90后大學(xué)生自尊水平、創(chuàng)業(yè)效能感與創(chuàng)業(yè)意向影響關(guān)系研究

， ，

(1. 黔南民族師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，貴州 都勻 558000；2. 韓國國立群山大學(xué) 創(chuàng)業(yè)學(xué)部，韓國 群山 54150；3. 韓國國立群山大學(xué) 物流學(xué)部，韓國 群山 54150)

一、引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動作為推動國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，是發(fā)展的動力源泉，富民之道、強(qiáng)國之策，近年來受到了各國政府、企業(yè)及高校的重視。Kuratko(2016)認(rèn)為作為經(jīng)濟(jì)增長的驅(qū)動力，近年來創(chuàng)業(yè)行為已為經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇、服務(wù)質(zhì)量的提升與完善、地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改善提供了強(qiáng)有力的支撐[1]。楊國良，黃希庭(2017)指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社會的出現(xiàn)，標(biāo)志著社會經(jīng)濟(jì)格局的一次重大的轉(zhuǎn)型[2]。數(shù)以千萬的大學(xué)生群體作為未來創(chuàng)業(yè)的重要群體，有關(guān)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究逐漸興起。趙延昇，周靜靜(2014)認(rèn)為在新時代成長起來的個性張揚(yáng)、熱情開放、喜歡追求刺激和獨(dú)立的90后大學(xué)生，有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識，有更強(qiáng)的自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的意愿。同樣，有更大的愿望去實現(xiàn)個人的價值和證明自己的能力的傾向[3]。劉暢(2018)認(rèn)為90后大學(xué)生作為新時代的見證者，他們思想開放，勇于接受新鮮事物，敢于創(chuàng)新，有能力將個人興趣和創(chuàng)業(yè)意愿相互融合，通過創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)知識的應(yīng)用和自身的價值的再現(xiàn)[4]。根據(jù)中國國家統(tǒng)計局的資料可知，截止到2017年10月，中國應(yīng)屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例已經(jīng)超過10%，中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識得到進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，當(dāng)今大學(xué)生仍面臨著創(chuàng)業(yè)實踐活動少、創(chuàng)業(yè)活動科技含量低、成功率較低等問題[5]。

相較于全面發(fā)展的創(chuàng)業(yè)實踐探索行為，創(chuàng)業(yè)實踐教育及相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)理論研究略顯滯后。Dimov(2010)認(rèn)為基于個體水平的研究，首先應(yīng)該關(guān)注創(chuàng)業(yè)個體的創(chuàng)業(yè)前階段的研究[6]。Ayyagari，Demirguc-Kunt 和 Maksimovic(2014)從創(chuàng)業(yè)行為演化機(jī)制為研究方向，進(jìn)一步的分析了個體創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)動機(jī)及相應(yīng)的潛在影響因子[7]。現(xiàn)有的研究更多著眼于創(chuàng)業(yè)者的某方面的特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)聯(lián)性分析，如創(chuàng)業(yè)政策、社會網(wǎng)絡(luò)、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面。本文選取了對外開放程度高、市場經(jīng)濟(jì)活躍程度高的浙江省高校大學(xué)生為例，希望通過對90后大學(xué)生的自尊水平、創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)聯(lián)性的探究，結(jié)合SPSS、AMOS進(jìn)行驗證性分析，以期為提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的理論支持和政策參考。

