新形勢下高校青年教師培訓存在的問題及對策

許凌博 塔里木大學

在我國高等教育改革的過程中，高等教育事業正在由數量的增加向質量的提升轉變，在這個過程中，教師的教學水平是影響教學質量提升的關鍵因素。為了適應新形勢下對高校教師的要求，必須改變原有的培訓方式，通過提高高校青年教師的教學水平來改善教學質量。在這個過程中，一定會遇到一系列問題，只有妥善的解決這些問題，才能促進我國高等教育事業的進一步發展。

一、新形勢下高校青年教師培訓存在的問題

(一)培訓方式過于刻板

對于高校青年教師的培訓，主要內容是教學過程中的基礎知識以及教學的基本技能。在具體的培訓過程中，由于培訓的時間有限，造成培訓方式過于刻板，培訓課程主要以理論知識講解為主，培訓過程中沒有形成良好的互動與交流。高校青年教師大多存在教學經驗不足的現象，希望通過參加培訓接受更多實踐指導，但培訓中很少進行實踐演練，不利于青年教師將學習到的理論知識應用到教學過程中。

(二)培訓內容不能與教學工作銜接

在高校青年教師的培訓中，主要課程包括《高等教育學》、《高等教育心理學》等，在高等教育改革不斷深入的過程中，培訓教材中的內容相對滯后，無法滿足教師在教學過程中的需求，造成培訓內容無法與教學工作銜接。與此同時，參加培訓的高校青年教師人數眾多，無法根據每一名參加培訓的教師的需求進行針對性的指導，造成培訓無法達到理想的效果。

(三)培訓考核機制存在不合理現象

在對高校青年教師的培訓效果進行考核時，需要重點關注教師的教學能力是否提升，而不是考試成績的高低。但是，在目前的高校青年教師培訓中，為了應付考核，青年教師一般會按照培訓內容的重點在考試前進行突擊復習，這種考核方式不利于他們教學水平的提升。由于一些培訓會與高校青年教師的教學任務存在沖突，可能會出現缺席培訓課程的現象，而對于培訓效果，應采用一些量化考核指標，提高考核機制的合理性。

(四)培訓機會有限

在不同的高校中，在青年教師培訓工作中投入的經費存在較大的差異，如果高校投入的經費較少，無法滿足所有青年教師的培訓需求。與此同時，一些國家級與省級的培訓都會限制高校的報名人數與時間，如果報名人數過多，并且無法協調，就會造成一些報名的教師必須等待下一期的培訓，減少了他們參加培訓的機會。

二、新形勢下高校青年教師培訓問題解決對策

(一)采取靈活的培訓方式

在高校青年教師培訓工作中，需要根據教師的專業特點采取靈活的培訓方式，調動青年教師參加培訓的積極性。想要提高青年教師的教學水平，培訓方式必須能夠達到良好的效果，因此，我們需要采取理論知識與實踐演練向結合的培訓方式，結合教師的專業特點對理論知識講解，并對實際教學案例進行探討，適當的增加實踐演練，保證青年教師能夠將學習到的理論知識正確的應用到教學實踐中，提高他們的教學水平。

(二)培訓內容與教學工作形成良好的銜接

在高校青年教師中，學科與入職時間存在較大的差異，這種現象造成他們在接受培訓時的需求也有所不同。針對這一問題，需要根據青年教師的學科與入職時間設置不同的培訓課程。與此同時，培訓課程的設置還需要綜合考慮教育改革與社會發展新形勢下的專業知識，例如多媒體技術的使用、微課的制作等方面的內容，使他們接受到的培訓內容能夠與實際教學工作行程良好的銜接，使這些培訓內容在教學過程中發揮更加重要的作用。

(三)建立科學的培訓考核機制

在對高校青年教師培訓進行考核時，可以根據培訓項目的不同來采取科學的考核機制，要對青年教師的出勤情況進行考核，并了解他們的學習動態。高校需要及時的掌握青年教師在培訓中的表現，確保他們能夠全程接受培訓，以便滿足培訓目標要求。與此同時，還要在培訓后為青年教師組織學習與交流活動，對學習成果進行分享。青年教師在參加培訓后，需要及時將培訓體會與收獲向高校匯報，高校則需要通過這些資料了解他們的培訓效果，判斷他們的教學能力是否有所提升。

(四)為高校青年教師提供更多的培訓機會

為了增加高校青年教師參加培訓的機會，教育部門以及高校需要建立培訓專項資金，使更多的優秀青年教師能夠參加培訓。高校需要根據自身的實際情況，探討青年教師培訓經費的投入。如果高校的經費緊張，可以采取教育主管部門、高校以及教師三方共同承擔培訓費用的方式，通過這種方式，不但可以落實培訓經費，而且可以使教師更加珍惜參加培訓的機會，積極的投入到培訓中，通過培訓提高自身的教學能力。

三、結束語

總而言之，在我國高等教育改革不斷深入的過程中，高校青年教師培訓會存在一系列問題。在這種形勢下，為了獲得更好的培訓效果，提升高校青年教師的教學水平，高校和青年教師都要及時調整觀念，讓青年教師快速成長，滿足新形勢下的高等教育要求。