新形勢下高校青年教師培訓存在的問題及對策

許凌博 塔里木大學

在我國高等教育改革的過程中，高等教育事業(yè)正在由數量的增加向質量的提升轉變，在這個過程中，教師的教學水平是影響教學質量提升的關鍵因素。為了適應新形勢下對高校教師的要求，必須改變原有的培訓方式，通過提高高校青年教師的教學水平來改善教學質量。在這個過程中，一定會遇到一系列問題，只有妥善的解決這些問題，才能促進我國高等教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

一、新形勢下高校青年教師培訓存在的問題

(一)培訓方式過于刻板

對于高校青年教師的培訓，主要內容是教學過程中的基礎知識以及教學的基本技能。在具體的培訓過程中，由于培訓的時間有限，造成培訓方式過于刻板，培訓課程主要以理論知識講解為主，培訓過程中沒有形成良好的互動與交流。高校青年教師大多存在教學經驗不足的現(xiàn)象，希望通過參加培訓接受更多實踐指導，但培訓中很少進行實踐演練，不利于青年教師將學習到的理論知識應用到教學過程中。

(二)培訓內容不能與教學工作銜接

在高校青年教師的培訓中，主要課程包括《高等教育學》、《高等教育心理學》等，在高等教育改革不斷深入的過程中，培訓教材中的內容相對滯后，無法滿足教師在教學過程中的需求，造成培訓內容無法與教學工作銜接。與此同時，參加培訓的高校青年教師人數眾多，無法根據每一名參加培訓的教師的需求進行針對性的指導，造成培訓無法達到理想的效果。

(三)培訓考核機制存在不合理現(xiàn)象

在對高校青年教師的培訓效果進行考核時，需要重點關注教師的教學能力是否提升，而不是考試成績的高低。但是，在目前的高校青年教師培訓中，為了應付考核，青年教師一般會按照培訓內容的重點在考試前進行突擊復習，這種考核方式不利于他們教學水平的提升。由于一些培訓會與高校青年教師的教學任務存在沖突，可能會出現(xiàn)缺席培訓課程的現(xiàn)象，而對于培訓效果，應采用一些量化考核指標，提高考核機制的合理性。

(四)培訓機會有限

在不同的高校中，在青年教師培訓工作中投入的經費存在較大的差異，如果高校投入的經費較少，無法滿足所有青年教師的培訓需求。與此同時，一些國家級與省級的培訓都會限制高校的報名人數與時間，如果報名人數過多，并且無法協(xié)調，就會造成一些報名的教師必須等待下一期的培訓，減少了他們參加培訓的機會。

二、新形勢下高校青年教師培訓問題解決對策

(一)采取靈活的培訓方式

在高校青年教師培訓工作中，需要根據教師的專業(yè)特點采取靈活的培訓方式，調動青年教師參加培訓的積極性。想要提高青年教師的教學水平，培訓方式必須能夠達到良好的效果，因此，我們需要采取理論知識與實踐演練向結合的培訓方式，結合教師的專業(yè)特點對理論知識講解，并對實際教學案例進行探討，適當的增加實踐演練，保證青年教師能夠將學習到的理論知識正確的應用到教學實踐中，提高他們的教學水平。

(二)培訓內容與教學工作形成良好的銜接

在高校青年教師中，學科與入職時間存在較大的差異，這種現(xiàn)象造成他們在接受培訓時的需求也有所不同。針對這一問題，需要根據青年教師的學科與入職時間設置不同的培訓課程。與此同時，培訓課程的設置還需要綜合考慮教育改革與社會發(fā)展新形勢下的專業(yè)知識，例如多媒體技術的使用、微課的制作等方面的內容，使他們接受到的培訓內容能夠與實際教學工作行程良好的銜接，使這些培訓內容在教學過程中發(fā)揮更加重要的作用。

(三)建立科學的培訓考核機制

在對高校青年教師培訓進行考核時，可以根據培訓項目的不同來采取科學的考核機制，要對青年教師的出勤情況進行考核，并了解他們的學習動態(tài)。高校需要及時的掌握青年教師在培訓中的表現(xiàn)，確保他們能夠全程接受培訓，以便滿足培訓目標要求。與此同時，還要在培訓后為青年教師組織學習與交流活動，對學習成果進行分享。青年教師在參加培訓后，需要及時將培訓體會與收獲向高校匯報，高校則需要通過這些資料了解他們的培訓效果，判斷他們的教學能力是否有所提升。

(四)為高校青年教師提供更多的培訓機會

為了增加高校青年教師參加培訓的機會，教育部門以及高校需要建立培訓專項資金，使更多的優(yōu)秀青年教師能夠參加培訓。高校需要根據自身的實際情況，探討青年教師培訓經費的投入。如果高校的經費緊張，可以采取教育主管部門、高校以及教師三方共同承擔培訓費用的方式，通過這種方式，不但可以落實培訓經費，而且可以使教師更加珍惜參加培訓的機會，積極的投入到培訓中，通過培訓提高自身的教學能力。

三、結束語

總而言之，在我國高等教育改革不斷深入的過程中，高校青年教師培訓會存在一系列問題。在這種形勢下，為了獲得更好的培訓效果，提升高校青年教師的教學水平，高校和青年教師都要及時調整觀念，讓青年教師快速成長，滿足新形勢下的高等教育要求。