二、文獻(xiàn)回顧

(一)自尊水平

Smelser(1965)將自尊劃分成三種要素：自尊的認(rèn)知要素、情感要素以及存在與評價要素[8]。他認(rèn)為區(qū)分自尊定義中一般要素，是形成全面綜合的自尊定義不可缺少的必要階段。Rosenberg(1979)認(rèn)為自尊是當(dāng)事人有關(guān)自我認(rèn)知產(chǎn)生的積極評價或消極評價。Rosenberg認(rèn)為自尊對社會態(tài)度和行為所起的作用層面上，對于自尊的測量具有很大的優(yōu)勢，同時將自我價值評價引入自尊水平評價體系，促進(jìn)了自尊、價值和社會化研究過程，使自尊理論具有深刻的社會性[9]。Nathaniel(2001)指出自尊是一個人的“自在固有屬性”，是一個人的急切的、必要的基本需求，是對個體行為影響最有意義的影響因素[10]。魏運(yùn)華(2004)認(rèn)為自尊具備自我保護(hù)、經(jīng)驗解釋、個體期望決定以及人格健康發(fā)展的影響等四方面的功能和作用[11]。James(2010)從自尊與個人的成就高低、心理健康程度等方面進(jìn)行研究，認(rèn)為彼此有著密切的關(guān)系[12]。李海江，楊娟，賈磊，等(2011)將自尊劃分為外顯自尊和內(nèi)隱自尊兩類，通過分析大學(xué)生的情緒面孔，研究了自尊水平差異性與個體的注意偏向之間的關(guān)聯(lián)性以及作用機(jī)制。研究結(jié)果顯示，低外顯自尊個體和高內(nèi)隱性自尊個體都存在選擇性注意傾向的特點(diǎn)，不同程度的存在注意偏向解脫困難[13]。Yanagisawa，等(2011)認(rèn)為高自尊個體具有較高的威脅偵測閾值，在面臨外界壓力時，可以較少的感受到事件所帶來的壓力和社會疼痛感[14]。范敏(2012)在Nathaniel基礎(chǔ)上，提出自尊水平作為個體自我系統(tǒng)的核心構(gòu)成，是個體對自我價值和作用的整體感情評價，直接影響著個人的人格發(fā)展并對其行為產(chǎn)生重要影響作用[15]。沙晶瑩，張向葵(2016)在Rosenberg自尊量表測量基礎(chǔ)上，通過對1993年至2013年的48384名中國大學(xué)生進(jìn)行橫斷歷史元分析，研究認(rèn)為近20年中國大學(xué)生自尊水平呈下降趨勢，且性別之間的差異不顯著，城鄉(xiāng)生源之間差異呈下降趨勢[16]。結(jié)合本文研究對象90后大學(xué)生的社會化的創(chuàng)業(yè)行為，本文將自尊理論定位于社會學(xué)理論之上，認(rèn)為自尊水平是產(chǎn)生于文化、社會、家庭和其他人際關(guān)系的一種交互作用。基于此，本文采用Rosenberg編制的自尊量表，以期完成對浙江省大學(xué)生自尊水平的測定。

(二)創(chuàng)業(yè)效能感

Bandura(1977)首次提出自我效能感，作者認(rèn)為自我效能感是源自個體面對特殊情況下的自我判斷和信念，可以指導(dǎo)人們進(jìn)行合理有效的行動方案。自我效能感，就本質(zhì)而言屬于個體對自身在處理事情的行動認(rèn)知上的自信程度[17]。C.Midgley(1986)認(rèn)為自我效能感是個體關(guān)于自身行為是否有效的自主評估水平。Boyd and Vozikis (1994)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者在復(fù)雜的環(huán)境以及承受的任務(wù)壓力下，創(chuàng)業(yè)自我效能感是創(chuàng)業(yè)意向的基礎(chǔ)和前提保障[18]。范巍和王重鳴(2004)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是對新資源和新機(jī)會追求的一個過程，而創(chuàng)業(yè)者便是那些追求新資源和新機(jī)會的個體，無論是社區(qū)還是社會組織尋求自身的發(fā)展的前提是需要具備一定的創(chuàng)業(yè)潛能[19]。湯明(2009)將創(chuàng)業(yè)效能感根據(jù)創(chuàng)業(yè)任務(wù)的不同劃分為創(chuàng)新效能感、關(guān)系協(xié)調(diào)效能感、組織承諾效能感以及風(fēng)險承擔(dān)效能感五個維度，研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)效能感是影響創(chuàng)業(yè)者的關(guān)鍵先決條件之一，提高創(chuàng)業(yè)個體的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)效能感，對推動創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義[20]。王佳銳，孔春梅，李慶國(2015)對多個行業(yè)的知識型員工進(jìn)行調(diào)查后研究發(fā)現(xiàn)，員工的成就動機(jī)對其工作績效并不能產(chǎn)生直接顯著的影響，自我效能感可以對員工的工作績效產(chǎn)生直接顯著的影響效應(yīng)，自我效能感在知識性員工的成就動機(jī)和工作績效之間起一定的中介作用[21]。Park, Jae Whan, Choi, Min Jung(2016)以創(chuàng)業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)，通過對來自韓國6所學(xué)校494名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析認(rèn)為創(chuàng)業(yè)效能對創(chuàng)業(yè)意愿有積極的影響[22]。張燕(2017)從創(chuàng)業(yè)效能感的內(nèi)涵著手，結(jié)合應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)業(yè)效能感現(xiàn)狀調(diào)查，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感的提升是創(chuàng)業(yè)成功的有效途徑[23]。本文基于以上幾種維度分類和考慮文章的研究需要，將90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感定義為大學(xué)生對自我勝任創(chuàng)業(yè)角色任務(wù)的自信程度。采用Chen (1998)的研究模型，從以下幾個方面對量表的題項進(jìn)行設(shè)置：創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力、市場營銷能力[24]。

