初中班主任構建和諧師生關系的策略

施 紅

玉溪市新平縣第二中學 云南玉溪 653400

班級是學校的一個細胞，和諧的班級構成和諧的學校，和諧的班級體現為和諧的師生關系，那么，班主任如何構建和諧的師生關系呢？我認為應著重從下幾個方面入手：

一、充分信任并真正尊重學生

教師要平等地對待學生，充分地尊重學生，真誠地熱愛學生。“喜學生之喜，憂學生之憂”，把自己的愛撒向每個學生的心田。特別要尊重后進生，后進生因多種原因，學習成績不太理想而受到家長的指責，甚至打罵，有時也會受到同學的冷朝熱諷，他們很自卑，此時教師應多一點理解、寬容、尊重和鼓勵，用心來換取他們對你的信任，增強他們的自信心，激發他們學習的動力，這樣每個學生對教師都會敬而親之，從而建立良好的師生關系。

二、學會賞識你的學生

中國有一句俗話：“士為知己者死”。說的是為賞識自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要賞識，學生更需要得到家長和老師的賞識。

去年我們班的兩個同學，初三分班時在班上分別為30名、32名，想考取玉溪一中是很困難的，我教了一段時間后發現他們思維比較好，幾個老師統一意見后，在每一次分析成績時，都送給他們一句話“你思維好，人聰明，好好努力，一定能考取玉溪一中”，在全體老師的鼓勵和期待聲中，兩個同學以優異的成績如愿以償的考取了玉溪一中。可見，老師的鼓勵和賞識對學生來說是多么的重要！其實，教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識正是開啟學生潛能之門的金鑰匙。同時這種期待和賞識也會使學生對老師產生“士為知己者死”一般的信賴和真誠。因此，班主任應充分發揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個學生的特點，發現他們的長處。激發他們的潛能，讓他們創造出奇跡。

三、放下架子，主動接近學生

我很珍惜與學生相處的機會，課堂上做練習時，我特別關照“雙差生”即基礎差、紀律差。主動走到他們面前，看到做題有困難時，主動說：“來，老師教你”；若是見他們做對了，我就會特別表揚一下，久而久之，學生真確的感受到你對他的關愛，你對他的好，那么在上你的課時即使他在怎樣學不進去，他也會裝裝樣子，乖乖地學，決不會影響你的教學。有句話說“如果要學詩，功夫在詩外”，班主任工作很大程度上也是課外的功夫，我個人非常重視與學生的單獨交流，每個星期我都會利用一些課外的時間，比如早操后、早讀前、晚自自習前的一些時間去找一些學生談話，從而真正掌握了學生在做些什么，想些什么，進而就能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育。另外，我也很珍惜與學生的感情，初二結束時，我們08（二）班全體同學自發組織買禮物送老師，初三分班后，我為原來班級的每一位同學準備了一份小小的禮物回贈他們，并對他們說：“初二結束時，你們送了我禮物，我很開心，也很感激你們對我的這份真情，今天過新年了，我回贈你們一份小小的禮物，表達我的感激之情，同時也祝愿同學們在新的一年里心想事成，學習進步”。見到同學們臉上幸福的神情，我也感覺很幸福。通過一次次的與學生交流，我與學生建立了很好的師生關系，從而保證了教學的順利進行。

四、凡事不浮于口頭，要身體力行

真誠關心和愛護學生，不僅在思想、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，體現在班主任的一言一行，甚至一個微笑，每天給學生一臉燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。比如：學生病了，要打個電話通知家長或者親自把他送回家，住院時要記得到醫院里去看望。學生病好回校，要能主動為他補課，并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服；對于努力后成功的同學，給予表揚、獎勵；對于生活有困難的同學給予關心和經濟的幫助。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我們送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。

五、做好學生與家長的橋梁

營造子女與父母關系和諧是構建和諧師生關系不可或缺的一環。家庭教育是每個人的最早也是延續時間最長的教育。很多學生的學習態度、在學校的學習和生活心情往往受家庭的影響較大。在與家長的聯系和交流中，我說的最多的是希望家長能給學生正面的引導肯定和鼓勵。因此，一般給家長介紹學生情況時我會從學習態度、學習基礎、學習方法、學習效果、與同學關系、尊敬師長、遵守紀律、品格為人等多方面來匯報和評價，盡量是多肯定、多賞識、多建議、多請求，從而使每個家長真正了解自己的子女，真正支持關心他們的學習。學生回家得到了父母的表揚和鼓勵，在學校學習起來也有勁，生活也感到幸福，自然只想表現好，求進步。因此，可以說學生與家庭的和諧是構建和諧師生關系不可缺少的因素。

和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級，和諧的班級體現為和諧的師生關系，構建和諧的師生關系，意義之大責任之重，總有千言萬語也難以道盡。班主任，為了心中那一份和諧，任重道遠，求索而前吧。