探究利用多媒體進行建筑制圖教學

【摘要】在對多媒體教學優勢進行闡述的基礎上，對強化多媒體在建筑制圖教學中應用效率措施進行分析，分別是強化多媒體教學技術與傳統教學手段之間的整合性，以及直接在AutoCAD軟件上講解施工圖。希望在多媒體技術的輔助下，建筑制圖教學環境被有效優化，課程教學效率有所提升。

【關鍵詞】多媒體 建筑制圖教學 生動性 AutoCAD軟件

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0085-02

建筑制圖課程可以被細化為畫法幾何、制圖與計算機繪圖三部分。教師在對畫法幾何內容講授的過程中，要求學生具備一定的空間想象能力與思維能力。傳統教學方法的應用，使立體感相對較差的學生難以掌握制圖技巧，知識學習效率無法得到切實保障。而多媒體將文字。圖形、動漫以及聲音等因素整合為一，在建筑制圖教學中的應用，能夠顯著優化課程教學質量。

一、多媒體教學優勢

1.多媒體在課程教學期間的應用，能夠強化教學內容的生動性與形象性，激發學生對知識學習興致。多媒體技術將傳統教學中“黑板+粉筆”模式取代，將抽象化的課程知識具體化，化繁為簡、化虛為實。尤其是多媒體課件的應用，使學生視覺上產生沖擊感，激發對知識學習興致。

2.有效拓展學生的知識面。建筑制圖中，理論知識與實踐間的關聯性是極為緊湊的。對于初學者而言，他們幾乎沒有親自到建筑施工現場實踐的機會，所以多媒體技術的有效應用，能夠為學生展示校內無法觸及的情景。例如，在傳授鋼筋混凝土基礎的構造這一部分知識過程中，教師采用了多媒體教學輔助工具，為學生展示基坑開挖、墊層制作、鋼筋捆綁以及混凝土澆筑與拆卸等子項目，借此方式協助學生對基礎的構造以及產生的程序有更為全面的認識，與工程領域相關的知識得以拓展。

二、強化多媒體在建筑制圖教學中應用效率的對策

1.多媒體技術應與傳統教學手段相結合

在信息社會中，計算機技術的應用，使個體工作與生產效率均有不同程度的提升，這也是多媒體在建筑制圖教學中被廣泛應用的驅動力之一。但是部分教師在對多媒體課件應用期間信息量龐大化、節奏相對快速的現象是極為常見的，這不利于學生有效學習與掌握課程知識。故此，在建筑制圖課程教學期間，教師不應該完全依賴多媒體技術，在特殊情況下將多媒體技術應與傳統教學手段相結合使用，能夠協助教師獲得更優的教學質量[1]。這主要是因為教師聲音、神態、肢體動作以及板書等因素均會使學生對知識學習興趣產生影響，教師繪聲繪色的語言，以及肯定、鼓勵等神色，有助于強化師生間的互動性，強化情感與優化教學效果。

在對建筑制圖部分知識進行講解的過程中，多媒體技術的應用，協助教師順利將與工程施工相關的圖片、錄像等資料整合進課程教學體系中，拓展與豐富課堂教學內容，構建立體化課堂教學環境，促使學生的思維整合進生產現場，對鋼筋截斷、綁扎、焊接等加工過程運行要點有更為全面性與清晰性認識，配合教師生動化、專業性的語言，進一步提升學生對建筑工程制圖認知程度，并不斷引導學生將理論知識與生產實踐相整合，強化課程理論知識理解的深度性，并鍛煉了自己對知識的應用能力。

2.直接在AutoCAD軟件上講解施工圖

在傳統教學期間，教師通常會在AutoCAD上畫好施工圖，繼而將其粘貼至Powerpoint上，因為施工圖紙幾乎是繁雜化，故此粘貼過來的施工圖紙中部分細節部位就會模糊，如果教師采用數次粘貼某一圖樣的某部分的方法，盡管施工圖紙內容全面性有所保障，但是清晰性卻難以得到保障，對教學效果產生的影響是極為深刻的。但是，若教師能夠直接在AutoCAD軟件上講授施工圖紙上的相關內容，將會獲得良好的教學效果[2]。這主要是因為AutoCAD軟件上存在數個透明命令的緣故，并且應用期間極為便利，可以按照自己的意愿對圖樣所處方位以及規格大小進行整改，將施工圖紙中的細微之處放大，強化其清晰性，從而確保學生能夠從不同角度清晰看圖與學習知識，激發對知識學習興致的同時優化教學質量。

AutoCAD軟件為一類功能十分強大的軟件，部分教師在對建筑工程施工圖樣進行繪制的過程中，通常會采用一個圖樣對應一個文檔的方式，其實教師可以調整方式，因為任何一個文檔具有內存大、使用便捷等優勢，故此教師可以將整本制圖書中的施工圖均畫在一個文檔中，按照一定的序列將畫好的施工圖規律性排列。在透明命令的協助下，按照自己的意愿對圖樣所處方位以及規格大小進行整改，借此方式達到獲得優質教學效果的目標。此外，在遇到圖樣比例存在顯著差異性的情況下，教師不必緊張，可以采用scale（比例）命令，將圖樣規格進行調整。在AutoCAD軟件的協助下，建筑制圖課程教學效率將會顯著提升。

三、結束語

綜合全文論述的內容，認識到多媒體在建筑制圖課程教學期間應用的重要性以及應用措施。此外，為了最大限度的優化課程教學質量，學校應加大對相關設備的投入力度，教師應不斷整改教學模式，從而將多媒體技術的實用價值充分發出來。

參考文獻：

[1]鐘妍.多媒體教學在高校環境藝術專業《建筑制圖與識圖》課程中的運用[J].現代裝飾（理論），2016，（09）：257.

[2]傅文慶，周巍.交互式電子白板在高職《建筑制圖》課程教學過程中的應用[J].江西建材，2014，（09）：286.

[3]李玲. 多媒體教學在建筑制圖與識圖課程中的運用[J]. 現代職業教育，2016，（19）：106.

[4]底素衛，趙芳，王月亭，龐永俊. 建筑制圖網絡課件制作與網絡教學系統設計[J]. 河北建筑工程學院學報，2013，31（03）：98-100.

作者簡介：張紅玲（1965.4-），女，漢族，貴州省貴陽市人，學歷：本科，職稱：副教授，研究方向為民族建筑與工程管理方向。