(三)創(chuàng)業(yè)意向

Krueger(1994)指出只要具有一定的創(chuàng)業(yè)意向的潛在創(chuàng)業(yè)者，才會在今后的職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)過程中從事創(chuàng)業(yè)活動[25]。Autio等(2001)在TPB理論模型的基礎(chǔ)上，研究認(rèn)為價值期望、規(guī)范信念和自我效能感三個變量全部對創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)業(yè)意向有直接正向顯著影響[26]。Phan，等 (2002)指出學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意向?qū)χ笇?dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有一定的傾向性[27]。毛雨(2009)指出意向可以反映出個體有意識的計劃或決定付出行動的一種動機(jī)，創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)者的關(guān)于自身創(chuàng)業(yè)活動的一種態(tài)度，個體的創(chuàng)業(yè)意愿程度大小可以預(yù)測其今后創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生的可能性[28]。簡丹丹，段錦云，朱月龍(2010)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意向可以將創(chuàng)業(yè)者的注意力、精力以及創(chuàng)業(yè)行為引入到某種特定的心理狀態(tài)，是個體的創(chuàng)業(yè)心理狀態(tài)，是個體創(chuàng)業(yè)行為的最好的預(yù)測指標(biāo)[29]。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)意向作為一個心理狀態(tài)，個人成長背景、人格特質(zhì)、個體創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)潛能等外界的環(huán)境變化都可以通過影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意向來影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為。劉志(2013)提出創(chuàng)業(yè)意向可以劃分為創(chuàng)業(yè)行為傾向、創(chuàng)業(yè)希求性和創(chuàng)業(yè)可行性三個維度，作者通過對吉林省四所高校600名學(xué)生進(jìn)行測試，研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)個體的一種有計劃有意識的行為，通過個體的創(chuàng)業(yè)意向的強(qiáng)弱可以較好地預(yù)測其創(chuàng)業(yè)行為，是了解其創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生的核心要素[30]。祁偉宏(2017)通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)意向作用機(jī)制的理論模型，分析中美相關(guān)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境后認(rèn)為創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)可以正向影響創(chuàng)業(yè)意愿[31]。基于以上幾種維度分類和考慮文章的研究需要，引入Chen (1998)的創(chuàng)意意向量表進(jìn)行后續(xù)研究。

三、研究假設(shè)及模型

(一)研究假設(shè)

欒春生(2013)通過采取隨機(jī)抽樣的辦法，在全國28個省自治區(qū)直轄市選取了379名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，研究結(jié)果表明，大學(xué)生的自尊水平與在進(jìn)行其職業(yè)決策時的效能感相關(guān)水平較高。自尊水平的強(qiáng)弱也可以預(yù)測大學(xué)生的職業(yè)決策效能感，呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系[32]。滕妍，魏穎，馬躍等(2014)研究表明大學(xué)生自尊水平對其創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)持久性都有顯著的正相關(guān)關(guān)系。大學(xué)生的自尊水平越高，其自我效能感就越高，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)行為的持續(xù)發(fā)生[33]。袁珍雪，呂潭向月，劉運(yùn)佳，等(2016)通過對蘭州市800名在校大學(xué)生的測試，研究得出大學(xué)生的自尊水平與自我效能感具有顯著的關(guān)聯(lián)性，個體在面臨不同的壓力事件時，個體的自尊水平和自我效能感可以相互影響[34]。常文豪，劉燊，李娜(2016)以大學(xué)生核心自我評價為研究突破口，指出自我效能感較高的個體其往往伴隨著較高的自信水平，其目標(biāo)也較為明確。在進(jìn)行個人職業(yè)規(guī)劃時，可以選擇更有價值、可以實現(xiàn)自我價值的長遠(yuǎn)目標(biāo)進(jìn)行奮斗[35]。因此，本文提出以下假設(shè)：

