淺談中學體育教學的思想品德教育

李 亞

吉木乃縣教育局 新疆阿勒泰 836800

中學體育教學中對學生進行思想品德教育，必須先了解體育教育的“六性”，即集體性、表現性、競爭性、規范性、實踐性和交往性。我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突發事件，發揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。下面根據我多年的體育教學實踐，談談粗淺的體會。

一、培養集體觀念，成為思想品德教育的首要

體育教學一般在室外進行，活動范圍廣，內容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規范，紀律約束，就無法進行教育。如每學期伊始我都要在集合、整隊、隊形、隊列變換上下功夫，限制在一定時間內完成動作以保證教學順利進行，從而使學生明確：一個思想品德作風良好的整體是校風、班風的窗口，從而引導他們建立必要的制度、維護集體榮譽和利益意識。對違反集體利益，破壞集體榮譽和課堂秩序的不良行為及時地進行批評教育。

二、利用中學生表現欲強的特點把握時機開展思想品德教育

中學生具有愛表現自己的心理特征，體育教學內容多、廣泛，在活動中一個人的思想品德、作風、內在世界狀態較易全部地體現出來。如活躍、穩健、沉著、急躁、信心、堅定、膽小懦弱、自尊心極強、勇敢頑強、知難而退、不求上進、個人主義、認真負責和敷衍了事、文明禮貌和蠻不講理，作為一個優秀的體育教師首先要了解每一個學生實際情況，掌握學生心理特征，抓住適當時機對學生進行正面教育。

三、思想品德教育結合競爭事半功倍

為了完成課的任務，教學中經常采用比賽的形式，充分體現出競爭性，它反映一個人的實力、意志品質和心理因素。這就要求我們在教學過程中培養學生的意志品質、心理素質，進行思想品德教育。例如：我在上球類課時，要求學生靈活果斷，有整體配合意識，通過賽事教訓引導學生們真正認識到集體力量的強大；上耐久跑時要求學生有堅強、有恒心、肯吃苦耐勞、敢于克服困難的大無畏精神，要使他們在成績面前勝不驕，敗不餒，發揚堅韌不拔的戰斗作風和拼搏精神，這就要求我們在平常的教學訓練中要把思想品德教育與體育教學緊密結合起來。

四、課堂常規是培養學生思想品德教育的直接手段

在教學中，規范性的課堂常規可以培養組織紀律性和遵紀守法的自覺性，體育教學形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規范性和必要的限制性的課堂常規，就難以控制教學全過程。如：課堂常規、競賽規則、規程等，用這些常規、規則作為教學、訓練的規范，使課順利進行。課程改革開展到現在，每位一線教師都很清楚規范限制的重要性。例如：體育委員的常規要求，能減輕教師的工作負擔；安全教育（學生的服裝要求、練習秩序、游戲規則等）能夠保證課的順利進行。作為一個體育教師必須掌握多種規則，并且嚴格地執行，以培養學生服從命令、聽從指揮的良好習慣，在教學訓練中得到教育。

五、讓學生參與體驗也是思想品德教育的一個過程

體育學科與其他學科最顯著的區別之一就是學生必須使身體承受一定量的運動負荷，在學習掌握一個動作技術都要經過一個復雜的實踐過程，而教學訓練中各個不同的環節必須有相應的各種意志品質的支配才能達到最后動作的準確性、節奏性和協調性，從而達到自如化。作為體育教師應抓住體育運動競技性特征，在教學過程中密切地聯系實際，有目的地誘導學生用模范事跡結合教材特點和組織方法進行教育。例如：讓學生參與躍野跑體驗自我挑戰，培養頑強毅力；讓學生體會雙杠上的前滾翻和肩肘倒立體會心理考驗和身體平衡體驗，從而培養學生沉著、冷靜、勇敢的優秀品質。

六、師生交往要點滴滲透思想品德教育

體育教學中師生交往表現較為頻繁，學生間的交往也更為顯著，教學形式常采用的如集體練習、分組練習等，有個人之間、個人與集體之間的交往，我就常常要求學生在教學訓練中要互相幫助、互相促進、尊重對方、講文明禮貌、虛心向對方學習，樹立文明、上進、好學、友愛的觀念。通過合作學習和學生間的探究掌握體育的基本知識和基本技能，打下終身體育的基礎，提高民族自尊心、自信心，使學生思想水平進一步地得到發展和提高。在要求學生同時，我也很重視與學生的交往，如：開課的師生的問好一定要有，而且一定要嚴肅。建立尊師愛生的良好人際氛圍。在評價中注意方式，從不用傷害學生自尊的語言。與學生交流中保持必要的尊嚴、維護知識的權威、努力成為學生們好朋友的尺度。真正成為學生的良師益友。

綜上所述，中學體育教學應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的高度備課，在提高學生身體素質的同時一定要將思想品德教育滲透于身體鍛煉中去,養成自覺參加體育鍛煉的好習慣,培養獨立從事科學體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅定的基礎。培養出身體好、思想好、學習好、工作好的社會主義建設者。