淺談SPSS在士官教育問卷調查分析中的優勢

閻知知 黃龍 楊國麗

關鍵詞：SPSS;問卷調查;士官教育;數據統計

中圖分類號：TP399

文獻標識碼：A

一、SPSS具有多樣化的分析模式，能夠多角度地、客觀地進行調查分析

相對于其他院校教育，士官教育的生源復雜，對于信息素養培養要求也并不統一。學校可根據現已開設的基礎或專業課程和既定的教學大綱內容設計相應的調查問卷表格，并將統計結果量化出來，對于調查問卷的結果可以借助相關的統計分析軟件SPSS幫助我們進行數據分析和數據挖掘。

而且SPSS軟件具有強大的統計分析功能和描述性繪圖功能，可以將分析數據長期存儲，并直觀地用圖表表示，更有利于建立分析反饋鏈條，使教與學之間形成一個完整的、暢通的反饋渠道。通過問卷調查的分析結果，能夠及時調整教學方法，轉變教學模式，真正實現教學相長。

通過SPSS軟件的統計分析和評價功能，有利于多角度地、客觀地分析了解學員在工作和日常生活中對各種信息技能的使用程度。為信息技術基礎課程教學內容的改革創新提供方法，以確定今后該課程的改革方向，把實戰最管用的重點內容“突”出來，突出關鍵科、關鍵崗位、關鍵人員和關鍵環節訓練。

二、SPSS具有動態統計分析功能，為數據量化分析提供支持和保障

SPSS的動態統計打破了傳統的二維靜態評價模式，一些簡單的統計軟件一般只能對問卷調查做基礎的數據處理，如計算人數、分類、匯總、排序等，只能反映出這些數據的表面意義，而且靜態的數據不能良好地反映出需求的變化，大量浪費了數據資源。例如，一般軟件的統計功能只能將基本的數據綜合處理，而SPSS軟件則可以通過具體的類型數值來比較數據之間的關系，從而得到數據信息的關鍵。

SPSS軟件可以根據調查者的不同需求，通過SPSS軟件的多元線性回歸分析，針對數據進行更深層次的分析，作出相應的分析和評價，再將統計數據深層的意義以直觀形象的圖文形式反饋出來，利于從海量的信息中找尋關鍵信息。

SPSS的動態統計分析以及描述性圖文功能為問卷調查分析提供數據與資料，根據調查者輸入的統計要求，在系統中創建了直觀的數據統計圖，并且有利于制定教學目標的標準化，促進教學改革的科學性、合理性，能夠方便瀏覽查看統計數據，對提高教學效果和完善教學評價有建設指導意義，進而達到科學地指導教學的目的。

三、SPSS具有針對性強的評價功能，為調查分析提供充足的支撐資料

SPSS具有針對性強的評價功能，能夠多角度分析檢驗教學需求和教學目的之間各個維度同整體教學質量評價以及士官學生的信息技術基礎程度之間的關系，同時也有利于學校對信息課程更加客觀地進行教學評價。通過SPSS軟件對士官教育調查問卷結果進行統計性的處理和分析，可以極大地節省人力、物力和財力，在有效提高科學性、準確性和客觀性的同時，便于學校和教師更好地明確課程的發展目標，全面掌握教育教學的總體發展方向。

四、結束語

作為世界上最廣泛應用的統計分析軟件，SPSS涉及的應用領域包括科技、教育、經濟、社會、醫學等各方各面，具有強大的數據統計分析功能和動態數據描述功能。所以將其用于問卷調查分析具有重要意義，可以為教學內容的改革創新提供方法，把實戰最管用的重點內容“突”出來，突出關鍵科、關鍵崗位、關鍵人員和關鍵環節訓練。分析結果能為深化和拓展裝備維修實戰化訓練的相關研究提供理論依據;為指導和實施裝備維修實戰化訓練提供實踐參考，并且可作為部隊裝備維修實戰化訓練組織和實施的指南，應用前景廣闊。

參考文獻：

[1]楊代慶，李 ?晟，梁 ?典.幾種利用SPSS對試卷進行分析的方法[J].貴州教育學院學報（自然科學版），2005（4）.

[2]杜志淵.常用統計分析方法——SPSS應用[M].濟南：山東人民出版社，2006.