H1.90后大學(xué)生自尊水平對創(chuàng)業(yè)效能感有影響

H1a.90后大學(xué)生自尊水平對創(chuàng)新性具有影響

H1b.90后大學(xué)生自尊水平對財務(wù)控制能力具有影響

H1c.90后大學(xué)生自尊水平對市場營銷能力具有影響

根據(jù)計劃行為理論，把創(chuàng)業(yè)效能感作為影響創(chuàng)業(yè)意向的變量。在一系列行為影響因素中，創(chuàng)業(yè)效能感是其中一個很重要的部分。Krueger and Brazeal(2004)、Chen 等(1998)相關(guān)研究結(jié)果表明創(chuàng)業(yè)效能感可以直接顯著影響創(chuàng)業(yè)意向。范巍、王重鳴 ( 2005) 使用創(chuàng)業(yè)意向量表和人格量表以大學(xué)生為問卷調(diào)查對象，研究結(jié)果顯示具有外向性格，擁有責(zé)任心，開放活潑的個體創(chuàng)業(yè)意向更強(qiáng)烈。湯明(2009)研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)效能感是決定創(chuàng)業(yè)意向的一個重要變量，作者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)效能感是影響創(chuàng)業(yè)者的關(guān)鍵先決條件之一，提高創(chuàng)業(yè)個體的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)效能感，對推動創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義[20]。孟新，胡漢輝(2015)通過對江蘇東南大學(xué)等五所高校的1253份有效測試問卷進(jìn)行分析，認(rèn)為江蘇省在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效能感與創(chuàng)業(yè)意向具有正向顯著影響，同時，根據(jù)觀測數(shù)據(jù)可知，研究樣本的性別、專業(yè)類別等對其創(chuàng)業(yè)意向存在顯著的調(diào)節(jié)效應(yīng)[36]。徐金鳳(2015)以延邊大學(xué)在校生為研究樣本，通過對788份有效問卷分析后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的個體成就動機(jī)、創(chuàng)業(yè)自我效能感以及創(chuàng)業(yè)意向之間存在著顯著正相關(guān)關(guān)系。同時，創(chuàng)業(yè)自我效能感在學(xué)生成就動機(jī)和創(chuàng)業(yè)意向之間存在著部分中介作用[37]。因此，本文提出如下假設(shè)：

H2.創(chuàng)業(yè)效能感對創(chuàng)業(yè)意向具有影響

H2a.創(chuàng)新性對創(chuàng)業(yè)意向具有影響

H2b.財務(wù)控制能力對創(chuàng)業(yè)意向具有影響

H2c.市場營銷能力對創(chuàng)業(yè)意向具有影響

(二)研究模型

本研究通過回顧性分析國內(nèi)外相關(guān)理論模型，發(fā)現(xiàn)在影響90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的眾多因素中，自尊水平和創(chuàng)業(yè)效能感是兩個重要的因素，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有一種顯著積極的相關(guān)關(guān)系。而目前對自尊水平的研究并不多。結(jié)合前人的研究成果，構(gòu)建了本研究模型圖(見圖1)，將重點(diǎn)討論自尊水平、創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向的相互作用機(jī)制。基于M. Rosenberg，Chen等學(xué)者的研究，本研究將創(chuàng)業(yè)效能感劃分為創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力以及市場營銷能力三個維度。自尊水平和創(chuàng)業(yè)效能感對創(chuàng)業(yè)意向具有顯著正向影響關(guān)系，且自尊水平通過創(chuàng)業(yè)效能感的中介作用進(jìn)一步影響創(chuàng)業(yè)意向，創(chuàng)業(yè)效能感在自尊水平和創(chuàng)業(yè)意向之間具有中介作用。

