三階段實習背景下的計算機教學思考與實踐

曹林峰 江西省通用技術工程學校

一直以來，中職計算機存在眾多院校教學的通病，即培養目標不明確，教學與實習目標相脫節，直接造成中職學生畢業之后，在較長的一段時間內無法適應市場、社會需求，從而影響到中職畢業生就業，一定程度上影響到中職院校的發展。三階段實習主要有認識實習、跟崗實習以及頂崗實習，現結合中職計算機教學實際情況，剖析了三階段實習背景下計算機教學策略，旨在促進中職計算機教學質量的提升。

一、計算機專業教學與實習之間的現狀分析

首先，教學與實習目標的脫節。在當前計算機教學存在盲目性的教學弊端，培養目標不準確，造成與市場、社會發展需求相脫節。中職計算機教學目標是為社會培養出一大批高技術古、操作能力強的一線技術人才，但是現如今的中職計算機教學并沒有形成崗位與專業一體化教學，同時中職計算機專業培養目標及人才培養方案的制定，并沒有深入市場考察，直接造成中職計算機教學無法培養出與實際崗位需求相適應的人才，計算機專業技能無法成為中職學生的特長，即使步入社會中，尋找到一份合適的工作，也無法在眾人面前具有突出表現，從而無法發揮出應有的作用，無法滿足工作崗位技術層面的更高要求[1]。

其次，教學內容與實習需求形成落差。，現如今中職計算機教學時，教材是教師上課最重要的依據，同時也是學生計算機學習信息的主要來源，然而當代計算機技術發展迅速，同時中職計算機教學所使用的教材，從編寫、出版到發行，中間需要一段較長的時間，正是這段時間的落差，直接造成教學內容難以滿足當代社會發展對計算機技術的需求[2]。中職院校培養的是應用型技術人才，但是中職學生在校學習的計算機知識，遠遠滿足不了市場崗位需求，待到中職學生走上實習崗位，將會發現自身所學習的計算機知識相對滯后。

最后，校內教學氛圍無法與良好的職業素養養成形成立交橋。計算機專業學生就業單位中的企業事業單位等，需掌握國家信息產業的相關政策與法規，并要求具備良好的職業道德、敬業精神以及創新精神。另外，在專業方面，計算機專業學生需熟知計算機硬件的基本原理及組成結構，能夠自行對計算機進行組裝與維護，尤其是一些應用型軟件的編制，更是計算機專業學生的必備技能。除此之外，計算機專業的學生在走上實習崗位，還需掌握現代辦公設備最新技術，能夠進行計算機局域網的設計、安裝、調試等。然而實際情況是當下中職學生服務意識、質量意識和團隊合作意識等職業能力難以滿足企業的需要。

二、解決計算機教學中存在問題的有效手段

所謂“認識實習”，主要是指中職學生由職業學校組織到實習單位參觀、體驗，以此初步形成對實習單位及相關崗位的認識的有效活動。教師在此過程中，需要一同學生參與到其中，廣泛收集、查閱并整理相關知識，將其轉變為教學資源[3]。例如教師可以將企業中常用的一些軟件引進計算機教學中，讓學生充分認識到當代計算機技術發展的趨勢，不斷幫助中職學生補充最新的計算機專業技術，建立起課堂和企業需求之間的聯系。在學生認識實習中培養學生的計算機素養，滿足學生實際學習及實習工作的需要。

所謂“跟崗實習”，主要是指部分不具備獨立操作能力，無法滿足實習崗位需求的學生，由職業學校組織到實習單位中相適應的工作崗位實習，并指派專業人員輔導完成具體工作的活動。在這一過程中，學生主體作用得以真正意義上的發揮，讓學生成為學習主人，通過個人主動探索，不斷掌握相關知識。在整個過程中，學生學習興趣得到有效激發。跟崗實習既由技術人員(師傅)教授理論知識，又培養學生的實操作能力，學生可以將理論知識運用到實習工作中去，使抽象的知識具體化，利用計算機技術開展創新性實踐活動，在實踐中培養學生的創新精神和實際操作能力[4]。

所謂“頂崗實習”，主要是指初步具備工作崗位獨立工作能力的學生，自身獨立到相應的實習崗位，獨立參與實際工作的活動。在此階段，學生創新能力、實踐操作能力等得到有效培養，同時在頂崗實習過程中，能夠逐漸將所學計算機理論知識應用在實際崗位中，有效鞏固了學生計算機理論知識的同時，提升了個人實際操作能力，為學生今后的發展奠定夯實基礎。

三、不同的階段實習為學生學習和就業提供的基礎保障

三階段實習過程，在日常企業工作中提升了學生解決問題的能力、分析判斷能力、組織管理能力及創新能力，全面提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

三階段實習有助于學生在實際工作中，認清就業市場形勢，樹立正確就業觀念，確立合理人生目標，同時有助于中職學生對自身進行合理定位。

三階段實習有助于幫助學生清楚自己的興趣所在以及與計算機應用專業的契合性。學生在畢業后作為職場新人的懵懂可能會對職業選擇和工作效果造成偏差，成長可能會在工作之后，這就會造成職場之路比較坎坷，而不同階段期間的實習正是給未來工作先進行了嘗試，容留學生會犯的錯誤及試錯的時間，讓學生真正進入職場時更有底氣，更有機會找到更好的工作。

四、結語

綜上所述，為對接“新實習”模式，首要工作是并且傳統教學觀念，不斷更新與掌握最新計算機專業技術與相關知識，充分發揮現代企業、教育資源的優勢共享，為社會培養并輸送大量合格的應用型人才。