戰。

2.學生缺乏寫作興趣

許多小學生對語文寫作課程持有嚴重的抵觸心理，主要是因為他們缺乏寫作的興趣，這與他們的學習環境密切相關。許多學校都受到應試教育的影響。他們比較側重于學生的教學成績，而忽視了學生進步的過程。學生在日常語文學習中接受的新鮮知識有限，在寫作時難以將積累的素材運用到寫作中去，缺乏寫作靈感。這樣的狀態持續一久，學生就會失去對語文寫作的興趣。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的實施策略

1.加強鼓勵，讓小學生對課外閱讀產生興趣

如今，我國的教育改革在不斷的深化和發展。社會范圍當中針對小學階段的教育工作也愈發受到關注。教育部門提出了非常明確的要求。要加強現階段小學語文教學中學生綜合閱讀能力培養。在這種情況下，更加需要加強小學作文教學活動中的課外閱讀工作。其中最重要的工作之一是提高學生的學習興趣。根據目前的實際情況，小學課外閱讀形式和內容上都相對豐富，而且趣味也比較濃厚，和小學生的日常生活也比較接近，能夠吸引小學生閱讀的興趣。在教學過程中，教師要充分鼓勵和引導學生，使他們能夠更好地投入閱讀之中，并向學生推薦具有可讀性和教育性的閱讀材料，以便在這個過程中取得進展，體驗樂趣，形成良好的學習習慣。例如，在學習《秋天的雨》之后，教師可以引導學生使用自己的語言來對季節進行描述，也可以選擇一些比較經典的其他詩歌散文當中的片段為學生提供參考，學生漸漸就能掌握描繪季節的技巧。

2.加強素材的積累

在現階段小學作文教學過程中，小學生面臨的主要問題是寫作題材較少。語文教師在教學過程中應加強寫作素材的積累，這樣不僅能有效提高學生的寫作效率，而且還能提高學生的知識結構。由于教科書上的知識有限，無法滿足學生學習和發展的需要。因此，在實際的教學過程中，通過課外閱讀能夠使學生積累下大量的寫作題材和其他相關知識，從而有效提高學生的寫作技能。例如，在小學四年級“給世界遺產寫導游詞”這一寫作題材的教學過程中，由于書本上的知識和學生平時積累的知識較少，語文教師可以借助課外閱讀的形式積累寫作題材。同時，在課外閱讀的過程中，不要把寫作主題的積累限制在一種世界遺產的介紹上面，可以根據具體的教學內容以及寫作要求增加寫作題材的積累，比如《世界旅游》《世界文化遺產》等書籍。在課外閱讀的過程中學生不僅積累了大量的詞語和語句，還增加了課外知識。在將來的學習和寫作中，可以提高學習和寫作的效率，促進學生的全面發展。

3.通過課外閱讀提升學生的寫作技巧

由于小學生邏輯思維能力和知識結構還處于發展的過程中，寫作中可能會存在諸多的問題。在這樣的情況下加強課外閱讀就能夠有效地解決這一問題。例如，在四年級“家鄉的風光”這一寫作題材進行教學的時候，老師也可以讓學生閱讀一些有關描述風景的文章，學生將自己認為優美的句子或者是詞語挑選出來，最后再對一篇課外閱讀進行統一分析。比如在《家鄉的秋天》這一課外閱讀當中，筆者首先描述了故鄉的山，連綿起伏，就像女人的眉黛，然后再對家鄉的公路進行了描寫，就像一條玉帶伸向遠方，最后再對家鄉的房屋以及家鄉人們的勞動場景進行描寫。作者在描寫的過程中，運用了大量的修辭手法和優美的句子，按照從遠到近的寫作順序對家鄉的秋天進行了具體的描寫。通過《家鄉的秋天》這一篇文章的分析，不僅使學生學到了大量的修辭法，而且還掌握了相應的寫作結構，提高了文章的層次性。

4.通過課外閱讀，培養小學生對文學作品的感知

有一首詩中有這樣一句“腹有詩書氣自華”，這里的詩書并不是單單指的課本，其中大部分指的還是課外閱讀。課外閱讀沒有明顯的界限，規定人們應該讀什么，不能讀什么。正所謂開卷有益。在新課程背景下，課外閱讀對提高小學生寫作能力起著非常重要的作用。擁有更多課外閱讀經歷的同學往往具有更敏捷的思維能力和更淵博的知識面。很多熱愛課外閱讀的同學都證明了其無論是在寫作中的遣詞造句還是生活中的人際交往方面都擁有更高的天賦。因此，通過大量的課外閱讀，不僅豐富了學生的知識面，提高了學生的語言能力，還可以減輕小學生學習語文帶來的壓力，提高他們的文學理解和寫作能力。

三、結語

課外閱讀在小學語文寫作教學中起著至關重要的作用。與傳統的課本相比，課外閱讀內容更具備完整的故事性，更能激發學生的好奇心和探索性。語文教師只需運用科學的教學方法，正確引導小學生的閱讀習慣，就能有效提高小學生的寫作能力，使他們形成正確的思想品質。

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