問卷采用了Likert五級量表法進(jìn)行統(tǒng)計分析，從1分至5分依次遞增，并分別對應(yīng)“非常不同意”到“非常同意”。自尊水平采用M.Rosenberg編制的自尊量表，共選取4個題項；創(chuàng)業(yè)效能感采用了Chen的研究成果，本研究將創(chuàng)業(yè)效能感劃分為創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力以及市場營銷能力3個維度，共12個題項。創(chuàng)業(yè)意向選擇了Chen的研究成果，共1個維度4個題項。立足于浙江省90后大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，本文隨機(jī)選取浙江大學(xué)、浙江海洋大學(xué)、溫州大學(xué)、寧波大學(xué)四所學(xué)校300名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。經(jīng)過一個月的問卷收集工作，共回收問卷286份，有效問卷262份，有效問卷占比87.3%。根據(jù)SPSS23.0(英文版)對262份有效數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因子、驗證性因子分析、相關(guān)性分析，檢驗數(shù)據(jù)的信度和效度。并結(jié)合AMOS23.0(英文版)對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了驗證性因子分析和路徑分析。

圖1 研究模型

四、實證分析

(一)技術(shù)統(tǒng)計分析

如表1，本研究有效樣本數(shù)為262份，其中男性有133位，占比50.76%；女性129位，占比49.23%。年齡主要在集中在24-26歲之間，占比38.55%，其次為分布在18-23歲，占比30.92%。調(diào)查對象中，教育層次構(gòu)成為本科68.71%，碩士25.57%，以及博士及以上占比5.72%。其生活費(fèi)主要分在1000-2000區(qū)間段，占比50.76%，其次為2000及以上，占比30.92%。

表1人口統(tǒng)計學(xué)分析(N=262)

類 別頻數(shù)(位)頻率(%)性別男13350.7%女12949.3%年齡18歲以下31.2%18-23歲8130.9%24-26歲10138.5%27歲及以上7729.4%教育本科生18068.7%碩士研究生6725.6%博士研究生及以上155.7%生活費(fèi)500以下51.9%500到10004316.4%1000到200013350.8%2000及以上8130.9%

(二)探索性因子分析

探索因子分析是為了測量量表的結(jié)構(gòu)效度，使問卷題項更加合理并測量各個維度。信度主要是衡量量表的前后一致性，本文主要采用Cronbach′s Alpha系數(shù)來衡量量表間的一致性。若Cronbach′s Alpha系數(shù)大于0.7時，可認(rèn)為量表的可信度較高，反映了問卷的其內(nèi)部一致性較高，滿足進(jìn)一步分析的標(biāo)準(zhǔn)；若Cronbach′s Alpha系數(shù)小于0.7時，則需要對問卷進(jìn)行調(diào)整以滿足研究需要。本文經(jīng)過對自尊量表的信度檢驗后，經(jīng)過對10個題項的分析調(diào)整，最終保留了4個題項。由表2可知，相關(guān)信度檢驗結(jié)果顯示，自尊量表的Cronbach′s Alpha系數(shù)，即內(nèi)部一致性信度為0.701，創(chuàng)業(yè)效能感的Cronbach′s Alpha系數(shù)為0.795，創(chuàng)業(yè)意向的Cronbach′s Alpha系數(shù)為0.762，說明此量表的內(nèi)部一致性良好，可信度較好。

表2 探索性因子分析(N=262)

表2(續(xù))

變量要因1要因2要因3要因4要因5Cronbach′s alphaSH10.7000.0050.0740.2840.122SH20.6960.0230.3840.2220.162SH30.758-0.0220.2590.1320.174SH40.7790.0860.0970.1290.1160.816YX10.1610.0770.6710.0680.288YX20.1090.0360.7630.2380.095YX30.2580.0830.7050.0440.111YX40.107-0.0300.7120.307-0.0130.762

注：KMO=0.874，Bartlett=1772.165，Sig.=0.000,df=190.

分析問卷報告，結(jié)果顯示KMO值是0.874，明顯大于0.70， Bartlett球度檢驗近似卡方值是1772.165，Sig.=0.000，顯著性概率P<0.001，表明本量表的效度結(jié)構(gòu)好，適合做因子分析。

(三)驗證性因子分析

表3 驗證性因子分析(N=262)

由表3可知，自尊水平、創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力、市場營銷能力以及創(chuàng)業(yè)意向各維度的標(biāo)準(zhǔn)化載荷因子均大于0.5，組合信度CR均大于0.7，平均方差萃取量AVE均大于0.5。其中，自尊水平及創(chuàng)業(yè)意向組合信度為最低0.807，財務(wù)控制能力組合信度為最高0.846；尊水平及創(chuàng)業(yè)意向AVE為最低0.511，財務(wù)控制能力AVE為最高0.580，說明本文量表具有很好的收斂效度和區(qū)別效度。

