課前預(yù)習(xí) 有效課堂的奠基石

白 靜

平陽縣鰲江小學(xué) 浙江溫州 325400

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。做事如此，語文課堂教學(xué)也應(yīng)如是。預(yù)習(xí)，是教師授課前學(xué)生先行自主學(xué)習(xí)的階段，是語文教學(xué)中的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。合理有效的課前預(yù)習(xí)，可以縮短學(xué)生學(xué)習(xí)新知的心理差距，可以開辟學(xué)生摸索新知的最佳路徑，可以拓展學(xué)生探究新知的合理時空。培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，它不僅是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，而且是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，更是當(dāng)今教育發(fā)展和教學(xué)改革的呼喚。

一、小學(xué)語文預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀

1.課前預(yù)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。扶正學(xué)生預(yù)習(xí)態(tài)度,消除學(xué)生預(yù)習(xí)中對難題的畏難情緒,是語文老師施教過程中不能忽略的重大問題。

2.課前預(yù)習(xí)“一刀切”，效果不如人意。

3.評價單一化，預(yù)習(xí)檢查失位，導(dǎo)致很多學(xué)生不去預(yù)習(xí)。

二、預(yù)習(xí)的重要性

1.預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)是一種最強的學(xué)習(xí)能力，這種能力的培養(yǎng)需要一個過程，需要教師的指導(dǎo)。利用課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識方法就可以得到充分的運用，達(dá)到學(xué)以致用的目的，長此以往，學(xué)生的自學(xué)能力就會得到提高。

2.預(yù)習(xí)有利于提高課堂教學(xué)效率

如果重視課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，很多教學(xué)內(nèi)容就可以放在了課前，在預(yù)習(xí)中解決，課堂上花少量時間檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師就可以抓住重點、難點，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)已掌握的教學(xué)時一帶而過，把更多的時間放在學(xué)生課文學(xué)習(xí)的重點和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點上，從而提高課堂效率。

3.豐富了學(xué)生的課外知識

由于學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書習(xí)慣，在預(yù)習(xí)課文中將會發(fā)現(xiàn)很多疑問，這些疑問，通過教學(xué)有的可能解決了，有的可能沒有解決或沒有徹底解決。少年兒童的求知欲是很旺盛的，很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望；如果教師因勢利導(dǎo)，適當(dāng)加以啟發(fā)與指點，學(xué)生就會產(chǎn)生閱讀能力，他們將投入到科普讀物的閱讀中去，這樣，預(yù)習(xí)就起了“牽一發(fā)而動全身”的作用。

三、教給預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

1.明確課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)

有效的預(yù)習(xí)，很重要的一點是要讓學(xué)生去弄明白課文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而減少盲目性和隨意性。要明確課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就必須要注意到兩個方面：一是認(rèn)真閱讀課文前面的導(dǎo)讀。二是課后的練習(xí)題。

2.讀、圈、查、疑、批，摘相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

（1）讀。讀是預(yù)習(xí)的第一環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法，了解課文的大概內(nèi)容。在默讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，朗讀是對語言的直接感受，是預(yù)習(xí)的最基本、最重要的方法，是預(yù)習(xí)時不容忽視的環(huán)節(jié)。

（2）圈畫。指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真通讀課文的基礎(chǔ)上，教學(xué)生會用各種不同的符號在文章中加上各種不相同的標(biāo)記。提醒學(xué)生上課時認(rèn)真聽、仔細(xì)記，做到重難點突出。促進(jìn)學(xué)生自己解決問題能力的形成。

（3）查。①運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。②利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。新課標(biāo)要求學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。

（4）疑。給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍或者給預(yù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生找到重點、難點。根據(jù)老師的要求或者預(yù)習(xí)提綱中的問題去讀書，去解決問題。心理學(xué)研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學(xué)生帶著疑問讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這種學(xué)習(xí)主動積極，效果當(dāng)然高了。

（5）在賞讀課文中寫批注。在預(yù)習(xí)閱讀這一個環(huán)節(jié)中，可要求學(xué)生要把課文中寫得精彩的段落，最令人感動的地方，中心句、過渡句、總結(jié)句、修辭句以及含義深刻的句子旁邊加批注，并談?wù)勛约豪斫飧惺芎腕w會，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象能力。

（6）“摘”：即摘抄,就是把自己認(rèn)為文中重要的優(yōu)美的詞語、句子或段落抄在預(yù)習(xí)本上或活頁卡上.這是積累語言材料的一種重要方法。

四、預(yù)習(xí)過程中需注意的問題

1.體現(xiàn)學(xué)生的差異性和個性化

在課前預(yù)習(xí)中體現(xiàn)各年級的不同要求，學(xué)生水平的不同要求和學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)展的要求。尤其要注意兩端，一是對“學(xué)困生”要特別關(guān)愛，加強引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”鼓勵他們不斷進(jìn)步；二是對“優(yōu)秀生”要嚴(yán)格要求，防止他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，發(fā)揮他們的示范、帶頭作用。

2.注意預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的科學(xué)與合理性

(1)要有一定的針對性和開放性。

(2)要注意面向全體，因材施教。

(3)要有趣味性。

3.注意預(yù)習(xí)效果的檢查與評比

課外完成的預(yù)習(xí)作業(yè)，教師進(jìn)行有效地檢查、評價則必不可少。教師可以采取多種方式監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)情況，如：學(xué)生互相監(jiān)督，小組監(jiān)督，教師抽查等。

總之，預(yù)習(xí)是一個重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。我們要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)使預(yù)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化，讓精彩的，有效的語文教學(xué)活動從預(yù)習(xí)開始！