重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提高技工院校學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力

徐 兄

鹽城技師學(xué)院電氣工程學(xué)院 江蘇鹽城 224002

英語(yǔ)是國(guó)際第一大通用語(yǔ)言。當(dāng)今社會(huì)人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，技工院校學(xué)生不學(xué)好口語(yǔ)如何跟其它高學(xué)歷求職者抗衡？英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的英語(yǔ)表達(dá)能力和用英語(yǔ)交際的能力。人際交往中要靠口語(yǔ)來作為交流工具。所以，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)越來越重視口語(yǔ)的教學(xué)。在中等職業(yè)學(xué)校課程改革中，對(duì)于英語(yǔ)各個(gè)方面的能力提出了新的更高的要求，英語(yǔ)的表達(dá)能力和用英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是重中之重。但是，根據(jù)本人多年的教學(xué)情況，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在技工院校學(xué)校任然存在很多困難。如何提高技工院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平？本人認(rèn)為首先要從技工院校學(xué)生的特點(diǎn)入手：

一、技工院校學(xué)生自身現(xiàn)狀

眾所周知技工院校學(xué)校的生源大部分是農(nóng)村地區(qū)一些上不了高中，有的甚至連初中都不能畢業(yè)的學(xué)生。他們大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)非常差，本人曾經(jīng)帶的班上甚至有的學(xué)生連有多少個(gè)英文字母都不知道，更別提如何發(fā)音和拼寫。能完整地朗讀課文少之又少，能跟老師進(jìn)行日常會(huì)話的簡(jiǎn)直是鳳毛麟角，更別說寫作文了。由于他們的基礎(chǔ)太差，覺得學(xué)英語(yǔ)沒用，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本提不起興趣，加之紀(jì)律觀念較差，上課不是玩兒手機(jī)就是說小話，天天跟英語(yǔ)老師叫板生是中國(guó)人，死是中國(guó)鬼，讓我說英語(yǔ)，根本不可能。天天面對(duì)這種對(duì)英語(yǔ)極度反感的學(xué)生，英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)是相當(dāng)困難的。

二、提高口語(yǔ)教學(xué)效果的措施

（一）創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)境

大家經(jīng)常講的一個(gè)例子，把中國(guó)的小孩兒很小就帶去外國(guó)，那么他學(xué)習(xí)外語(yǔ)就特別快，這是為什么吶？因?yàn)樗幍沫h(huán)境到處都講外語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)外語(yǔ)就特別快。在教學(xué)過程中也是一樣，教師為學(xué)生們構(gòu)建良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自愿的開口說英語(yǔ)。一種自然而然的和諧的語(yǔ)言環(huán)境可以使學(xué)生放下總怕自己出錯(cuò)的心理暗示，自愿的用英語(yǔ)跟大家交流，以平和的心態(tài)跟大家進(jìn)行口語(yǔ)交流。在創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，還可以加入多媒體課件創(chuàng)造出良好的口語(yǔ)環(huán)境。例如，在講到welcometo our party！這個(gè)話題當(dāng)中，我們就找出最近過生日的同學(xué)，我們大家都要出謀劃策為這位同學(xué)過個(gè)有意義的 Birthday party。教學(xué)的場(chǎng)地可以是教室也可以是restaurant，大家一起討厭Birthday party需要什么東西，food，candy，cake，candle，coca-colaand so on，準(zhǔn)備好所有東西大家就可以在開始party啦，但是全場(chǎng)有一個(gè)規(guī)定那就是English only！學(xué)生被置于這種自然和諧的英語(yǔ)環(huán)境之中，自然就會(huì)產(chǎn)生用英語(yǔ)交流的欲望。

（二）采用分層任務(wù)教學(xué)

新課改要求，要改變以教師為中心的課堂，向以學(xué)生為中心課堂轉(zhuǎn)變，采用靈活的教學(xué)方式。在口語(yǔ)練習(xí)當(dāng)中，我讓學(xué)生們以小組為單位，可以兩兩合作，也可以多人合作來完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，可以是簡(jiǎn)單的對(duì)話或者是各種情景表演，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，例如我們?cè)谏螴havetried all themeans of transportation。那個(gè)單元，我事先布置任務(wù)讓同學(xué)們課下找一些關(guān)于transportation的單詞，上課讓她們分組上去演板，一個(gè)組總結(jié)地面交通工具，二組總結(jié)水面交通工具，三組總結(jié)空中的交通工具。看哪組寫的最多并且介紹的最好，結(jié)果他們?nèi)齻€(gè)組寫了滿滿一黑板的從古至今的交通工具，從簡(jiǎn)單的ship，bike到UFO他們都想出了。根據(jù)學(xué)生們的能力情況，分工完成，能力較差的同學(xué)可以幫忙找資料，中等的同學(xué)可以負(fù)責(zé)上黑板演板，能力較好的同學(xué)可以用口語(yǔ)介紹各種的交通工具。大家通力合作，不僅增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼，而且每個(gè)同學(xué)都各盡所能共同完成小組任務(wù)，能力都得到了鍛煉。

（三）隨時(shí)測(cè)試，及時(shí)調(diào)整

在我的口語(yǔ)教學(xué)中，首先要加強(qiáng)學(xué)生們?cè)~匯量的掌握，每天上課前都會(huì)以游戲的方式測(cè)試大家對(duì)上個(gè)單元詞匯掌握的情況。其次親自帶大家讀課文中的對(duì)話，一字一句糾正學(xué)生們的發(fā)音，讓他們覺得口語(yǔ)說好了是種很享受的事情，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀書就像唱歌一樣讓人感到舒服。對(duì)于反復(fù)重復(fù)還是讀不準(zhǔn)的單詞我會(huì)讓他們劃下來課下多讀多記。再次，每次課后我都會(huì)叫同學(xué)到我這里讀給我聽，看看她們真實(shí)的口語(yǔ)水平如何，基礎(chǔ)較差的同學(xué)只需要完整的讀下來，我會(huì)在旁邊提示，中等成績(jī)的同學(xué)就要求流利的讀出來，能力較好的同學(xué)我會(huì)提出問題讓他們用自己的語(yǔ)言回答，這樣分層教學(xué)。根據(jù)每個(gè)同學(xué)不同的能力來選擇測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，讓他們對(duì)口語(yǔ)沒那么恐懼，放下心中的包袱，積極主動(dòng)地去讀去記。

（四）適當(dāng)開展英語(yǔ)課外活動(dòng)

要讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以應(yīng)該多開展一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。可以在教室里設(shè)置英語(yǔ)角，每日英語(yǔ)，或者辦一期英文板報(bào)，英文書法比賽等等。課下有時(shí)間我會(huì)教學(xué)生們唱一些好聽的英文歌，像ADELE的經(jīng)典英文歌曲《rolling in the deep》和電影《冰雪奇緣》中的《let it go》同學(xué)們學(xué)習(xí)英文歌曲的積極性都很高。并且在條件允許的情況下讓他們看一些美劇，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

口語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心的觀念，按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的能力差距，因材施教，分層教學(xué)。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐中不斷地探索教學(xué)方法，使學(xué)生的口語(yǔ)交流能力得到提高。