(四)相關(guān)性分析

由表4可知，通過對數(shù)據(jù)的相關(guān)性分析可知，各個維度之間在0.01 水平(雙側(cè))上顯著相關(guān)。即自尊水平與創(chuàng)業(yè)效能感構(gòu)成維度創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力、市場營銷能力，以及創(chuàng)業(yè)意向之間具有顯著相關(guān)性，即自尊水平與創(chuàng)業(yè)效能感相關(guān)，自尊水平與創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)，創(chuàng)業(yè)效能感與創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)。其中，自尊水平對財務(wù)控制能力相關(guān)性為最低0.393，市場營銷能力對創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)性為最高0.861。

表4 自尊水平、創(chuàng)業(yè)效能感與創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)性分析(N=262)

注：**. 在 0.01 水平(雙側(cè))上顯著相關(guān).

(五)路徑假設(shè)驗證分析

由表5可知，經(jīng)過AMOS23.0軟件計算分析，關(guān)于自尊水平與創(chuàng)業(yè)效能感及創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)作用機(jī)制的結(jié)構(gòu)方程結(jié)果如表5、圖2所示。根據(jù)分析可知，所有假設(shè)均通過了顯著性檢驗，即自尊水平對創(chuàng)新性顯著影響；自尊水平對財務(wù)控制能力顯著影響；自尊水平對市場營銷能力顯著影響；創(chuàng)新性對創(chuàng)業(yè)意向顯著影響；財務(wù)控制能力對創(chuàng)新性有顯著影響；市場營銷能力對財務(wù)控制顯著影響。

表5 路徑結(jié)果分析

根據(jù)表5、圖2可知，90后大學(xué)生的自尊水平作用于創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力以及市場營銷能力的標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)分別為0.82、0.11、0.68，相應(yīng)的P值均小于0.01。這一現(xiàn)象說明90后大學(xué)生的自尊水平對創(chuàng)新性影響最大，其次是市場營銷能力，對財務(wù)控制能力影響最小。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能因為對90后大學(xué)生而言，自尊水平的高低直接影響其自身的開發(fā)新的創(chuàng)業(yè)活動和新想法，較強(qiáng)的自尊水平可以促進(jìn)自己開發(fā)出新產(chǎn)品和新服務(wù)以及新的管理方法。自尊水平的高低也在一定程度上影響90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場份額目標(biāo)的達(dá)成，同時會影響其進(jìn)行產(chǎn)品市場分析能力以及拓展公司業(yè)務(wù)的能力的發(fā)揮。自尊水平對其財務(wù)控制能力影響相對較弱，可以理解為90后大學(xué)生普遍具有良好的財務(wù)控制能力，或者90后大學(xué)生普遍不具備財務(wù)分析能力，無法完成財務(wù)制度的制定以及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成本控制，因而自尊水平的強(qiáng)弱與其自身財務(wù)控制能力的大小之間的關(guān)聯(lián)性較弱。

創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力以及市場營銷能力分別作用于創(chuàng)業(yè)意向的標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)分別為0.38、0.08、0.42，其對應(yīng)的P值分別小于0.01、0.05、0.01。這一現(xiàn)象說明在影響創(chuàng)業(yè)意向的三個變量中，市場營銷能力對創(chuàng)業(yè)意向的影響最強(qiáng)，其次是創(chuàng)新性，財務(wù)控制能力對創(chuàng)業(yè)意向的影響最弱。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能為，90后大學(xué)生認(rèn)為在影響自己的創(chuàng)業(yè)意向的因素中，能否達(dá)到預(yù)期的市場份額目標(biāo)、達(dá)到既定的銷售利潤、獲得相應(yīng)的市場地位以及可以有效拓展公司業(yè)務(wù)等因素最重要，直接影響到自身的創(chuàng)業(yè)意向的強(qiáng)弱以及持續(xù)時間。同樣，90后大學(xué)生可能認(rèn)為能否開發(fā)出新的創(chuàng)業(yè)活動和新想法、能否開發(fā)出新產(chǎn)品和新服務(wù)、能否開拓新市場以及是否具備相關(guān)的新的管理方法也對創(chuàng)業(yè)意向有一定的影響。但是，90后大學(xué)生可能認(rèn)為是否具有財務(wù)分析的能力、能否制定相應(yīng)的財務(wù)制度、完成對內(nèi)部的財務(wù)成本控制等因素對自身的創(chuàng)業(yè)意向的影響相對較弱。

