淺析新媒體時代廣告設計教學改革與創新

林揚浪

關鍵詞：新媒體;廣告設計;教學改革;課程創新

中圖分類號：J524.3

文獻標識碼：A

一、新媒體時代廣告傳播的新特征

在現代寬帶傳輸技術和移動互聯網技術的支撐下，我國迎來了新媒體時代，與傳統媒體時代不同，新媒體時代信息傳播呈現出“碎片化”“去中心化”等特征。在新媒體時代，受眾在單一版面上停留的時間越來越短，這也就需要新媒體時代廣告承載更多的信息量，同時要采取更加豐富的表現形式，提升廣告的傳播效果[1]。在這樣的背景下，開展廣告設計課程教學，需要教師不斷優化創新，采取更有效的課程設計與教學策略。

二、新媒體時代廣告設計教學中存在的問題

1.廣告設計教學內容存在局限

在廣告設計課程教學過程中，很多教師由于教育理念和教學能力的局限，單純通過教學形式改革等途徑開展教育創新工作，不注重內容創新和實踐創新，整體教育成效不高。對于這種情況，拓寬廣告設計教育內容和范圍，開展深層次的教學創新活動，是廣告設計課程教育應當關注的重點問題。在教學實踐中，如何給學生灌輸現代信息傳播理念，是提升廣告設計教學效果的有效策略，也是開展好廣告設計教育工作的關鍵所在[2]。

2.廣告設計教學體系不夠完善

在廣告設計課程教學工作中，通過何種形式開展教學創新活動，直接關系到教育的成敗。如何讓學生在信息時代利用多種載體創新學習形式，也是教學的關鍵。在現代廣告設計課程教學實踐中，普遍存在教學模式落后的問題，很多教師都是按部就班開展教學工作，授課量的增加不利于提升教育的效率。如何構建課堂對接、網絡聯系、互動交流的立體化廣告設計教育模式，對于提升廣告設計教學針對性和實效性具有積極意義。

三、新媒體時代廣告設計課程教學的改進方式

1.將廣告教學與生活聯系起來

讓知識回歸生活本身，讓廣告信息在新媒體時代有效傳遞，是現代廣告設計課程教研發展的重要課題。在廣告設計課程教學實踐中，讓知識與生活實踐結合起來，可以提升教學的趣味性，提高學生探索廣告傳播知識的積極性和主動性，滿足互聯網時代廣告設計課程教學要求。在教學實踐中，既要在教學中融入生活化教學理念，也要善于從生活中汲取教學營養，讓現實生活與廣告教學有機結合起來，提升學生理解效果，幫助學生實現高效學習目標。

2.引導學生構建現代信息傳播體系

在廣告設計課程教學過程中，教師要想實現高效課堂教學目標，就要引導學生構建現代信息傳播認知體系。學生如何將廣告設計教學內容轉化為自身的信息傳播體系，是一個教學難點。教師要充分引導學生，根據每個學生的個性情況和個人能力，對自身積累的廣告學習素材進行有效的整合，進而形成自身的設計體系，形成自身的廣告設計風格，及時調配學習資源。通過日積月累的訓練，達到廣告設計課程教育目標，提升學生的廣告設計能力。

3.注重開展廣告設計引領與示范

在新媒體時代開展廣告設計課程教學過程中，要想提升綜合教學質量，則教師要強化教學示范和教學引領。在教學實踐中，教師既要發揮自身的示范和引領作用，又要選取優秀的廣告素材，實現廣告設計課程教學體系的優化，提升廣告設計課程教學實效性和針對性，同時也可以實現個性化、特殊化教學目標，滿足學生的多種學習需求，提高教學綜合質量，發揮教學的引領作用，讓學生感知廣告設計課程教學知識的內涵與魅力，提升廣告設計實踐能力。

四、結語

綜上所述，在新媒體時代開展廣告設計教學過程中，教師要重點分析教學問題，并采取針對性的改進策略。通過利用教學模式，提升廣告設計教學綜合效率，滿足當代課程教育的需求，提升學生綜合素養，實現廣告設計課程教學的改革目標。

參考文獻：

[1]夏 ?琳.淺談新媒體時代廣告設計教學改革與創新[J].美術教育研究，2015（23）：95-97.

[2]王作其.新媒體時代廣告設計教學改革研究[J].美術教育研究，2013（24）：102.