如何提高小學班主任德育工作的實效性

韋 湘

都安縣高嶺鎮龍洲小學 廣西河池 530705

學生接受教育的初級階段就是小學，且其同時也是學生身心發展的一個重要時期，所以，需對學生加強德育教育不僅非常有必要，且也十分重要[1]。但現階段一些小學班主任并未對德育工作予以重視，以致于德育工作的實效性較差。為此，教師應對自身職責有一充分認識，即除了教書，更應“育人”，明確德育工作的意義所在，并利用有效的教學措施，將小學教學現狀真正改善。

一、轉變德育觀念，營造良好的德育氛圍

小學班主任在開展德育工作時第一步便是將德育理念轉變，營造一個良好的德育氛圍。在此過程中對學生的主體地位予以重視和強調，而這就需要教師充分了解學生的實際情況。目前，我國提倡小學班級小班化管理，即由較少的學生構成一個班集體，讓班主任老師在實施德育教育時，可對學生的各自情況有機會認真了解。每個學生均具有不同的實際情況，老師應結合學生現實狀況的不同，有針對性的進行德育教育。同時在過程中對激勵的方法予以使用，鼓勵所有學生立足于對自己個性的發展，不斷錘煉自身思想道德，在小學教育過程中個性化發展德育教育。

二、采用多樣化的德育教育方式，拓寬德育范圍

在過去的教育模式中，很多家長與教師均認為小學生年齡小，和處在青春期的青少年不同，因此對于家長與教師灌輸的思想概念接受起來較為容易，以致于在德育方面便采取了一些陳舊的方式與方法。大多數教師在開展德育工作時均以說教的方式為主，即學生往往是被動接收，因而也就沒有較好的效果，甚至有時還會讓學生產生逆反心理，使之健康成長受到影響。所以，隨著社會發展節奏的加快，我們在德育方面所采取的教育模式與途徑也應做出改變，不但要運用說教方式，還需借助其它多種方式，如與德育有關的影視資料、組織辯論、開展演講、表演小品等，在其中穿插德育問題，使學生一邊娛樂，一邊獲得較好的德育教育，并予以鞏固，進而促進德育教學功效的提高。除此之外，還應利用課外實踐開展一系列活動，包括自我教育、心理咨詢、社會實踐等，讓學生在大環境中加強自身修養，自覺遵紀守法，促進思想道德水平的提高。

三、樹立學生榜樣，順利推進德育教育

班干部在班主任工作中發揮著重要作用，其不但可幫助班主任對班級紀律予以管理，組織班級活動等，且德育工作中也需要將班干部的優勢作用給發揮出來，使之和班主任一起對班級學生的思想道德水平予以規范和引導。而班主任若要充分發揮出班干部的作用，就需做到科學選拔、積極培養，可通過競爭上崗的方式來促進班干部整體能力的提高。在競選班干部時，應讓學生以發表演說的形式進行，借以對其語言表達能力與組織能力進行考查，使選擇出的班干部與相關要求相符。除此之外，還需實行班干部輪換制度，讓所有學生均能夠有機會擔任班干部。而如果要將班干部在德育工作中應用的作用發揮出來，還需制定簡單的班干部執行手冊，按照相關的規章制度進行管理，進而順利推進班級德育工作，并在德育工作中將班干部的能力素質提高。

四、合理運用競爭機制與評價策略，增強學生的集體意識

看到學生進步是教師從事教學工作的最終目的，而競爭則是學生進步的動力源泉所在，競爭機制可在一定程度上推動班級的發展 。所以，小班班主任在日常管理工作中，一定要對競爭機制的設置與運用引起高度重視，將學生的心理發展規律準確把握，通過適宜的方式把學生的好奇心調動起來，使之產生強烈的求知欲望，在競爭中牢記集體榮辱，和同學互幫互助，一起進步。從諸多比賽中能夠看出，其均是以個體的行動為集體爭得榮譽。因此，可以說競爭意識體現了集體凝聚力，班主任應采取科學有效的方式對學生的競爭意識予以培養。比如，在集體活動中，引導學生樹立為班級增光，不拖班級后腿的思想意識，積極參與學校組織的活動中，將自身作用充分發揮出來。除此之外，學生在平時的生活中還應給教師留下一個好的印象，主動為班爭光，使彼此均在競爭中獲得進步。班主任需定期評價學生的學習成績，使學生可對自身優缺點有一充分認識，明確班中地位，進而做出相應的調整。

五、積極開展家庭教育，強化德育效果

家庭因素會極大的影響小學生的性格與思想道德水平，所以小學班主任在開展德育工作時應和家長保持密切聯系，推行家校結合的教育模式，以提升學生的思想道德水平。同時還可定期召開家長會，就孩子存在的問題與家長進行溝通交流，并和單獨和一些家長談話，使之在學生身上傾注更多的時間與精力，對學生的思想道德予以培養。班主任應借助微信等現代化工具和家長及時聯系，將優秀的教育資源推薦給他們，與之分享教育成果，又或是指導他們開展德育教育活動，使家長形成良好的道德水平，以身作則，讓小學生在良好的氛圍中健康成長。

總而言之，學生素質教育的一項重點內容就是小學班主任德育工作，在開展教育改革過程中，一定要充分重視德育，通過班主任德育來教育與指導小學生，一方面促進學生思想道德素質的提升，另一方面也以堅實的基礎助力基礎教育優化改革。