司鎮瑜
重慶工貿職業技術學院 重慶 408000
七年大學管理工作快要畫上句號,坐在陽臺思考總結思想教育工作成功案例的經驗教訓,言簡意賅的變成幾句話。突然天地感應道交,臺頭看見天空晚上居然出現了彩虹(據說是祥瑞),決定把心里想的話寫出來分享給同事們。
從本科院校到專科院校,算了算學生加學生干部,帶了近1千個大學生,回想過去從開始對每個本科大學生一定要燒盡自己多影響學生,到被重郵12級本科生傷得一個人哭著差點跳樓,再到對專科大學生用心用情更用方法。越來越體悟到,每一次成功的轉變一個差生,每一次激勵成就一個孩子,不斷的在大學生管理中的方法創新和成功總結,最后的那些干貨,以為如獲珍寶。后來不斷的翻開經典,才知諸子百家早在千年前就等著了我們。
司馬遷《史記·孫子吳起列傳》:“因勢利導”孔子《論語》有教無類、因材施教此刻想用我7年心淚和一千位學生的故事,匯成一段話,向圣賢百家深深的鞠躬。轉變一個差生因需要改變由父母家庭多年影響產生的壞習慣,所花費的心力,足夠塑造成就10個奮發向上的學生。然而教導學生談心溝通,因全力尋找學生求知若渴的時機,而不是天天噓寒問暖捧在手心慣出“少爺”。一個有出息的人的需要離不開生活學習中的經歷磨練。因經歷磨練中才會產生困惑希望改變,正是希望改變才能激發書山有路勤為徑的動力,而老師關鍵時刻的幫助和引導就能令學生一步千里。學生沒有優差的類別,只有時機先后,而“放手”決不“撒手”的老師,等待觀察學生在生活學習中的時機,決不錯過“鼓皮變緊的那個瞬間”,“用愛揮起鼓錘”,“重重敲響學生的心”!
高校學生干部與中學、小學,學生干部有著很大差異。中學、小學學生干部,主要是幫助老師完成一些小事情,并不需要自主、自治處理整塊問題。而進入大學的學生干部,是在老師的指導下獨立完成、協調、承辦具體的系列工作。那么在很多高校沿用的就是、專科院校:大一選拔干事、大二從干事中選拔部長、學生會主席。本科院校:大一選拔干事、大二選拔部長、大三選拔學生會主席。然而考核、選拔的關鍵點應該圍繞在什么方面,才能選出一個優秀的干部。同時干部如果選拔不當,便會對工作開展、新干事培養、學生工作建設帶來很大的負面影響。
高校教師選拔學生干部最大的錯誤和易入誤區。很多高校老師在學生干部的選拔上,常常容易被善于討老師高興的學生麻痹,喜歡會說話的孩子、會看事的孩子、討老師開心的孩子、讓自己舒心的孩子,不知不覺就被帶入誤區。更愿意與懂得討自己開心的孩子相處、工作。或者直接照顧同事關系不顧學生的個人素養委以重任。確忽略了學生工作的關鍵,在于開展推進工作這一核心,而不只是“一家親”。 學生干部隊伍中就會存在一部分,只會“搞關系”工作能力差、作風有欠缺的學生干部存在。
一旦進入這一誤區或者習慣這樣,就會導致沒有把最主要的考察方向聚焦在,學生干事的“干”和“個人作風”上。慢慢會發現工作推進常常出問題,學生干部隊伍頻頻出現莫名其妙的不團結,甚至相互陷害爭斗的狀況,每次工作推進都不理想。同時最大的麻煩會導致學生干事不在認真工作,而是把工作的唯一重心放在吃飯、聚餐、討好學生干部、討好老師。導致學生干部隊伍“踏實干事、奮力完成工作”的品質喪失,“律人先律己、模范帶頭”的作風隱沒。老師本人工作開展效率越來越低,自己也感到很困惑,無論如何認真開展“獎項拼比”工作,但怎么也有大量學生鬧意見。
首先應該明確學生干部的首要工作是“干”!我們應該把對考核學生干事的第一重點放在,對學生干事一年里的,工作成績進行考察。細分為在開展工作中的,積極性、承辦力、耐力、和開展工作的技巧上,進行觀察考核。具備踏實肯干的學生干事,才具備承辦工作的基本條件,反則是各種理由推諉推延工作。具備堅忍不拔意志品質的干事,才能夠在工作最艱難的時刻繼續努力爭取勝利,反則在最關鍵時刻掉鏈子。在開展工作中善于思考方法的人,才能在完成工作條件不具備時,創造條件多快好省將工作完成,反則一旦完成工作的條件不具備時,導致工作無法推進。
其次要明確親力親為考察學生干部“個人作風”的重要!學生干部因為長期擔任輔助老師,對學生進行管理工作,一言一行都會影響所管理的學生,權利在學生中,給學生干部賦予了“標桿性”、“領頭羊”的作用。同時學生干部在輔助老師開展管理工作時,自己卻掌握著便利,如生活學習中放任懈怠的學生干部,將會利用工作之便給自己或朋友謀取便利。導致學生管理工作開展頻頻出現莫名其妙障礙,老師在進行評優評先等等的工作中或者開展學生比賽活動中,公平公正受到干擾影響。最大的麻煩確是學生干部存在歪風邪氣,會直接影響帶壞很大一批同學和部門干事。
將選拔學生干部的關鍵點,聚焦到“干”和“個人作風”上,選拔干部就抓住了要領。在這基礎上敞開懷抱擁抱每個學生色彩斑斕的不同性格、習慣、愛好,并將它們發揮運用到適合的位置。一定能擁有一個團結、奮進、大有作為的學生干部隊伍。定能將工作開展得圓滿、愉快、卓有成績!