現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略研究

林 麗

遵義市播州區(qū)團(tuán)溪小學(xué) 貴州遵義 563000

在現(xiàn)代小學(xué)語文的教學(xué)課堂上，對于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍。而且，這對于小學(xué)語文教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力也提出了較高的要求。以信息技術(shù)環(huán)境為依托，在課堂教學(xué)過程中可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，以更加多樣的形式展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)的積極性更高。但部分小學(xué)語文教師對于課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合還存在一些認(rèn)識誤區(qū)，這對于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文課堂教學(xué)帶來了一定的不利影響。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的重要性

就當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)用越來越普遍。而且，伴隨著應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，也顯著提升了小學(xué)語文的課堂教學(xué)效果。這也體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對于小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用的重要性。現(xiàn)代信息技術(shù)首先具有非常強(qiáng)大的輔助教學(xué)功能，能夠根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從而大大豐富課堂教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的氣氛，這能夠顯著提升小學(xué)生對于課堂教學(xué)活動參與的積極性。

通過將小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)將更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，更便于小學(xué)生理解與記憶。尤其是對于小學(xué)語文課程內(nèi)容，涉及內(nèi)容廣泛，分散性較強(qiáng)。通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可將這些內(nèi)容集中統(tǒng)一進(jìn)行展現(xiàn)，這對于提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果具有重要意義。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略原則

（一）合理選擇信息形式

對于小學(xué)語文課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)原則，首先要充分結(jié)合小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的信息形式。語文課堂包羅萬象，文學(xué)體裁也異常豐富，比如包括童話、記敘文、文言文等。針對這些不同的教學(xué)內(nèi)容與文學(xué)體裁，應(yīng)該選擇更具針對性的信息形式，以期望通過應(yīng)用信息技術(shù)，有效提升小學(xué)語文的課堂教學(xué)效果。這也是小學(xué)語文教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的首要原則。

（二）提高教學(xué)資源使用率

充分考慮學(xué)校的教學(xué)資源，盡可能的通過應(yīng)用信息技術(shù)，提升小學(xué)語文教學(xué)資源使用效率，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。比如在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略時，如果學(xué)校的教學(xué)設(shè)備允許，可自行通過相關(guān)教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)教學(xué)課件，從而使信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更能符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過充分利用教學(xué)資源，為小學(xué)生塑造一個更加有趣的課堂教學(xué)環(huán)境。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略實(shí)施

（一）借助現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生提升識字水平

識字教學(xué)時小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂教學(xué)策略時，首先應(yīng)該利用該類信息技術(shù)，提升小學(xué)生的識字水平。根據(jù)相關(guān)研究，小學(xué)生集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間通常只能持續(xù)30分鐘。那么應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可利用一些趣味性元素與識字教學(xué)內(nèi)容相融合，延長小學(xué)生的集中能力聽課的時間。比如在教授不同漢子時，可配上有趣的動態(tài)圖畫，這樣不僅可以提高課堂的趣味性，還能夠幫助小學(xué)生理解學(xué)習(xí)字詞的含義，這樣小學(xué)生必然會更加積極的參與到識字教學(xué)中來。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)生正處于人生的發(fā)展起步階段，這一時期促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對其一生的成長都非常有幫助。借助現(xiàn)代信息技術(shù)工具，教師可以將小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)為不同的風(fēng)格，通過這種情景式融入，讓小學(xué)生對閱讀課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而逐步培養(yǎng)起小學(xué)生的閱讀興趣。尤其是在課外，通過信息技術(shù)，可以將課堂閱讀內(nèi)容以電子書的形式發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)或電腦上，讓學(xué)生利用課外時間閱讀，這對于培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣具有極其重要的作用。

（三）借助現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生寫作水平

學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最終目的。對于小學(xué)語文課堂，教學(xué)的最終成果反映在學(xué)生的寫作水平上。因此，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，提升小學(xué)生的寫作水平，是小學(xué)語文課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要策略之一。通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以根據(jù)寫作內(nèi)容為學(xué)生模擬多種場景，從而給學(xué)生創(chuàng)作靈感。比如以“雨天的秘密”為主題寫作，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生播放雨天的視頻片段，讓小學(xué)生認(rèn)知觀看，并想象自己處在那樣的情境中，或者自己與此相關(guān)的經(jīng)歷，然后回憶產(chǎn)生何種感想。抓住這一絲靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。這樣小學(xué)生寫作能力必然得到大幅提升。

結(jié)語

未來，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，對于小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果將更加明顯。對此，小學(xué)語文教師必須要予以重視。積極思考如何在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對此淺談了自己的一些看法，希望對于促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，提升課堂教學(xué)效果有所幫助。