圖2 AMOS路徑分析結(jié)果

五、主要研究結(jié)論與討論

通過對大量文獻(xiàn)的研究以及對262份問卷的定量分析，本研究厘清了90后大學(xué)生自尊水平、創(chuàng)業(yè)效能感以及創(chuàng)業(yè)意向之間的相互關(guān)系及作用機(jī)理。利用SPSS進(jìn)行相關(guān)性分析后，得出自尊水平與創(chuàng)業(yè)效能感相關(guān)，創(chuàng)業(yè)效能感與創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)，即自尊水平與創(chuàng)業(yè)效能感構(gòu)成維度創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力、市場營銷能力相關(guān)，以及創(chuàng)業(yè)效能感構(gòu)成維度創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力、市場營銷能力與創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)。根據(jù)AMOS的假設(shè)路徑檢驗分析后，可知所有假設(shè)均通過了顯著性檢驗，即自尊水平對創(chuàng)新性顯著影響；自尊水平對財務(wù)控制能力顯著影響；自尊水平對市場營銷能力顯著影響；創(chuàng)新性對創(chuàng)業(yè)意向顯著影響；財務(wù)控制能力對創(chuàng)新性有顯著影響；市場營銷能力對財務(wù)控制顯著影響。根據(jù)研究結(jié)果可知，高自尊水平的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)效能感同樣保持較高的水平，進(jìn)而促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向的長久保持。創(chuàng)業(yè)效能感是自我效能感和創(chuàng)業(yè)行為的結(jié)合的產(chǎn)物，大學(xué)生自尊水平越高，就相對越自信，認(rèn)為自己具有更高的能力和信念來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。同時，創(chuàng)業(yè)效能感可以很好地對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行預(yù)測，高創(chuàng)業(yè)效能感個體更加傾向于選擇創(chuàng)業(yè)。

從自尊水平對創(chuàng)業(yè)效能感的三個維度創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力以及市場營銷能力的作用機(jī)制可知，自尊水平可以對90后大學(xué)生的創(chuàng)新性產(chǎn)生最直接的影響，其次是市場營銷能力，相對影響最弱的為財務(wù)控制能力。同時，創(chuàng)新性、財務(wù)控制能力以及市場營銷能力對90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響程度可知，市場營銷能力對創(chuàng)業(yè)意向的影響最強(qiáng)，再者是創(chuàng)新性，財務(wù)控制能力對創(chuàng)業(yè)意向的影響最弱。由此可知，后續(xù)進(jìn)行90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐過程中，在加強(qiáng)其開發(fā)新的創(chuàng)業(yè)活動和新想法、開發(fā)新產(chǎn)品和新服務(wù)、以及開拓新市場以及培養(yǎng)新的管理方法的同時，要全面提升90后大學(xué)生的財務(wù)控制能力的培養(yǎng)，提升90后大學(xué)生的財務(wù)分析能力、制定財務(wù)制度的能力以及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成本控制的能力等方面，對促進(jìn)90后大學(xué)生保持一個良好的創(chuàng)業(yè)興趣、克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難有一個積極的促進(jìn)作用。

同時，研究對象為浙江省90后的大學(xué)生，樣本選取地域及數(shù)量略顯不足。一方面當(dāng)前學(xué)者對于創(chuàng)業(yè)效能感的測量維度尚未形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此研究所使用的測量量表大多采用權(quán)威學(xué)者的開發(fā)題項，從對262份有效問卷分析可知，各個題項數(shù)據(jù)的信度和效度均滿足研究需要，然而樣本的數(shù)量相對偏少，其研究結(jié)論可能存在著一定的偶然性和不確定性；另一方面，本研究對象為90后大學(xué)生，探究其創(chuàng)業(yè)意向與其自身的自尊水平及創(chuàng)業(yè)效能感之間的關(guān)聯(lián)性，大學(xué)生群體和非大學(xué)生群體之間的差異性，以及國內(nèi)各區(qū)域90后大學(xué)生差異性有待進(jìn)一步研究，方能驗證本研究的科學(xué)性與代表性。