新媒體語境下電視新聞節目主持人的困境和突圍

(指導教師：陳為艷)

互聯網時代，網絡技術迅速融入和影響著人們日常生活的方方面面。在文化傳媒領域，最顯著的變化是新興媒體迅速崛起，對以電視為代表的傳統舊媒體形成了巨大的沖擊，這就對傳統媒體從業者尤其是電視節目主持人提出了新的更大挑戰。在新媒體語境下，新聞節目主持人要不斷完善自己，在困境中尋找出口，充分利用好傳統媒體的固有優勢，緊緊跟隨時代潮流，從而開辟出廣闊的發展前景。

一、新媒體語境下電視新聞節目主持人面臨的困境

在新媒體語境下，傳統媒體與新媒體間的競爭日漸激烈，傳統媒體之下的電視播音員主持人的職業生存環境也發生著深刻的變革。此外，媒體話語權的變化日益突出、各媒體信息間的界限越來越含混，也使得電視新聞節目主持人面臨著前所未有的困境。

(一)媒體加速融合，電視新聞節目主持人受關注度下降

新媒體時代，電視、廣播、出版等新聞媒介正在從相對孤立的狀態走向統一。其一，各媒體間的分化趨于模糊。盡管電視這一傳統媒體仍存有得天獨厚的優勢，但受眾對電視新聞節目主持人的依賴性大幅縮小，受眾可根據自身需求、通過其他媒體來迅速獲取新聞信息，其廣度與深度也并不遜于電視媒體。其二，傳統電視新聞節目固有的弊端日漸暴露，如播出時間固定、信息傳遞滯后、節目內容模式化等，致使受眾對傳統電視新聞節目缺乏期待，進而失去收看興趣。與此同時，新媒體的蓬勃發展無疑是對傳統媒體的又一重擊。如時下的微博微信平臺，已經能夠將世界各地發生的新聞在第一時間推送進公眾的視野，緊隨其后的是新聞現場短視頻或熱評和解讀，這就使得公眾可以在短時間內對時事熱點有一個清晰立體的認識。但是，傳統電視新聞節目由于制作流程復雜且播出時間固定，還未能將這些新聞信息進行傳遞，使得當下電視新聞節目的時效性相對被削弱。綜合以上兩點不難得出，在新媒體時代電視新聞節目的受眾嚴重流失，主持人的關注度下降也成必然。

(二)電視新聞節目特色不足，主持人缺乏有競爭力的主持風格

所謂的新聞節目特色，主要是指新聞節目主持人在主持節目過程中，形成的長期的、穩定的節目形式與主持特點。新聞節目特色是節目態度的一種直觀反映，甚至決定著節目與受眾之間的關系。當今社會，新媒體更迭迅速，并極力使新聞傳播富有特色。如當下盛行的“小屏直播”，不僅在新聞剖析方面勉力挖掘、展現獨到視角，在新聞時效性方面更是急起直追。相比之下，以播報為主的傳統電視新聞節目模式單調、宣教功能被放大、與受眾的距離感較大、節目特色匱乏。“節目主持人的風格，就是指主持人在進行節目主持中所體現出來的個性特征和藝術特色，以整體美的形式通過節目表現出來。風格的形成對于節目主持人的成功至關重要，可以說，沒有風格就談不上成功。”而當下電視新聞節目主持人幾乎千人一面，普遍缺少自己的主持風格，即使業務能力精湛，但由于缺少獨特的主持風格，使得電視新聞節目欠缺特色，最后導致電視新聞節目主持人在新媒體語境中缺乏競爭力。

(三)受眾參與意識加強，電視新聞節目主持人話語權發生轉變

話語權即控制輿論的權利，是信息傳播主體潛在的一種現實影響力。在電視媒體中，話語權是指主持人所掌握的不同于其他話語主體的表達機會。一直以來，電視新聞節目主持人依靠電視這一傳統媒體的固有優勢，在主持過程中通過正面觀點陳述等方式來實現對社會輿論的引導。不過在新媒體語境下，公眾可時時處處通過微信、微博等平臺將發生在周邊的新聞進行共享和散播，亦可通過網絡對新聞事件進行評論、發表個人見解，甚而產生大規模傳播。隨著受眾參與度提升，“話語權”不再為新聞節目主持人所獨有，愈來愈多的受眾參與到新聞信息的發布、評論等環節，尤使電視新聞節目主持人的話語權備受挑戰。

(四)新形勢下高校對高水平主持人的人才培養現狀不容樂觀

目前，我國開設播音與主持藝術專業的高校不少，在校生人數也不少，但是，在人才培養質量和實際需求上還有很多問題。一是播音與主持藝術專業招生規模與業界需求不平衡，出現了主持人“既多又少”的局面——當今全國的播音員主持人總數不少于五萬人，但有影響力、觀眾喜歡的主持人少。這種既多又少的矛盾現狀反映了我國播音與主持藝術專業在人才培養上數量和質量的不均衡。播音專業準入門檻較低、高校教育功利化等原因進一步加劇了此矛盾。二是培養目標與時代要求無法準確接軌。“絕大多數高校幾乎都把專業培養格局的目光落在傳統廣播電視行業，僅面向傳統廣播電臺和電視臺培養播音員主持人。然而，融媒時代，以互聯網門戶、社交媒體、移動互聯媒體、網紅自媒體為主的新興媒體和以手機報、新聞客戶端、電子書、網絡廣播電視臺、數字電視為陣地的傳統媒體新媒體平臺，對傳統廣播電臺和電視臺形成強大的沖擊，這種目光太窄，范圍太小的培養格局顯然無法滿足融媒時代各種媒介發展的需要，直接導致高校培養出來的播音主持人才不能適應時代要求，沒有生機和再發展的活力。”可見，固化的培養模式已經無法滿足多元、個性的從業需求。而電視新聞主持人，在新媒體語境下，更需要有過硬的稿件處理能力，“靈活的現場掌控能力，充當輿論領袖的精英話語能力和適應融媒體求新、求異的內容生產能力，以及各種媒介品牌的推廣能力和成為網紅主持人的能力”，這些都需要高校在人才培養的時候所應培養的能力。

