ESP理論在獨立學院機械工程英語教學的現狀與前景

在知識經濟時代，培養大學生在專業領域內的國際交往能力和競爭能力迫在眉睫。因此，專門用途英語(ESP)，作為新時期英語教學的必要手段，在獨立學院的英語教學中迅速付諸于實踐。

一、ESP理論和機械工程英語的特點

ESP(English for Special Purpose)即專門用途英語，是指某一特定專業，如管理英語、機械英語，醫學英語等所涉及的英語語言以及專業文化。它包括特定的語言結構、詞匯、特殊的技能和專業知識，培養學生在特定工作環境中運用英語開展工作的能力。

機械工程英語作為一種專業英語，主要是針對已經完成基礎英語學習的大學三年級學生所開設的一門必修課程，其語言表述規范，長句較多，句式結構復雜。其基本任務就是要求學生能學會機械工程方面的詞匯，能理解一般性的機器的說明書，能讀懂普通的科技文獻和閱讀材料，在工作場合中與相關行業的專業人士可以用英語交流。

二、ESP理論促進獨立學院機械英語教學方法的完善

ESP理論的出現，就是對學生綜合運用英語能力的提升與訓練。它把語言作為一種學習相關專業的工具，從而獲得更多的專業信息。針對目前就業市場的形勢與特點，機械類等相關技術類人才走俏，那么機械英語教學模式對學生專業知識的學習顯得尤為重要。因此，要在ESP理論的基礎上，不斷完善機械類專業英語教學的方式與方法，使其在獨立學院的英語教學中發揮應有的作用，幫助學生實現綜合發展。

為滿足社會需求，機械工程英語的教師不斷探索新的方法進行教學改革，將ESP理論逐漸應用于教學。1.充分利用多媒體。如今，多媒體教室在獨立學院普遍建成。利用多媒體教學，能夠給學生提供更直觀、更清晰的圖像，教師利用ppt，動畫，圖形給學生展現各種機械設備的組成和相關零部件，學生就會被逼真的圖像吸引，避免乏味的聽課。2.以學生為中心，進行任務型教學。給學生分成若干組，分配任務或者布置課后作業，讓學生小組合作完成課本某部分內容的講解，要求做到查找生詞，分析長難句，模仿老師在課堂上進行課文內容的講解。這樣，既督促學生自主學習，又增強了學生的團隊意識，在模仿老師講解的過程中，學生可以更多地參與課堂活動，增加課堂的吸引力和趣味性，從而獲得知識與能力。3.情境教學。模仿創設車間廠房的真實場景，讓學生體會和感受工作中的氛圍。學生扮演工作中的不同角色，體會機械行業中各個不同崗位的人的職責和義務。學生在對話和表演的過程中，鞏固和深化了所學知識，這樣既豐富了他們的想象力，啟發了他們的思維能力，也提高了他們實際應用英語進行專業知識交流和溝通的能力。

三、ESP理論在獨立學院機械工程英語教學中的發展前景

ESP理論在獨立學院機械英語教學中的應用已初見成效。但是，在社會對人才需求，特別是機械類人才不斷“挑剔”的今天，ESP理論在機械工程英語教學中將會有更大的優勢和更廣闊的前景。

(一)教師優勢

近年來，獨立學院招聘的很多英語教師或專業課教師都具有碩士博士學位，他們都有多學科教育背景，這種多學科背景有利于自身學術研究的發展。機械工程專業在獨立學院中屬于熱門專業，英語專業教師對學校熱門專業的傾向性都比較高。他們在專業英語教學上已經初有嘗試，初步具備了 ESP 教師應有的水平和經驗。所以在 ESP 教學中，獨立學院中有專業英語教學經驗的英語教師可以作為教學的中堅力量。

(二)多方面支持

獨立學院開展ESP專業英語教學可以受到更廣泛的支持。首先，學校和學生的支持。目前，凡是開設機械工程專業的獨立學院都有工程訓練中心，各種重型機器、模擬場所應有盡有，給學生提供了更廣闊的學習和實踐的空間。例如，在講解金屬切削、車削和鉆孔時，帶學生到實訓中心上課，對于這些學生已經熟悉的操作，用英語再來講解，課堂上就能把理論和實踐結合起來。此外，ESP教學也得到教師的支持。獨立學院的英語教師認識到自身的優勢和 ESP教學的前景，積極投身到 ESP 教學改革當中，率先開始用機械專業知識武裝自己，把機械工程專業與基礎英語有機結合起來，開創了別具特色的專業英語課程，真正實現了自己的價值，開辟出了屬于自己的特色課程。

ESP理論在獨立學院的機械英語教學中尚處于起步階段，各位機械英語教師必須重視自身的學術研究，進一步完善機械工程英語的教學方式和方法，增強學生學習機械英語的自信心，具備ESP教師應有的水平。同時，ESP課程在獨立學院得到多方面的大力支持，其發展前景必然廣闊。

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