大學生修身教育的途徑探討

鄭 菲

河北省保定技師學院 河北保定 071000

一、大學生修身教育的意義

（一）大學生借助文明修身教育，不斷促進其人格品質得到完善

所謂的修身教育，不僅僅有“修智”，同時也有“修德”。這兩者分別代表不同的教育內容，“修智”主要是學習知識，“修德”是學會如何做人。對于高校大學生進行的修身教育是化智為德的過程，具有重要的意義。在高校進行修身教育屬于他律和自律進行的有效融合，不僅能夠促進高校學生提高道德的自覺，還能讓學生明白該如何做人和做什么樣的人，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生形成良好的心理狀態和深厚的道德涵養。這樣一來就促進了大學生建構精神家園，順應時代的發展，成為社會發展所需要的人才。

（二）大學生借助修身教育，協調與社會和諧發展的關系

隨著社會的不斷發展進步，人們的價值觀念也在不斷的發展變化，這樣一來就在一定程度上激發了個體自我意識的發展進步，促進個體不斷發展自我。文明修身能夠促進人們的思想和行為得到轉變，能夠對于不良的風氣和習慣進行矯正，幫助高校學生樹立正確的意識觀念，對于大學生的思想觀念塑造具有重要的意義。同時，修身教育還能促進大學生形成堅定的社會主義思想信念，促進個體和社會協調發展，從而激發大學生不斷增強社會責任感，在社會的發展過程中主動的貢獻自己的力量，從而在社會的發展中實現自身的價值。

二、高校修身教育的途徑分析

（一）借助課堂式教學活動時進行修身教育

首先，高校學生進行修身教育的主要課程是馬克思主義理論課和思想道德修養課。通過進行馬克思主義理論課來促進高校學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，同時進行社會主義核心價值體系的學習來促進高校學生建構精神支柱。課程《思想道德修養和法律基礎》是高校進行修身教育的主要部分，具有重要的意義。該課程是針對于道德修養進行的教學活動，幫助高校學生正確的進行道德的認知。在進行教學活動時，不僅要確保教學目標的科學合理性，還要注意教學的方式方法，促進高校學生提升素質水平，正確的認識文明修身。其次，通過通識教育補充修身教育出現的不足，從而促進高校學生全面發展。通識教育所涉及的課程領域十分廣泛，例如人類社會、人文歷史等等，對于人的全面發展具有深遠的影響，幫助高校學生更好的進行自我認知，提高素養，更好的適應社會的發展進步。

（二）高校學生通過校園文化進行修身教育

校園文化的發展對于社會主義文化具有重要的意義，同時也是其主要的內容。在高校學生受教育的過程中起到環境熏陶的作用，能夠促進高校學生形成正確的觀念意識。積極的進行校園文化建設具有重要的意義，不僅能夠促進學生建構健康的人格，還能提升學生的素質水平。所謂的校園文化主要三方面的內容，即物質文化、制度文化和精神文化。社會主流價值觀念的發展和校園文化具有緊密的聯系，有效的校園文化能充分的表現出學校理想和人文精神。在進行校園文化的建設中，可以巧妙的融入學校所積極倡導的價值觀念，從而促進高校學生形成正確的道德認知和觀念意識。校園制度文化的形成具有重要的意義，不僅是自覺紀律和法制教育的成果，同時也是高校學生進行自我教育和相互教育的途徑，從而促進學生得到全面的提升。校園制度文化能夠促進高校學生在各方面得到發展進步，能在一定程度上滿足學生的發展需要，幫助學生形成正確的思想觀念，克服在學習和生活中所遇到的困難，使得學生的道德情操得到發展。

（三）高校學生通過社會實踐進行修身教育

要想形成一個良好的道德結構，就要注意知、情、意、行的統一發展。無論是濟寧道德認知的教育，還是進行道德情感的教育，其所要達到的目標都是幫助學生將其認知和情感化為道德行為。當前高校積極倡導的社會實踐活動，就是幫助學生從道德認知發展到道德實踐，在進一步轉化為道德品質。社會實踐活動在高校文化修身教育中具有重要的價值，同時也是思想政治教育的主要內容，能夠促進高校學生深入的了解社會，提高素質文化水平，增強社會責任感。社會實踐活動有很多種形式，例如青年志愿者服務活動。這些實踐活動能夠對于社會主流價值觀進行實踐，從而促進其得到轉播發揚，進而正確的認識社會主義核心價值體系。高校學生深入的了解祖國和社會的發展進步，從而激發學生的愛國熱情，增強民族自信心。參與社會服務活動，能夠促進高校學生的精神水平得到提高，培養其無私奉獻精神、敬業精神和團結合作精神。除此之外，可以借助和基層群眾交流溝通，培養高校學生堅強的意志，面對困難不屈不撓。

總而言之，高校進行社會實踐活動能夠幫助學生更好的了解自我，不斷提升自我，使得修身教育得到更好的效果。在高校進行修身教育的主要目的是促進高校學生的道德品質和人格得到發展，不斷趨于完善。所以，在培養學生的過程中，要將修身教育融入到各個環節中，促進教育結果得到優化。同時，高校學生在接受教育的過程中也要自覺、自律和自教，從而全面發展進步。