二、新媒體語境下電視新聞節目主持人的突圍策略

面對以上的困境，電視新聞節目主持人要想在瞬息萬變的時代中安身，勢必要持續提高自身的競爭實力以順應時代發展帶來的新要求，繼而開拓出新的光明前程。

(一)修正工作理念，增強互動加技能

無論何種類型的節目主持人，縱然多數情況下無法與受眾直接對話，但在主持過程中所隱含的交流狀態卻能被受眾準確感知。電視新聞節目主持人，受傳統工作理念的影響，忽視了受眾的主動性，在相當長的一段時期內欠缺與受眾的交流互動，往往將電視新聞節目視為信息單向傳遞的過程。而新媒體時代，互動性是其顯著特征。這就要求電視新聞節目主持人修正工作理念，把受眾視作平等交流者而非被動接受者，提高主持技能，與受眾能形成有效互動，增加節目的動態趣味性。當然，還可以利用新媒體，通過微博、貼吧、個人微信公眾號等平臺與觀眾直接交流，參與到話題討論中，有意識地加強與觀眾的互動。顯而易見，電視新聞節目主持人完全能夠利用新媒體的優勢來擴大節目及自身的影響力與關注度。

(二)錘煉業務能力，提高個人素質

新聞節目主持人要不斷提高個人修養和專業技能，時刻注意自身公眾形象。在新聞傳播的過程中，要善于借用不同的主持技巧進行信息傳遞，使受眾耳目一新。“播”“說”結合的新聞播報方式就是一個成功的案例。它在播音技巧上講求縮小語境差異、追求個性化的口語表達，即主持人運用通俗易懂的方式把抽象問題形象化，在新聞播報中投入自己的感情，博得了廣大觀眾的認可。山東衛視的《民生直通車》、安徽衛視的《每日新聞報》、遼寧衛視的《說天下》等節目的熱播就很好地證明了這一點。與此同時，新聞節目主持人若想在新媒體浪潮中闖出一番天地，還應當及時更新知識結構，做一個“雜家”，“主持人作為新聞傳播工作者，還需要具備記者能夠采寫、編輯新聞的能力和專業素質，以便能為新聞節目注入新鮮、專業的血液”不僅擁有實踐經驗，更要具備人文素養，以此應對新媒體的挑戰，增強個人競爭力。

(三)打造品牌主持人

打造品牌主持人應是主持人職業生涯的不懈追求，是電視節目良好形象的外現，優質的品牌主持人對社會文明的發展進步具有重要的輿論導向作用。在媒體日趨融合的今天，打造電視新聞節目品牌主持人尤其重要。身處信息爆炸、資訊橫飛的環境中，如果新聞節目主持人能將篩選后的信息送入觀眾的視野，結合自身主持風格輔以對新聞或睿智、或幽默的深度剖析，為受眾的輿論指明方向，便可滿足受眾的新聞需求，以此擴大感召力，鞏固主持人的話語權，形成主持人品牌。此外，還可以通過強化主持風格、公關宣傳等渠道，聚力打造電視新聞節目品牌主持人。

(四)以時代需要為導向，提升高校人才輸出質量

一是要逐步改善播音與主持藝術專業招生規模，使學生數量與本校專業教師數量相匹配、與教學軟硬件等其他教育資源相匹配，以確保教育質量、避免造成人才資源浪費。二是要優化和拓寬培養目標，努力培養適應新媒體時代要求的復合型傳媒人才。要注重基礎文化知識的學習，現代傳媒的發展要求主持人具有深厚內涵，單純依靠外在技巧已無法立足。受眾品味的提升，更要求主持人走專業化的道路。高校要主動調整課程設置，在專業課的基礎上開設選修課程，使學生有機會對自己感興趣的領域深入學習。三是要將新媒體技術和精神融會貫通于課堂之中，鼓勵學生大膽嘗試運營網絡自媒體，借鑒“網紅”的主持模式；教師應當適時帶領學生走出課堂，走進各級各類電臺或電視臺的演播大廳，引導學生充分了解新媒體技術，調動學生學習的主動性，為做好新時代的媒體人奠定基礎。

三、結語

總而言之，隨著我國傳媒業的競爭愈演愈烈，傳統媒體機遇與挑戰并存。每個電視新聞節目主持人都不能故步自封，而是要直面新媒體帶來的挑戰和沖擊，不斷提升專業素質，通過不同方式開創新媒體語境下的新型電視新聞節目，為電視傳媒的發展出謀獻策。相信只要電視新聞人堅守信仰、銳意創新，與新媒體互通有無、擇善而從，電視新聞節目主持人的前進之路必定會明朗而開闊。

參考文獻：

[1]陳為艷.播音主持藝術及主持人發展研究[M].濟南：九州出版社，2016.

[2]陳為艷.融媒時代播音與主持藝術專業的教育現狀與改革策略[J].北方文學，2017(10).