如何在初中思想品德課中進(jìn)行情感教育

吳正順

新平縣新化中學(xué) 云南玉溪 653404

情感屬于非智力因素，它是學(xué)生智力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，因此，學(xué)生的情感應(yīng)與知識(shí)的識(shí)記、理解、掌握和應(yīng)用是緊密聯(lián)系、重疊發(fā)展的，共同存在于一個(gè)同一體中。如何在思想品德課教學(xué)中融入情感教育是新課標(biāo)十分注重的教育內(nèi)容。而在情感教育上，榜樣的力量是巨大的，教師豐富的情感世界無(wú)疑是學(xué)生最好的榜樣資源。教師必須有自己獨(dú)特的豐富的情感世界，這樣就會(huì)給孩子們巨大的影響。只有這樣，才能使課堂教與學(xué)處于和諧的統(tǒng)一，閃耀情感的光輝。初中思想品德課承擔(dān)著情感教育的重大任務(wù)，在具體的教學(xué)中教師應(yīng)如何滲透情感教育呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

初中生對(duì)于知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望，作為教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的思維及智力活動(dòng)均處于十分活躍的狀態(tài)。除了課本上的實(shí)例外，補(bǔ)充一些孩子們感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)既輕松又有收獲。比如：初二上冊(cè)講到“孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德”那一節(jié)時(shí)，課文中提到了游子吟那首詩(shī)，我特意安排同學(xué)們一起來(lái)朗讀它：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”從學(xué)生們低沉的嗓音中我知道孩子們?cè)谙胧裁础Ｔ谥v“誠(chéng)實(shí)守信”這一框時(shí)，我給學(xué)生們講了南京冠生園用過(guò)期的原料做月餅坑害消費(fèi)者被曝光而破產(chǎn)的教訓(xùn)，然后又講到了我們學(xué)校舉行的“誠(chéng)信月”活動(dòng)。我問(wèn)孩子們，自己是不是一個(gè)講誠(chéng)信的人？怎樣才能成為一個(gè)講誠(chéng)信的人？課堂頓時(shí)“活”了起來(lái)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言談想法，表決心。我相信我的孩子們會(huì)成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。師生之間的感情溝通好了，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)老師的信任感就能增強(qiáng)，自己也就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自我教育能力。我嘗試著在各種課型中恰當(dāng)?shù)丶尤肓宿q論會(huì)、嘉賓訪談、小品表演、小合唱等形式。而且是完全由同學(xué)們自己策劃、編排，取得了意想不到的效果。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，而且感受到無(wú)比樂(lè)趣。初一上學(xué)期布置了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，給自己的父母洗一次腳。看了孩子們寫(xiě)的洗腳感想：“母親的腳長(zhǎng)得很難看，也很粗糙，像魚(yú)鱗一樣。一開(kāi)始我有點(diǎn)不好意思，洗著洗著我的眼淚就不爭(zhēng)氣地落下來(lái)。母親一直沒(méi)說(shuō)話，我一直低著頭慢慢地給母親洗腳。心里挺難受的。”讀到這，同樣是母親的我也落淚了。我知道我的目的達(dá)到了。

三、多與實(shí)際生活相聯(lián)系，利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展

任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，但它們都注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。比如：搜集學(xué)校周圍環(huán)境污染的資料，應(yīng)用教材中知識(shí)去分析其危害，尋找解決辦法。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力自然也會(huì)有所提高。初三教學(xué)中，時(shí)政內(nèi)容很重要，我不僅在課堂教學(xué)中注意結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及各種熱門話題去分析，還組織學(xué)生分小組輪流在課前進(jìn)行“一分鐘的國(guó)際國(guó)內(nèi)大事述評(píng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心祖國(guó)前進(jìn)步伐和世界風(fēng)云變幻，。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的政治敏感性，而且他們也體會(huì)到掌握理論知識(shí)的重要性，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。有很多同學(xué)都反映在注重了理論聯(lián)系實(shí)際以后，既體會(huì)到了思想品德課的樂(lè)趣，也改變了以前對(duì)思想品德課的輕視態(tài)度。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生雙方心意相通

常言道：親其師，信其道。作為老師首先就必須建立平等、融洽、民主、互動(dòng)的師生關(guān)系，必須走下講臺(tái)，走近學(xué)生，用心去愛(ài)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都要享受到陽(yáng)光雨露的溫暖。其次，帶著好心情去上課，上課好心情。讓微笑永駐課堂的45分鐘，在微笑的教學(xué)中營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而促使學(xué)生積極地學(xué)，主動(dòng)地探索。再次，在新的教學(xué)模式下，教師必須擺正自己的位置，要認(rèn)識(shí)到“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師是主導(dǎo)是導(dǎo)演，學(xué)生是主體是演員，師生應(yīng)處于平等的地位，共同學(xué)習(xí)和研究。與學(xué)生做朋友，與他們平等交談，傾聽(tīng)他們的心聲，多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥，多指示少包辦，這樣師生之間就會(huì)形成融洽、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在思想品德課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，才可能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才可能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的信念，升華為崇高的行為。營(yíng)造一種良好的品德課堂文化氛圍，不僅要求教師有豐富的知識(shí)，還要有一顆對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。捧出一顆愛(ài)心、誠(chéng)心，才能建立良好的師生情。“情”從“愛(ài)”來(lái)，有了濃厚的愛(ài)，才配當(dāng)學(xué)生的良師益友；才能促使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

總之，在初中思想品德課教學(xué)中滲透情感教育是關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中以愛(ài)為根基，不斷提高學(xué)生的智力發(fā)展，積極培養(yǎng)其形成積極的思維品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。